统编版五年级语文上册第26课《忆读书》精美课件

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忆读书第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.作者简介。3.写作背景。4.认写字词、理解词语。快速阅读课文：想一想，课文讲了哪些作者的读书经历及其对好书的看法。课文大意

作者按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。作者简介

生平简介：冰心(1900—1999)，著名诗人、翻译家、儿童文学家。福建人，原名谢婉莹。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，通讯集《寄小读者》，儿童作品选集《小橘灯》，散文集《樱花赞》等。

主要成就：她是新文学运动的元老，开创了“冰心体”的文学样式。她为我国的文学事业和妇女儿童事业的发展作出了杰出的贡献。写作背景本文是冰心老人八十九岁时写的，时值国际扫盲日和教师节前夕。她就像一位慈祥的奶奶在与同学们谈话，娓娓道来，让人感受到老人近九十年的生命岁月中，始终有缕缕书香滋养和丰富着她的人生。这篇回忆录讲述了冰心老人小时候读书的经历，前半部分以“忆”为主，夹以议论，后半部分以“议”为主，夹以记叙，主旨是“读书好，多读书，读好书”九个字。课文内容资料中国四大古典名著曹雪芹罗贯中吴承恩施耐庵会认字舅父宴会斩首凯歌诸葛亮水浒传

鲁智深地煞荡寇志贾宝玉万卷书书刊烦琐栩栩如生无病而呻某年jiùzhǎngěkǎihǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒuyàn手我会认本义指敌人闯进家里击打主人的头部。指自己家。敌人手打木棍。字义：(1)强盗或外来的侵略者。(2)敌人来侵略。寇手我会认字义：①把帽子戴在头上。②居第一位。③在前面加上某种名号。帽子手本义指用手把帽子戴在头上。冠多音字卷juànjuǎn卷子卷发传chuánzhuàn传说传记着zhuózhāo衣着高着zháozhē着急看着易读错“浒”读hǔ，不读xǔ；“煞”读shà，不读chà；“栩”读xǔ，不读yǔ。会写字津斩舅限凯葛述衰刊贾琐朴某上下结构。“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。书写指导舅上下结构。下面不要写成“匈”葛衰上中下结构。不要写成“哀”。词语听写舅父津津有味无限述说书刊刊物烦琐质朴英雄一知半解厌烦荒唐辛酸访问真情实感斩首凯歌诸葛亮姓贾兴旺盛衰某人近义词豪杰—俊杰质朴—淳朴津津有味—津津乐道朦朦胧胧—模模糊糊反义词津津有味—索然无味朦朦胧胧—清清楚楚[国文]旧时指中小学等的语文课。[津津有味]津津：兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味。[宴桃园豪杰三结义]指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。[斩黄巾英雄首立功]指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次立功。[一知半解]知道得片面，理解得肤浅。[天罡]古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。[总而言之]总：总括。把各方面的情况总括起来说。理解词语[消遣]做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。[索然无味]索然：没有兴趣或意味的样子。形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。[朦朦胧胧]不清楚；模糊。[堆砌]比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。[质朴]朴实；不矫饰。[不能自已]已：止。自己控制不住自己的感情。理解词语学习内容1.梳理作者的读书经历，说出作者对好书的看法。2.了解作者读书的方法有哪些。第二阶：阅读理解开篇点题，引出下文。“一……就……”反映出作者与书的亲密关系一谈到读书，我的话就多了。通读课文，梳理作者的读书经历。七岁开始读《三国演义》我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。年龄阅读书目引用《三国演义》的开篇语，为后文做铺垫。宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。

但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。作者的阅读感受：欣赏人物形象生动、个性鲜明、故事情节精彩的书，对没有人物个性的书心生厌倦。七岁继续读《水浒传》《荡寇志》索然无味人物形象生动《红楼梦》十二三岁读时，兴趣不大，人物使人厌烦。中年后再读，尝到其中滋味。我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。时间“唯一”说明作者所有的空闲时间都用来读书，体现了作者对读书的酷爱。《西游记》《封神榜》及现代文艺作品作者认为好书的标准是什么？能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！作者谈到了哪些读书方法？一知半解地读反复读隔段时间再读比较读挑选读一知半解地读不认识的字可以猜测读字音虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。反复读我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。隔段时间再读《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。比较读看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。《西游记》《封神榜》《水浒传》《荡寇志》精彩繁琐栩栩如生索然无味选择自己喜欢的内容阅读挑选读但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己！说一说你对课文最后一个自然段的理解。读书好，多读书，读好书。开卷有益博览群书对身心有益这句话既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一辈的殷切盼望。忆读书开篇点题总述读书感悟读书的经历和好处酷爱读书十二三岁：读《红楼梦》七岁：读《三国演义》等收获快乐读书好，多读书，读好书。热爱读书其乐无穷结构图示获取知识提高能力益处多多学习内容梳理信息的方法1.用各种符号在在书中圈画。2.分条列出信息。3.借助图表梳理信息。4.把所有的信息归纳成一句话。第三阶：方法学用

