二班级数学下册第一单元教案

———二班级数学下册第一单元教案二班级数学下册第一单元教案1教材第3页和“做一做”，练习一的第3、4题。知识与技能：了解统计数据的方法；过程与方法：能依据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的紧密联系。学会统计数据的方法，进一步认得统计表。能依据统计表回答一些简单的问题。一、引入新课老师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨。今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学课代表。老师出示评比条件：1.数学成绩优秀。2.数学成绩一般，但特别希望能提高数学成绩。3.乐意为大家服务，乐意给数学老师帮忙。师：你想介绍谁当数学科代表？学生自由发言并说出理由。老师依据学生的回答，筛选出两位学生的名字，写在黑板上，如：张三、李四、二、互动新授问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加竞赛，选谁呢？出示教材第3页的例2、把统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数（1）依据统计结果，应当选（）参加竞赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样？1．理解题意。通过读题，你知道了什么？要知道该选谁参加竞赛，就要先确定选举方法，再选择记录结果的方法。2．选举方法。我们可以采取无记名投票的方式来决议由谁参加竞赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计他们两人所得到的票数，谁的票数多，谁就参加讲故事大赛。师：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。3．统计投票数据的方法。师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜爱用哪种方法统计投票的数据呢？生自由发言。师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生一起参加统计投票数据的过程。4．整理数据。师：整理的结果是怎样的呢？生：王明明得到15票，陈小菲得到22票。师：你是怎么知道的？生：一个“正”字的每一笔代表一票，每个“正”字代表五票。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。你真是个会思考的孩子。5．完成统计表。现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。姓名王明明陈小菲票数15226．依据统计表回答问题。请同学们依据统计表回答下面的问题。（1）依据统计结果，应当选（）参加竞赛。生：察看统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应当选陈小菲参加竞赛。师：你不但会察看，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样呢？生1：假如他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最终的结果没有转变，还是应当选陈小菲参加竞赛。生2：假如他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最终还是应当选陈小菲参加竞赛。生3：假如他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陈小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陈小菲的票数多，还是应当选陈小菲参加竞赛。三、巩固练习1．完成第3页“做一做”。调查本班同学最喜爱去哪里春游。学生先选好本身喜爱去的地方，然后汇报，并用画“正”字的方法进行数据统计与整理，整理数据后将记录结果填入统计表。2．完成第4页练习一的第3题。学生先依据画“正”字的统计表完成第（1）小题，填写简单统计表；再分别解决第（2）小题和第（3）小题。对于第（3）小题，这个月是夏天还是冬天，让学生说说本身的想法。3．完成第5页练习一的第4题。学生先依据统计数据的方法完成第（1）小题，填写简单统计表。再解决第（2）小题。对于第（2）小题“假如再察看10分钟，哪种车通过的数量可能最多？”让学生说说本身的想法。让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜爱的交通工具，所以假如再察看10分钟，小轿车通过的数量可能最多。四、归纳总结师：同学们，通过学习，你有什么收获？（学生自由发言。）今日我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中画“正”字的方法既方便又快捷。肯定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。0王明明陈小菲票数1522（1）依据统计结果，应当选（陈小菲）参加竞赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，假如他们也投了票，结果可能会怎样呢？无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最终都会选陈小菲参加竞赛。二班级数学下册第一单元教案2教学内容：第5页例2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真察看等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的本领。3、通过学习，使学生认得到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的本领。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备：多媒体教学过程：一、创设情景，生成问题1、谈话：小伙伴昨天我们去游乐园，今日，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小伙伴们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生察看画面，提出问题。老师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。二、探究沟通，解决问题1、察看主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：还剩多少个面包？2、察看了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通讨论。（1）应当怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把本身的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54—8=46（个）46—22=24（个）方法二、8+22=30（个）54—30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生试验列综合算式。板书：（1）54—8—22（2）54—（8+22）沟通：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难老师进行点拨引导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5题先让学生认真看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的方法。8、小结。三、巩固应用，内化提高1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生本身独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的`使用。四、回顾整理，反思提升通过今日这节课我们又学到了什么？你能用这些知识解决生活中的问题吗？一、教材简析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的重要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。教材从学生熟识的游乐园情境入手，让学生通过察看发现生活情境中的数学问题，使学生经过从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。本单元教材在编写上有以下几个特点。1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。在学生的学习和生活中有很多数学问题。教材从学生熟识的游乐园场景入手，让学生通过察看发现生活情境中的数学问题，使学生经过从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去察看、分析、解决现实问题，从而激发学生认真察看、乐观探究的精神，获得成功的学习体验。二班级数学下册第一单元教案3教学内容《义务教育课程标准试验教科书·数学》人教版二班级下册第2页。教学目标1、在具体的生活情境中经过简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。2、能依据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。依据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。3、通过对四周现实生活中有关事例的调查，让学生感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。教学重点、难点重点：使学生初步认得简单的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学准备教具：课件、红黄蓝白4种颜色的卡纸。学具：练习题卡。教学过程一、创设情境，提出问题课件播放九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评比过程。边看边思考：在这次评比过程中评委们都做了哪些准备工作？学生说一说（课件闪亮关键字）师：评委们以前的准备工作，用数学的语言来讲就是调查统计。今日这节课我们就一起来学习统计的有关知识：数据收集整理。揭示课题：数据收集整理二、解决问题，探究方法1、针对问题，收集数据师：服装厂供应了红、黄、蓝、白4种颜色的校服，选哪种颜色合适？（1）讨论：大家喜爱的颜色都不一样，那校长该为小伙伴订制哪种颜色的校服才合适呢？校长有什么方法可以知道哪个颜色的校服是同学们最喜爱的呢？让学生明确：可以从小部分人中进行调查，从全校到年段再到班级，层层调查上报，这样校长就知道该选哪种颜色的校服了。（2）课件出示调查要求，①调查时可以用你喜爱的方式进行（举手、站立、打“√、画”○“等），小组长做好记录；（师规范一下举手的要求）②为了保证统计结果的严谨性和准确性，调查时每人必需而且也只能选一种喜爱的颜色，做到不重复不遗漏。学生依据调查要求，以小组为单位，在小组内喜爱哪种颜色的同学最多？2、分组沟通，整理数据（1）小组汇报一下调查结果。（2）老师验证一下人数。（3）整理数据，制成简单的统计表。3、分析猜测，解决问题依据统计表中的信息解决下面的几个问题。（1）全班共有（）人。（2）喜爱（）色的人数最多。（3）假如咱们班定做校服，选择（）色合适。（4）假如全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？4、回顾过程，总结方法三、拓展延长，应用方法1、全班调查同学们最喜爱游玩的地方。2、出示北京20xx年10月份的空气质量情况表，学生本身收集整理数据，解决问题。四、泛论收获，回顾总结二班级数学下册第一单元教案4教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：分析、提出合理化建议。教法：探究性实践作业。依据学生的实践作业进行分析、推理、推断，解决生活中的实际问题。教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？调查本班同学最喜爱吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。提问：要完成这项统计，你