部编人教版六年级语文上册第14课《穷人》教学课件

教案匹配版六语上统编14穷

人课时目标：1.会写“汹、涌”14个生字，会写18个词语。2.快速默读课文，能说出课文大意。3.体会环境描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的人物形象。（重点）第一课时走近作者

列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。

主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。01读准字音，读通句子，标出段序。02课文围绕桑娜和渔夫写了哪些情节？初读感知齐读生字词糟糕呼啸轰鸣汹涌澎湃心惊肉跳xiàopài保佑寡妇蜷缩忐忑不安自作自受yòuguǎquán抱怨倾听忧虑魁梧喃喃kuítǎntè会写字汹温馨提示书写时注意生字的占格哟！涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺书写指导“澎”字整体写紧凑，中间部分末笔变提，最后三撇起笔在一条线上。辨字识记澎湃汹涌澎湃膨胀膨化澎书写指导“湃”字整体写紧凑，右边的四横间距相等，注意不要漏写横。辨字识记澎湃激情澎湃拜托拜访湃书写指导“熄”字要写得左窄右宽，左部“火”略窄，末笔变点；右边“心”的三点间隔均匀。辨字识记熄灭熄灯休息生生不息

熄书写指导“皱”字左部略小且偏上，右部“皮”的竖撇、捺要伸展。辨字识记皱纹皱眉着急

雏形皱汹涌澎湃蜷缩顾惜呼啸文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。顾全爱惜；照顾怜惜。蜷曲而收缩。波涛翻滚的样子，形容声势浩大。词语解释写近义词：顾惜——（）汹涌澎湃——（）怜惜波澜壮阔自作自受忐忑不安魁梧（身体）强壮高大。形容人心神不安定的样子。忐忑，指心神不定。自己做错了事，自己承受不好的结果。词语解释用“忐忑不安”造句：听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。初读感知课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自己的话概括一下。小屋补帆，盼夫归来探望邻居，抱回孤儿渔夫归来，主动收养风暴糟糕汹涌澎湃寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳忐忑不安沉思抱怨倾听探望忧虑读一读上面的两组词语，说一说你的发现。第一组词语是描写环境的，第二组词语是描写人物的。

海面上波涛（），天气非常（），桑娜在家里等得（）。她认真（）屋外的动静，又起身去（）生病的邻居。随堂演练根据课文内容，选择相应的词语填空。合作探究

课文的题目是“穷人”，但整篇文章中，并未出现“穷”字。你从哪些地方可以感受到穷人的悲惨命运？

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

这样恶劣的环境，渔夫还在外面捕鱼，可以想象他们生存的艰难。

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。

从“从早到晚地干活”“没有鞋穿”等处可以体会到“穷”，即使这样，桑娜也不抱怨，体现出桑娜的乐观与对生活的热爱。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。

“又潮湿又阴冷”体会到穷，“在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会到西蒙伟大的母爱。课时目标：1.通过品读描写人物对话和心理活动的句子，深入感受桑娜和渔夫的人物形象。（重点）2.能联系课文内容写出桑娜的心理活动。（难点）第二课时问题导入

桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢？走进桑娜的内心快速浏览课文，画出描写桑娜心理活动的句子。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指什么？“非这样做不可”是什么意思？你觉得桑娜为什么会这样做？

作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她可怜西蒙留下的两个孩子；而作为需要抚养五个孩子的家庭主妇，她又会为今后的生活担忧。可以看出桑娜善良的品质。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段话里出现了几个省略号？有什么作用？请你想象此时桑娜的内心活动。

作者细致地刻画了桑娜抱回两个孤儿以后，紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜善良的品质。再读课文，剖析渔夫快速浏览课文，画出描写渔夫的句子，体会渔夫的个性特征。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里为什么要用“熬”，而不用其他的字词？

这句话既是渔夫和桑娜的对话，也是渔夫心理活动的写照。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。

但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

再读文字，看课本插图，想象当时的画面，说说渔夫会是怎样的心情。合作探究通读全文，说说作者为什么以“穷人”为题目，而不是以“渔夫和桑娜”为题目？

结合文章的写作背景可以知道，当时俄国的劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但他们心地善良，情操高尚。桑娜和渔夫只是这一时期千万穷苦人民中的一员。作者通过桑娜一家的生活，真实地反映了那一时期的劳苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。所以文章以“穷人”为题目更合适。主旨探究

本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和丈夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。结构图示《穷人》等待丈夫抱回孤儿丈夫归来温暖而舒适的家探望生病的西蒙抱回可怜的孩子忐忑不安的心情严肃、忧虑、能熬过去勤劳善良帮助他人课后作业1.结合自己的生活实际，描写一个心理活动的场景。2.结合课文内容，展开想象续写《穷人》。写后和同学交流。小练笔14

