部编人教版六年级语文上册第15课《金色的鱼钩》教学课件

15教案匹配版

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹。在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。今天我们就来学习一个这样的故事。

他快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。了解背景

红军过的草地主要是现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路。人和骡马在草地上行走，需脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被吞没。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。颧骨青稞面搪瓷碗保姆

熬过收敛疙瘩奄奄一息quán

liǎn

tángyǎn抽噎瞻仰喜出望外yē字词学习kēzhān

老班长和金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？0102课题质疑

用学过的速读方法完整地读一遍课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？

课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。整体感知肩负重任，照顾我们。弯钩钓鱼，自己不吃。奄奄一息，安定情绪。壮烈牺牲，保存鱼钩。

课文几次描写了老班长的外貌、动作、语言、神态？每次有何不同？找一找，读一读，仔细体会。合作探究

炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？老班长饱经风霜证明他经历长期艰苦的革命斗争。外貌描写品读感悟

老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。

他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。老班长日夜为小战士们操劳。动作描写尽职尽责“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊……”语言描写老班长肩负重任，充满忧虑。

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长心疼三个小战士，生怕他们饿坏了身子。神态描写心中只有战友

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。外貌描写老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个生病的小战士。

老班长的身体极其衰弱，死亡的威胁正步步朝他逼来。忠于革命乐观积极向上

默读课文，边想象画面，边找出最让自己感动的片段，做上记号。自由探究

这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。对比朗读：说说你体会到了什么。对比先人后己

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。沉重的心情“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”读一读，说说此时你体会到了什么。老班长寻找食物的不易。

他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。读一读，说说此时你体会到了什么。

此时老班长心里想什么?“我”心里又在想什么?严厉的爱，可敬可亲

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”读一读，说说此时你体会到了什么。

老班长将生的希望留给他人，把死亡留给自己。

假如你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？

心急如焚，无尽的担心和难过。

我想等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！鱼钩三个病号老班长用挽救象征永放光芒舍己为人保留鱼钩念班长为什么说鱼钩“闪烁着金色光芒”？（1）鱼钩凝结了老班长心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；（2）体现了红军战士舍己为人的伟大精神；（3）见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

可亲、可敬的老班长永远离开了我们，他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托，他留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的鱼钩。回顾全文

本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。小练笔金色的鱼钩肩负重任弯钩钓鱼钓鱼不吃奄奄一息壮烈牺牲忠于革命舍己为人板书设计1.以博物馆导游员身份讲解《金色的鱼钩》的故事；2.长征途中这样的感人故事还有很多很多，搜集长征途中发生的感人的故事。课后作业15*

金色的鱼钩谁的鱼钩？为什么是金色的鱼钩？鱼钩背后有着怎样的故事？七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。金色的鱼钩长征红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。长征是人类历史上的伟大奇迹。从1934年10月开始，到1936年10月结束，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。故事背景课文中的草地指的是松潘草地，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零摄氏度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。青稞也叫元麦，大麦的一种，是当地人的主要粮食。进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞碾成面粉炒熟，做成干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。2.读到不理解的字词或优美的语句，及时用笔把它

圈画下来，然后多读几遍，做好批注。初读要求

词语解释支吾：说话含混躲闪；用含混的话搪塞。安顿：安排，使人或事物有着落。衰弱：(身体）不强健；虚弱。奄奄一息：只剩下微弱的一口气。形容临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。

体会人物形象炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。老班长的外貌描写

“饱满的情绪”与极为衰弱的身体形成鲜明的对比，充分表现出老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。

体会人物形象“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”动作描写抓住老班长“喜出望外地跑回来”等动作描写，谈谈自己的感受。没有吃的，忧虑。发现了鱼，开心。

体会人物形象老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。神态描写

“一丝笑意”与上文着急的神态形成对比，表现了老班长心中只有战士没有自己的高尚品质。

体会人物形象从“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”“皱纹舒展开了”这一忧一喜中，你体会到了什么？神态描写体会到老班长对小同志的关心与爱护，他一直在担心他们没有体力支撑到走出草地，担心自己不能完成指导员交给的任务，所以当看到“我们”吃完时，脸上露出了笑容。这鲜明的一忧一喜，说明老班长是一个舍己为人的红军战士。

体会人物形象他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”语言描写

老班长在“我”的追问下试图隐瞒真相，装出刚刚吃过鱼的样子。

体会人物形象“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”语言描写老班长直到牺牲也没有喝鱼汤，临终之际仍不忘嘱托战士走出草地去——他是在用自己的生命去完成党的任务。这是一个忠于革命的老班长、心里一直装着战士的老班长、直到生命最后一刻还在挂念着战士的老班长。

对话描写的作用默读课文，说说课文重点记述了哪几次对话？从中可以体会到了什么？课文重点记述了“我”与老班长的两次对话：一次是“我”追问老班长为何不吃鱼，老班长从用话语掩饰到语重心长地劝说，再到义正词严地教导；另一次对话是在老班长牺牲前，老班长临终之际心中仍然只有同志和任务。透过两次对话，老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高精神跃然纸上。

对话描写的作用

第6～19自然段写了老班长与“我”的第一次对话。

第28～30自然段写了老班长与“我”的第二次对话。老班长第一次说话内容及语气的变化：掩饰——说服——严厉地批评。表现了老班长忠于革命、尽职尽责、处处为他人着想的精神品质。

心理描写文中对“我”的心理描写烘托出了老班长的崇高品质，照样子完成下面表格。心理描写的语句体现我觉得好像有万根钢针扎着喉管“我”对老班长的心疼与敬重。

心理描写心理描写的语句体现我觉得好像有万根钢针扎着喉管“我”对老班长的心疼与敬重。我一句话也说不上来泪饱含着“我”对老班长的敬意。觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。包含着“我”复杂的内心情感，有无奈，有不忍，更多的是感动。我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。心里不停地念叨：“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”“我”对老班长的关切。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。“我”向老班长学习的决心，希望子孙后代能牢记革命前辈的感人故事，铭记革命前辈的崇高品质。

通过人物的对话和心理，感受人物形象

人物的对话和心理能直接反映人物的品质和形象。如，通过老班长和“我”的对话，我们就能感受到老班长处处为他人着想的精神品质；通过对“我”的心理描写能从侧面突出老班长的优秀品质。

语文要素擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

品读感悟，升华情感这鱼钩挽救了三个战士的生命，这鱼钩辉映着老班长的优秀品质。金色不是鱼钩的外部色彩，而是象征着老班长心灵的美好，就像金子一样闪光。领悟主题1.