政治学科思辨讨论课程设计

政治学科思辨讨论课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握政治学科的基本概念和原理，如民主、法治、公平等，与当前教材相关章节的知识点紧密结合。

2.学生能运用所学知识分析社会政治现象，对国内外政治事件进行客观评价，形成自己的见解。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、辩论等形式，提高自己的思辨能力和逻辑表达能力，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

2.学生能够运用批判性思维，对政治观点进行独立思考，形成合理的论证和反驳。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对国家政治制度的认同感，增强法治意识，树立正确的政治观念。

2.学生在讨论过程中，学会尊重他人，培养合作精神，形成积极向上的情感态度。

3.学生通过学习政治学科，认识到自己作为公民的责任和担当，关注社会问题，积极参与公共事务。

课程性质：本课程为思辨讨论课程，旨在提高学生的政治素养，培养独立思考和批判性思维能力。

学生特点：本年级学生具有一定的政治学科知识基础，思维活跃，但独立思考能力和批判性思维有待提高。

教学要求：教师应引导学生结合教材内容，积极参与讨论，注重培养学生的思辨能力和情感态度价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，实现课程目标的具体分解和有效评估。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材相关章节，选择以下内容进行教学：

1.政治学科基本概念：民主、法治、公平、正义等，对应教材第二章。

-民主制度的形成与发展

-法治原则及其在现实生活中的应用

-公平正义的含义及其在政治生活中的体现

2.社会政治现象分析：以近期国内外政治事件为例，对应教材第四章。

-分析事件背景、原因及其影响

-不同政治制度下的处理方式及效果

3.批判性思维训练：结合教材第五章，培养学生独立思考能力。

-提出问题，引导学生思考

-针对政治观点进行论证与反驳

-组织小组讨论，促进学生交流与合作

4.情感态度价值观培养：结合教材第六章，强化法治意识和公民责任。

-认识到法治的重要性，树立法治观念

-培养学生作为公民的责任感和担当

-关注社会问题，提高参政议政能力

教学大纲安排：

第一周：政治学科基本概念学习

第二周：社会政治现象分析

第三周：批判性思维训练

第四周：情感态度价值观培养与实践

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行详细讲解，确保学生在掌握知识的基础上，提高思辨能力和情感态度价值观。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师对政治学科的基本概念、原理和重点知识进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。结合教材内容，通过生动的案例和现实事例，使学生更好地理解和掌握政治知识。

-讲解过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，培养其独立思考能力。

-定期组织复习，巩固所学知识，提高学生的政治素养。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论、辩论，针对社会政治现象、案例进行分析，让学生在实践中提高思辨能力和逻辑表达能力。

-教师设定讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，培养批判性思维。

-鼓励学生发表自己的观点，尊重不同意见，提高合作能力和沟通技巧。

3.案例分析法：挑选典型的政治案例，让学生通过分析案例，掌握政治学科知识在实际中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。

-教师引导学生从多角度分析案例，培养学生的发散性思维。

-通过对案例的深入剖析，使学生认识到政治学科知识在现实生活中的重要性。

4.实验法：结合教材内容，设计课堂小游戏、模拟实验等，让学生在体验中学习，提高学习兴趣和参与度。

-通过模拟民主选举、法治实践等，让学生深入了解政治制度运作过程。

-鼓励学生参与实验设计，培养学生的创新能力和实践能力。

5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受政治生活，培养其情感态度价值观。

-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生体会不同政治角色，增强法治意识。

-结合时事新闻，组织学生进行模拟新闻发布会，提高参政议政能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本课程设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，评估学生的积极性和合作能力。

-记录学生在小组讨论、辩论等活动中的表现，评价其思辨能力、逻辑表达能力和沟通技巧。

-对学生在课堂实验、角色扮演等环节的参与情况进行评价，了解学生的实践能力和创新能力。

2.作业评估：

-布置与教材内容相关的思考题、案例分析等作业，评估学生对政治学科知识的理解和运用能力。

-设定研究性学习任务，要求学生撰写研究报告，评价学生的独立研究能力和深度思考能力。

-对作业的完成质量、创新性和规范性进行评分，鼓励学生认真对待每一次作业。

3.考试评估：

-设计期中、期末考试，包括选择题、简答题、论述题等，全面考察学生的政治学科知识掌握程度。

-考试内容与教材章节紧密结合，注重考察学生的分析问题、解决问题的能力。

-通过考试，评估学生的综合运用知识能力和对政治学科的整体把握。

4.情感态度价值观评估：

-通过课堂表现、作业和考试中的开放性问题，评价学生的法治意识、公民责任感等情感态度价值观。

-教师与学生进行交流，了解学生的内心想法，观察其在日常生活中的行为表现，综合评价其情感态度价值观。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等各方面评估结果，给出学生的最终成绩。

-定期向学生反馈评估结果，鼓励学生根据自己的不足进行改进，提高学习效果。

教学评估注重过程与结果相结合，旨在全面、客观地反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性，促进其政治素养的全面提升。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共分为四个阶段，每个阶段涵盖一个教学周，共计四周。

-第一周：政治学科基本概念学习，对应教材第二章。

-第二周：社会政治现象分析，对应教材第四章。

-第三周：批判性思维训练，对应教材第五章。

-第四周：情感态度价值观培养与实践，对应教材第六章。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计8课时。

-每课时45分钟，保证教学内容的紧凑性和完整性。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第二、三节课。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保学生有良好的学习氛围。

-需要时，可根据教学内容调整教学地点，如图书馆、实验室等，以适应不同教学需求。

4.考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分考虑学生的作息时间，避免在学生疲惫时段进行教学。

-结合学生的兴趣爱好，设计