《写作品梗概》习作教学课件

部编版第十二册第二单元习作写作品梗概执教：学校要求推荐一本书的时候、在班里介绍一本书的时候、伙伴问我读过的书的内容的时候，都会用到作品梗概。我们在什么情况下用到作品梗概？怎样写作品梗概？写梗概,第一步要读懂内容，把握脉络；第二步要筛选概括，合并成段；第三步要锤炼语言，连贯表达。本次习作有什么要求？写好以后读给同学听，根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。前些日子同学们学了《鲁滨逊漂流记》的梗概，还读了这部小说。请大家说说梗概和小说的相同之处。它们的写作顺序一致，都包含了故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等内容。再请大家说说《鲁滨逊漂流记》的梗概和整篇小说的不同之处。梗概篇幅短，语言简练，整篇小说语言生动形象，篇幅长；梗概没有细节描写，整篇小说有细节描写；梗概包含主要故事情节，整篇小说包含许多故事情节。请大家推断《鲁滨逊漂流记》梗概的作者读小说时，是怎样“读懂内容，把握脉络”的。我认为作者读了《鲁滨逊漂流记》后，把第一章的内容概括为“流落荒岛”；把第二章的内容概括为“荒岛生活”，并且把其中第一至五节概括为“建房定居”，把第六至十六节概括为“驯养培育”，把第十七至二十节概括为“救‘星期五’”；把第三章的内容概括为“回到英国”，然后绘制了主要情节结构图。这样以来，作者就把握了整部小说的主要情节和脉络。流落荒岛建房定居驯养培育救“星期五”回到英国荒岛生活我认为作者读完《鲁滨逊漂流记》后，问了自己几个问题：一、这本书的主人公是谁？二、这本书围绕这个人物主要写了哪几件事？三、哪些章节写了这些事？这些事情的起因、经过和结果是什么？作者通过寻求这几个问题的答案，把握了这本书的主要情节和脉络。

鲁滨逊出海闯荡——遇到风暴漂流荒岛——在岛上造房子，种庄稼，养牲畜——救野人“星期五”——救船长——返回家乡请大家推断《鲁滨逊漂流记》梗概的作者读小说时，是怎样“读懂内容，把握脉络”的。

刚才第一位同学说作者是通过概括每一章节的内容，再把重点章节分成几部分，概括各部分的内容，然后绘制全书的情节结构图，把握了小说的主要故事情节和脉络。第二位同学说作者是通过思考主人公是谁、主要写了几件事情、哪些章节写了这几件事情、这些事情的起因、经过和结局，把握了小说的主要情节和脉络。我认为他们的推断都是合理的。同学们阅读作品时不妨选用其中一个方法，把握作品的主要情节和脉络，为写梗概打好基础。第一章第一至四节是次要内容，可以不写，但不写会和下文脱节，为了情节连贯，作者只写了主人公的姓名、国籍、爱好、性格。然后用简明的语言叙述了第一章的主要事件——鲁滨逊流落荒岛。请看小说目录和梗概，说一说梗概的作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。请看节选片段和梗概片段，说说梗概的作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。作者用“在船舱里，鲁滨逊……感到一丝安慰”概括节选的三个自然段的内容，删除了节选里东西的名称、细节描写以及与情节发展关系不大的内容。请看节选片段和梗概片段，说说梗概的作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。鲁滨逊的幸与不幸与小说主要故事情节发展关系不大，作者没把这些写在梗概里。请看小说目录和梗概，说一说梗概的作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。“安家”一节描述了鲁滨逊机智和勇敢，对他荒岛求生起到重要作用，梗概里用“鲁滨逊走遍荒岛……一边请求救援”进行概括。请看小说目录和梗概，说一说梗概的作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。第二章第一至三节讲述了鲁滨逊建房定居的事，作者把这三节的内容写在梗概里；第四、五节讲述的事和鲁滨逊建房定居关系不大，作者没写。看目录和梗概，说说作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。作者用简明的语言叙述了第二章第六至十六节的重要事情——鲁滨逊在岛上驯养培育，去除了其他事情。看目录和梗概，说说作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。梗概概括了第二章第十七至二十节的重要事件——鲁滨逊救“星期五”。看目录和梗概，说说作者是怎样“筛选概括，合并成段”的。梗概概括了第二章第二十一节后的重要事情：鲁滨逊回到英国，把鲁滨逊回到英国后的事情全部删减了。