阅读时间阅读书目阅读的感受和评价好书的标准七岁《三国演义》津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣能引发人阅读期待，激发阅读兴趣《水浒传》尤其欣赏、人物描写生动《荡寇志》没有人物个性、索然无味人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明十二三岁；中年以后《红楼梦》十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味耐人寻味1980年以后《西游记》精彩故事情节精彩《封神榜》烦琐满带真情实感现代文艺作品有的无病呻吟，有的满带真情实感借助图表梳理课文信息。学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)字音检测。

(2)词语检测。

(3)基础知识检测。第四阶：课后练习课后习题1

用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。

作者回忆自己读书的经历：

七岁时读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》；十二三岁和中年以后读《红楼梦》；1980年后读《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。作者认为好书的标准是能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自己。课后习题2

结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

冰心奶奶认为：读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于高人的写作能力和文学创作素养。是啊，读书的确是一件快乐的事。翻开书本，我从中领略到了建筑物的雄伟壮观；了解到了各种各样的奇花异草和埋藏在地下的宝藏；知道了珠穆朗玛峰有多高，印度洋的面积有多大。书真的像一位知识渊博的老师，使我享受到无穷的快乐。课后习题3你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。课后习题3

作者谈到的“一知半解地读”这种读书方法，你是否用过呢？我们可以联系自己的读书经历，根据自己的阅读经验，表达对这种读书方法的不同观点。例如：1.我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能理解错误，产生不好的影响。

2.我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读书百遍，而义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢慢就明白了。随堂检测一、给加点字选择正确读音。水浒传(hǔ

xǔ)地煞(shà

chà)···无病而呻(shēn

chēn)栩栩如生(xǔ

yǔ)·√√√√随堂检测二、将词语补充完整。兴亡盛(

)

(

)事缠身(

)(

)有味一(

)半(

)衰琐津津知解随堂检测三、基础知识我知道。(1)“话说天下大势，分久必合，合久必分……”出自

(

)。(2)“宴桃园豪杰三结义”中的三位豪杰是(

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)。(3)《水浒传》中有(

)位英雄好汉。(4)“满纸荒唐言，一把辛酸泪”说的是(

)。《三国演义》刘备关羽张飞108《红楼梦》学习内容名人谈读书第五阶：课外拓展课外拓展1.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——[宋]苏轼《和董传留别》2.读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

——[美]富兰克林3.读书百遍，而义自见。——[三国]董遇教案匹配版五语上统编26忆读书复习导入回忆之前的课文，完成下面填空。______________，不耻下问。默而识之，学而不厌，______________。______________，犹恐失之。余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。敏而好学诲人不倦学如不及心到眼到口到

从古至今，人们都在谈读书。在《古人谈读书》中，春秋战国时期的孔子说要——“敏而好学”，谈到了读书与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体方法——“心到、眼到、口到”。古人都在谈读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的《忆读书》中去寻找答案吧！第一课时课时目标：1.会认“舅、宴”等17个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等14个生字。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。（重点）作者简介

冰心，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家。代表作有诗集《繁星春水》，散文集《寄小读者》等。

她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚，玲珑剔透。.01读准字音，理解字词，读懂大意。02冰心奶奶谈到了自己读书的哪些经历？初读感知03冰心奶奶认为什么样的书才是好书？齐读生字词舅父斩首凯旋津津有味水浒传诸葛宴会地煞兴亡盛衰荡寇志书刊烦琐某年栩栩如生hǔ无病而呻zhǎnjiùyànshàsuǒjīnkòuxǔshēnzhuàn叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》chuán①由一方交给另一方：～递②传播：宣～③传授：把自己的手艺～给人多音字juàn书本：开～有益juǎn①把东西弯转裹成圆筒形：把竹帘子～起来②量词，用于成卷儿的东西：一～纸多音字舅津斩限凯葛会写字左右结构津斩限凯刊琐朴上下结构舅葛贾衰篇某半包围述述贾衰刊琐朴篇某舅“舅”字上部的“臼”稍扁平，不要写成了“白”，下部“男”字的田也稍扁。辨字识记表舅

