七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第8课 百家争鸣教案 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课《百家争鸣》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第8课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-回顾上一课内容，引导学生关注夏商周时期社会变革的背景。

-提问：“在春秋战国时期，我国出现了哪些主要的思想流派？”

2.第一部分：背景介绍（10分钟）

-讲解春秋战国时期的社会背景，引导学生了解百家争鸣的产生原因。

-介绍主要思想流派：儒家、道家、墨家、法家等。

3.第二部分：各流派思想要点（15分钟）

-儒家：孔子、孟子、荀子等代表人物的主要思想。

-道家：老子、庄子等代表人物的主要思想。

-墨家：墨子等代表人物的主要思想。

-法家：韩非子等代表人物的主要思想。

4.第三部分：影响与传承（10分钟）

-分析各流派思想在后世的影响，如儒家思想成为我国传统文化的主流。

-引导学生了解各流派思想的现实意义，激发学习兴趣。

5.第四部分：课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调百家争鸣在我国历史中的重要地位。

-提醒学生关注下一节课的内容：秦汉时期的思想文化。

6.课后作业（课后自主完成）

-完成课本相关练习题，巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐阅读《中国古代思想史》等相关书籍，深入了解百家争鸣的历史背景和各流派思想。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解能力：通过学习夏商周时期的百家争鸣，使学生能够理解春秋战国时期社会变革的背景，把握各流派思想的基本内涵及其产生的历史原因。

2.思维能力：分析比较各流派思想的异同，提高学生的思辨能力和批判性思维，培养他们独立思考问题的习惯。

3.文化认同感：了解我国古代思想文化的多样性，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

4.价值观培养：从各流派思想中提炼出有益于当代的价值观，如儒家的人伦道德、道家的自然和谐等，引导学生树立正确的人生观、价值观。

5.社会责任感：通过学习百家争鸣，使学生认识到思想文化对社会发展的重要影响，激发学生关注国家大事、承担社会责任的意识。学情分析针对七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在上一学期的历史学习中，已经掌握了夏商周时期的基本知识，为本节课学习百家争鸣奠定了基础。

-学生在语文课中学过一些古代文化知识，对诸子百家的代表人物有一定的了解，但可能对其思想内涵掌握不够深入。

-学生对历史事件的联系和发展脉络的认识尚不清晰，需要在本节课中加强引导。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够自主阅读教材，提取关键信息。

-学生在分析、综合、评价等方面的能力有待提高，需要通过课堂讨论、思考问题等方式进行锻炼。

-学生在历史思维方面存在差异，部分学生可能难以把握各流派思想的主旨，需要教师进行针对性的引导。

3.素质层面：

-学生对中华优秀传统文化有一定的认同感，但部分学生对古代思想文化的兴趣可能不浓厚，需要激发学习兴趣。

-学生在道德素质、人文素养方面具有发展潜力，通过学习百家争鸣，有助于培养他们的价值观和道德观念。

-学生在团队合作、沟通能力方面有待提高，可以通过课堂讨论、小组活动等形式进行锻炼。

4.行为习惯：

-学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，需要教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

-部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要教师引导他们进行预习、复习等学习活动。

-学生在课堂纪律方面总体表现良好，但部分学生可能存在拖延、不按时完成作业等问题，需要教师加强管理。

对本课程学习的影响：

1.知识层面：学生在学习本节课时，需要充分发挥已有的知识基础，结合教材内容，深入理解各流派思想。

2.能力层面：通过本节课的学习，学生可以提高自己的分析、综合、评价能力，培养历史思维。

3.素质层面：学习百家争鸣有助于提升学生的文化认同感，培养正确的价值观和道德观念。

4.行为习惯：教师在本节课中应关注学生的学习行为，引导他们形成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级历史上册教材，特别是第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”的第8课“百家争鸣”相关内容。

-提供与课程内容相关的补充阅读材料，如“诸子百家简介”和“春秋战国时期的著名辩论”。

2.辅助材料：

-准备各流派代表人物的图片，如孔子、老子、墨子、韩非子等，以便学生直观认识。

-制作各流派思想要点的PPT，包括核心观点、代表作品等，以便于课堂展示和讲解。

-收集春秋战国时期的历史背景视频资料，帮助学生更好地理解百家争鸣的社会环境。

-准备相关主题的图表，如“儒家与墨家的道德观念对比”、“法家与道家的政治理念对比”，以增强学生的直观理解。

-搜集有关百家争鸣的现代应用案例，如“儒家思想在现代教育中的应用”，以激发学生的兴趣和思考。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及物理或化学实验，但可以准备一些传统文化体验材料，如毛笔、墨水、竹简等，让学生体验古代书写方式，增加对历史文化的感知。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习区域，包括个人阅读区、小组讨论区、展示区等。

-在小组讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的图片、名言等，创造一个与课程主题相关的学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百家争鸣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是百家争鸣吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于百家争鸣的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史现象的魅力和特点。

简短介绍百家争鸣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.百家争鸣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百家争鸣的基本概念、主要流派和思想。

