旅游与文化传承课程设计

旅游与文化传承课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解旅游与文化交流的相互关系，掌握旅游活动对文化传承的影响；

2.学生能了解我国不同地区的文化特色及其在旅游中的体现；

3.学生能掌握基本的旅游文化知识，如旅游景点的历史背景、文化内涵等。

技能目标：

1.学生具备搜集、整理和分析旅游与文化资料的能力；

2.学生能够运用所学知识，分析和评价旅游活动中的文化现象；

3.学生能够设计具有文化特色的旅游路线，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对中华传统文化的认同感，培养文化自信；

2.学生能够尊重并欣赏不同地区的文化差异，树立平等、包容的文化观念；

3.学生能够认识到旅游活动对文化传承的重要性，提高保护文化遗产的意识；

4.学生能够积极参与旅游文化活动，传播中华优秀传统文化，促进文化交流。

课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，旨在通过旅游与文化的结合，提高学生的文化素养和综合实践能力。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，对新鲜事物充满好奇，求知欲强，具备一定的团队合作能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养他们的创新意识和实践能力。通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际中，提高综合素质。

二、教学内容

1.旅游与文化交流的相互关系：分析旅游活动对文化传承的影响，探讨如何通过旅游活动传播和弘扬文化。

相关教材章节：《旅游与文化》第一章

2.我国不同地区的文化特色：介绍各地区的历史文化、民俗风情、自然景观等，分析其在旅游中的体现。

相关教材章节：《旅游与文化》第二章

3.旅游景点的历史背景与文化内涵：深入了解旅游景点的历史背景、传说故事、文化内涵等，提高学生的文化素养。

相关教材章节：《旅游与文化》第三章

4.搜集、整理和分析旅游与文化资料的方法：教授学生如何搜集、整理和分析旅游与文化资料，提高实践操作能力。

相关教材章节：《旅游与文化》第四章

5.设计具有文化特色的旅游路线：指导学生运用所学知识，设计具有文化特色的旅游路线，培养创新意识和实践能力。

相关教材章节：《旅游与文化》第五章

6.文化交流与传播：讨论旅游活动中的文化交流现象，引导学生树立平等、包容的文化观念，传播中华优秀传统文化。

相关教材章节：《旅游与文化》第六章

教学安排与进度：

第1-2周：旅游与文化交流的相互关系及我国不同地区的文化特色；

第3-4周：旅游景点的历史背景与文化内涵；

第5-6周：搜集、整理和分析旅游与文化资料的方法；

第7-8周：设计具有文化特色的旅游路线；

第9-10周：文化交流与传播。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，有序推进教学进程，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生传授旅游与文化的基本知识和理论，为后续实践活动打下基础。

-结合教材内容，以故事化、情境化的方式进行讲授，提高学生的兴趣；

-穿插文化背景、历史故事等，增强课堂趣味性。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对旅游与文化传承的相关问题进行深入探讨，培养学生的批判性思维和表达能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生展开思考和讨论；

-组织小组讨论，提高学生的合作能力和团队意识。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解旅游活动中的文化现象，提高分析问题和解决问题的能力。

-选择具有代表性的案例，引导学生从多角度分析；

-让学生结合所学知识，对案例进行评价和总结。

4.实验法：组织学生进行实地考察、模拟导游等实践活动，提高学生的实践操作能力和创新能力。

-安排实地考察活动，让学生亲身体验不同地区的文化特色；

-设计模拟导游环节，培养学生组织协调和沟通能力。

5.任务驱动法：布置与课程内容相关的任务，引导学生主动探索和解决问题，提高自主学习能力。

-设计具有挑战性的任务，激发学生的求知欲；

-提供适当指导，鼓励学生自主查找资料、完成学习任务。

6.创新评价法：采用多元化的评价方式，如口头报告、小论文、实践成果展示等，全面评估学生的综合素质。

-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现；

-鼓励学生发挥特长，充分展示自己的学习成果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、学习态度、团队合作等方面，占总评成绩的30%。

-课堂提问：鼓励学生积极回答问题，及时给予肯定和反馈；

-小组讨论：评估学生在小组中的贡献，如观点阐述、资料搜集等；

-课堂纪律：考察学生的出勤、纪律、学习积极性等。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践作业，占总评成绩的30%。

-书面作业：考查学生对课程知识的掌握和应用能力；

-实践作业：评估学生在实践活动中的表现，如设计方案、考察报告等。

3.考试：设置期中、期末两次考试，考查学生对课程知识的掌握程度，占总评成绩的40%。

-期中考试：以选择题、简答题等形式，检测学生对课程内容的理解；

-期末考试：采用闭卷考试，综合考查学生的知识运用和解决问题的能力。

4.附加评价：对学生在课程学习中的特殊表现给予加分，如积极参加课外活动、获得竞赛奖项等，以鼓励学生发挥特长。

-课外活动：鼓励学生参加与文化传承相关的课外活动，如民俗体验、志愿服务等；

-竞赛获奖：对在相关竞赛中获奖的学生给予适当加分。

5.综合评价：在课程结束时，结合学生的平时表现、作业、考试等各方面表现，给出综合评价，全面反映学生的学习成果。

-注重过程性评价与终结性评价相结合，确保评价的公正性；

-给予学生个性化评价，关注学生的成长和进步。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第1-2周：导入课程，介绍旅游与文化的相互关系，引导学生了解不同地区的文化特色；

-第3-4周：深入学习旅游景点的历史背景与文化内涵，培养学生对文化的尊重和热爱；

-第5-6周：教授搜集、整理和分析旅游与文化资料的方法，提高学生的实践能力；

-第7-8周：指导学生设计具有文化特色的旅游路线，锻炼学生的创新和策划能力；

-第9-10周：探讨文化交流与传播，引导学生树立平等、包容的文化观念。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计20课时；

-每课时45分钟，确保教学内容的连贯性和完整性；

-课余时间安排实践活动，如实地考察、模拟导游等。

3.教学地点：

-理论教学：在学校教室进行，配备多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源；

-实践活动：根据课程需要，安排在旅游景点、博物馆等地进行实地教学。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排课程时间，避免与学