舅妈鼻子香气扑鼻书写指导“津”字要写得左窄右宽，“聿”要注意横与横的间距，最后一笔是竖。辨字识记天津

津津有味规律

建设书写指导津“衰”字每个部分要写得略扁一些，整体紧凑。中间的一横不要漏写了。辨字识记衰弱兴亡盛衰悲哀由衷书写指导衰烦琐——（）津津有味——（）写反义词堆砌烦琐津津有味消遣做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间。繁杂琐碎。这里用来形容文章杂乱，说话啰嗦。比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。形容非常有滋味，有趣味。词语解释简洁索然无味这画上的鸟儿栩栩如生，似乎要展翅飞翔。栩栩如生形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。词语解释兴亡盛衰指人与事变化发展的各种情况。无病而呻比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。用“栩栩如生”造句：学会批注，把握内容要点快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了读书的哪些经历。作者认为怎样的书才是好书？②分条列点式①运用不同符号，如等在文中圈画。④列表格式③时间轴式七岁十二三岁；中年以后1980年后⑤……①圈画式

这是最常见的梳理信息的方法，这样梳理的优点是方便快捷，可用相同的符号勾画同一类型的信息；重复的信息不再勾画；用符号勾画出重点的或存疑的内容。缺点是信息散落在文本中，回顾总结时，还要再浏览文本。圈画式批注示例：

我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。②分条列点式

学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。这样的好处是条理清晰，但列出的信息要概括，并且准确。分条列点式批注示例：①七岁时自己读《三国演义》，对舅父未讲完的

《三国演义》无限期待。②读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。）③十二三岁读了《红楼梦》兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。④……③时间轴式七岁十二三岁；中年以后1980年后《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》现代文艺作品④列表格式阅读时间阅读书籍七岁《三国演义》《水浒传》《荡寇志》对这些书的感受或评价津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣尤其欣赏；人物描写生动没有人物个性，索然无味好书的标准引发阅读期待、激发阅读兴趣的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明的。仿照列表格式的示例，将课文后面的梳理出来。阅读时间阅读书籍1980年后《红楼梦》《西游记》《封神榜》对这些书的感受或评价十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味精彩烦琐好书的标准耐人寻味故事情节精彩，不烦琐十二三岁；中年以后现代文艺作品有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感，质朴浅显，使人心动神移，不能自已带有真情实感、质朴浅显的，使人心动神移，不能自已合作探究作者认为怎样的书才是好书？能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩，不烦琐；带有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。讨论交流回顾之前的表格，你还有什么发现或感受呢？

作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受；她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品；她分享了好书的标准。延伸阅读

因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了11岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。

——《冰心传》延伸阅读

我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。——冰心《我的文学生活》（1）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。（2）数量上：读了万卷书。（3）种类：古今中外文学作品俱全。

原来这个“多”不单指数量多，也指读的类型多，更关键是要坚持读，多花一点时间读。作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。那么，作者还有哪些读书的收获与好方法呢？我们下节课继续学习。第二课时课时目标：1.能梳理出作者的读书方法和读书的好处。2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。3.能对作者的读书方法发表自己的看法。（重点）复习导入回忆之前的课文，完成下面填空。__________________，熟读深思子自知。______________，而义自见。__________________，学海无涯苦作舟。______________，下笔如有神。旧书不厌百回读读书百遍书山有路勤为径读书破万卷

这些读书的名句就像一道道曙光，在读书的道路上给我们以指引。也正是因为书籍充满着魅力，才让著名作家冰心从小就十分着迷，并且把她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。从19岁成名到耄耋之年仍在创作，她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。今天，让我们再次走进冰心的读书生活。冰心的读书感悟和读书方法默读第2~10自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”？课文解读

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。从标红的两个词语中你感受到了什么？津津有味含泪上床

表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。课文解读

此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。一知半解越看越明白从刚开始的“一知半解”到后面的“越看越明白”，你感受到了什么？我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。动情于书里人物的命运课文解读十二三岁

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。中年以后

还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

为什么“十二三岁”和“中年以后”