穷人作者简介生平简介：列夫·托尔斯泰（1828—1910），伟大的俄国作家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作，创作时间长达六十多年。文学成就：世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品气势恢宏，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”。主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。写作背景

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吸榨人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。会写字汹涌澎湃淋掀困唉嘿嘛糟熄皱勺左右结构的字全包围结构半包围结构写字指导澎湃淋掀唉嘿嘛这几个字，右半部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意要把右半部分写紧凑。口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿、小一点儿。汹涌澎湃困难糟糕后脑勺渔夫风暴心惊肉跳轰鸣沉思抱怨倾听探望自作自受照顾阴冷渔网忧虑湿淋淋会写词语词语解释搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。顾惜：顾全爱惜。黧黑：(脸色)黑。忐忑不安：指心里七上八下心神不宁。自作自受：自己做错了事，自己承受后果。喃喃：连续不断地小声说话的声音。张罗：本课是“料理”的意思。读作zhāngluo。心惊肉跳：形容内心十分恐惧不安。也形容预感有灾祸临身而极其担心、忧愁。汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜担心着出海打鱼的丈夫是否能够平安归来。在等待中，桑娜探望了邻居西蒙，发现寡妇西蒙死了，于是她便把西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜家里还有五个孩子，她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果发现丈夫的心和自己是一样的。在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜担心着出海打鱼的丈夫能不能平安归来。在等待中，桑娜探望了邻居西蒙，发现寡妇西蒙死了，于是她便把西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜家里还有五个孩子，她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果发现丈夫的心和自己是一样的。主要内容在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜担心着出海打鱼的丈夫是否能够平安归来。在等待中，桑娜探望了邻居西蒙，发现寡妇西蒙死了，于是她便把西蒙的两个孩子抱回了家。桑娜家里还有五个孩子，她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果发现丈夫的心和自己是一样的。默读课文，思考：本文按照故事情节发展，可分为哪几个部分？第一部分(1、2自然段)：写在一个暴风雨之夜，桑娜焦急地等待

着出海打鱼的丈夫归来。第二部分(3～11自然段)：写桑娜看望生病的女邻居西蒙，却发

现西蒙已死，便把西蒙的两个孩子抱

回自己的家里。第三部分(12～27自然段)：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主

动提出把西蒙的孩子抱过来抚养，夫

妻俩的想法不谋而合。课文脉络板书设计穷人桑娜渔夫等待渔夫探望西蒙抱回孩子侥幸回来会熬过去勤劳善良勇敢坚强朴实善良乐于助人14

穷人汹涌澎湃困难糟糕后脑勺渔夫风暴心惊肉跳轰鸣沉思抱怨倾听探望自作自受照顾阴冷渔网忧虑湿淋淋会写词语

本文题目是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却处处见“穷”意。现在，请大家快速浏览课文，标出能让你感觉到“穷”的地方。(1)从“屋内装饰”看出“穷”。

“古老”的钟“发哑地”敲了十下，十一下……(2)从“吃、穿”看出“穷”。

孩子们“没有鞋穿”，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是“黑面包”，菜“只有鱼”。屋内很简陋；设施陈旧；主人很贫穷。孩子们没有暖和的衣服；没有充足的食物；可见渔夫和桑娜的贫穷。(3)从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。渔夫为了生计，不顾生命危险出海打鱼。妻子桑娜虽然担心丈夫的安危，可手里也没停下，坐在火炉旁补一张破旧的渔网。渔夫一家的贫穷可想而知。(4)从“邻居西蒙病死”看出“穷”。渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，可见他们是多么穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。汹涌澎湃海风呼啸狂风怒吼波涛轰鸣海浪拍岸词语积累描写大海的词语1.有人说桑娜和渔夫并不穷，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。(1)家中温馨整洁。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。这段描写与外面的寒风呼啸形成对比，侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽然艰辛，却也很温馨。(2)桑娜关心生病的女邻居。她在自己丈夫生死不明的情况下，还能去关心生病的女邻居，说明她对女邻居的同情与关心，体现了她的善良，也为下文抱回女邻居的两个孩子做了铺垫。(3)夫妻俩不顾生活艰辛抱回孤儿。他们很“富有”，因为他们有勤劳、善良和舍己为人的美好品质。问题探究2.课文中的环境描写有什么作用？这样恶劣的天气还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；简陋的小屋干净温暖，体现了桑娜勤劳能干，对生活充满希望；海上恶劣的环境，也暗示着西蒙的死亡，推动着情节的发展。问题探究桑娜把孩子抱回家后的心理活动是怎样的？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。看似矛盾，实际上反映了桑娜关心穷人、同情穷人的善良品质。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”在文中指桑娜抱回西蒙的两个孩子后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未来生活能否熬过去，但是她宁可承受一切，也要收养两个孩子。形容心神不安定。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她内心的复杂、担忧表现得淋漓尽致。作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，这样写更加突出了她形象的高大。人物对话渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”