刚才同学们讲了梗概的作者是怎样“筛选概括，合并成段”的，大家讲得都很好。希望同学们写梗概的时候，借鉴运用这个方法——保留主要内容，去除次要内容；为了情节连贯需要保留次要内容时，语句尽量简洁；把人物的动作、语言转变成叙述性的语言。读梗概，注意标“”的自然段，说一说梗概的作者是怎样“锤炼语言，连贯表达”

的。第一句概括出上文鲁滨逊流落荒岛、建房定居的情节，第二句引出他想办法生存，畜牧养殖等情节，使前后情节衔接起来，使表述更加连贯。读梗概，注意圈画出的词语，然后说一说梗概的作者是怎样“锤炼语言，连贯表达”的。作者使用了关联词语“要么……要么……”把鲁滨逊畜牧养殖的情景简单地概括了出来。作者用了“有一次”“很多年过去了”“又过了几年”“有一天清晨”“在荒岛上度过了二十八年后”等表示时间推移的词语，使表达更连贯。读梗概，注意圈画出的词语，然后说一说梗概的作者是怎样“锤炼语言，连贯表达”的。几位同学说了梗概的作者是怎样“锤炼语言，连贯表达”的，说的都很好。希望大家习作时学习运用这个方法——用一些句子和词语，把故事情节串联起来，使表述清楚连贯。第一自然段写主人公变成了小人儿，为下文写骑鹅旅行的故事做铺垫。但叙述不简练，应该把第二句删去。第二自然段写了尼尔斯骑鹅旅行的原因，语句简练。请看这篇梗概，说说它的优点和缺点。《骑鹅旅行记》梗概

淘气的男孩子尼尔斯因为没有兑现对小狐仙的诺言，被小狐仙施了魔法，变成了拇指大小、能听懂动物语言的小人儿。他不敢相信他会变成小人儿，心想过一会儿会恢复原形，可现实让他失望了。他为了变回原形，去寻求禽畜们的帮助，结果遭到了禽畜们嘲笑和欺负。

一只雄鹅要跟着大雁们飞行，尼尔斯抱住了雄鹅的脖子，被带到空中，开始了骑鹅旅行。第三自然段写了尼尔斯旅行的经历和发生的变化，但经历写得过于简单。应该写一写尼尔斯经历的主要的冒险活动。结尾写故事的结局，但句子不通顺。应该把“因为”改为“不仅”，把“所以”改为“而且”。

开始，雁群头领阿卡厌恶尼尔斯，不让尼尔斯同行。尼尔斯解救了被坏狐狸斯密尔叼住的大雁后，阿卡大受感动，决定带他横穿瑞典。在旅行途中，尼尔斯和雁群经历了一系列冒险的活动。在这过程中，尼尔斯和大雁建立了深厚的感情，并且懂得了许多做人的道理。最后他回到了家乡，因为变回原来的样子，所以变成了一个勇敢、善良、有责任感的好孩子。请看这篇梗概，说说它的优点和缺点。请看这篇梗概，说说它的优点和缺点。梗概写出了尼尔斯骑鹅旅行的起因、经过和结果。但没写出尼尔斯在旅途中经历的惊险的事。请看这篇梗概，说说它的优点和缺点。梗概的写作顺序合理，但个别地方不简练，还有个别病句。我读了《格列佛游记》，看着目录，回忆小说的内容，概括出了各章的内容，写了以下结构图：格列佛来到小人国——来到大人国——来到飞岛国——来到慧骃国。我准备按结构图写格列佛在上述地方经历的主要的事情，那些不重要的事情不写，实在需要写就做到最简练。那些细节描写我要改为概括叙述。我还要补充词语句子，使故事连贯完整。你们打算怎么写这篇习作？你们打算怎么写这篇习作？我想写《窗边的小豆豆》的梗概。我看了这本书，问了自己几个问题：这本书的主人公是谁？这本书围绕主人公写了哪几件事？哪些章节写了这些事？这些事情的起因、经过和结果是什么？我通过寻求答案，理清了这本书的主要情节和脉络，写了以下结构图：小豆豆纪律不好，被退学了——妈妈带小豆豆去巴学园面试，校长同意录取她——小豆豆在巴学园的生活（自己选课，吃午餐自己补味道，参加胆量测试，参加运动会，外出旅行，表演节目）——美国