过程：

讲解百家争鸣的定义，包括其主要流派和代表人物。

详细介绍各流派的基本思想和代表作品，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解各流派思想在春秋战国时期的作用和影响。

3.百家争鸣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百家争鸣的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的百家争鸣案例进行分析，如儒家的仁政、道家的无为、墨子的兼爱非攻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百家争鸣的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个流派进行深入讨论。

小组内讨论该流派的代表性思想、历史影响以及在现代社会的价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百家争鸣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括流派的代表性思想、历史影响及其在现代社会中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百家争鸣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百家争鸣的基本概念、主要流派、案例分析等。

强调百家争鸣在中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的百家争鸣”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了百家争鸣的基本概念、主要流派及其代表人物，能够准确描述各流派的核心思想。

-学生能够运用所学知识，分析春秋战国时期的社会背景，理解百家争鸣产生的历史原因。

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了自己的阅读理解能力、分析综合能力和团队合作能力。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力，学会了如何清晰、有条理地阐述自己的观点。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、视频资料，初步学会了如何从直观材料中获取信息，提高自己的历史感知能力。

-学生在案例分析中，学会了运用历史知识对实际问题进行思考，培养了解决问题的能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了倾听他人意见、进行有效沟通，提高了合作能力。

-学生通过撰写短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，对中华优秀传统文化产生了更深刻的认同感，增强了自己的民族自豪感。

-学生通过学习百家争鸣，认识到传统文化对现代社会的影响，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在讨论各流派思想时，学会了尊重不同的观点，培养了自己的包容心和人文素养。

-学生在探索百家争鸣的过程中，激发了学习兴趣，培养了主动探索、积极进取的学习态度。

4.学习行为与习惯：

-学生在课堂学习中，逐渐养成了认真听讲、积极参与的学习习惯。

-学生在小组讨论中，学会了分工合作、互相学习，形成了良好的团队合作习惯。

-学生在完成课后作业时，培养了自主学习和巩固复习的习惯，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂展示中，学会了自信、大方地表达自己的观点，提高了自己的沟通能力。板书设计1.重点知识点：

①百家争鸣的定义与背景

②主要流派及其代表人物

③各流派的核心思想

2.关键词：

①儒家：仁、礼、孝、忠

②道家：道、德、自然、无为

③墨家：兼爱、非攻、节用、尚同

④法家：法治、权术、严刑、重农

3.重点句：

①儒家：己所不欲，勿施于人。

②道家：上善若水，水善利万物而不争。

③墨家：兼相爱，交相利。

④法家：国无常强，无常弱，奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

板书设计：

```

百家争鸣

┌──────────┐

│儒家│

│仁、礼、孝、忠│

│己所不欲，勿施于人│

└──────────┘

┌──────────┐

│道家│

│道、德、自然、无为│

│上善若水，水善利万物而不争│

└──────────┘

┌──────────┐

│墨家│

│兼爱、非攻、节用、尚同│

│兼相爱，交相利│

└──────────┘

┌──────────┐

│法家│

│法治、权术、严刑、重农│

│国无常强，无常弱，奉法者强则国强│

└──────────┘

```

板书设计采用清晰的框架结构，突出各流派的核心思想，并通过简洁明了的关键词和重点句，帮助学生记忆和理解。同时，板书设计中融入了一定的艺术性和趣味性，如使用不同的字体或颜色突出重点，以及采用图形、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了百家争鸣这一重要历史现象，了解了其主要流派、代表人物以及核心思想。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，我们深入探讨了各流派思想在春秋战国时期的作用和影响，以及在现代社会中的应用。同学们在讨论中展现了良好的团队合作精神和沟通能力，通过撰写短文或报告，巩固了所学知识。希望同学们继续关注传统文化，将百家争鸣的思想精髓运用到实际生活和学习中。

当堂检测：

1.请简要描述百家争鸣的定义及其历史背景。

2.分别阐述儒家、道家、墨家、法家等流派的核心思想。

3.请举例说明各流派思想在现代社会中的应用。

4.请谈谈你对百家争鸣的认识，以及如何在生活中践行这些思想。

5.请根据所学内容，编写一则关于百家争鸣的故事或对话。

检测方式：

1.开放式问答：教师提问，学生自由发言。

2.小组讨论：学生分组讨论，每组回答一个问题，然后进行全班分享。

3.课堂展示：学生自愿上台展示所学内容，其他学生提问、点评。

4.课后作业：教师布置当堂检测题目，学生课后完成并提交。

评价标准：

1.知识掌握程度：学生能准确描述百家争鸣的定义、历史背景，以及各流派的核心思想。

2.思维能力：学生能分析各流派思想在春秋战国时期的作用和影响，以及在现代社会中的应用。

3.表达能力：学生在讨论和展示中，能清晰、有条理地阐述自己的观点。

4.合作精神：学生在小组讨论中，能积极参与、互相学习，展现出良好的团队合作精神。

5.创新能力：学生在编写故事或对话中，能融入所学知识，展现一定的创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过具体案例的分析，让学生更直观地理解百家争鸣的历史背景和各流派思想。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节