《跳水》作业设计

第17课《跳水》作业优化设计

一、基础性作业

1.选择正确答案，填入括号。

（1）下列词语中加点字的读音有误的一项是（）。【分辨读音】

A桅杆（wei）B吓唬（hd）C眦牙（ci）D模仿（mo）

（2）“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。”下列句子对“放

肆”理解有误的一项是（）。【理解词语】

A（言行）轻率任意，毫无顾忌。

B“她竭力克制着自己，不让压抑了将近三年的情感数孥地奔腾。”句中“放

肆”一词与课文中的意思一样。

C“爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的

一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，觥牙咧嘴做着怪样。”这句话充分地表

现了猴子的放肆。

D猴子不断升级的放肆行径，是导致孩子陷入险境的原因之一。

（3）梳理课文内容，在括号中填入适当的词语。（《语文补充习题》第四项）

【整体感知】

2.看拼音，写词语。（《语文补充习题》第一项）【巩固生词】

3.完成《习字册》。

二、综合性作业

1.默读课文第一4自然段，完成练习。【解读信息】

（1）课文多次描写水手的“笑”：猴子模仿人的动作,水手们哈哈大笑;

猴子摘下孩子的帽子戴在头上爬上桅杆,水手们;猴子

,水手们O

（2）对水手们三次“笑”的分析，正确的是（）。（多选）

A第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放肆起来。

B第二次，水手们“大笑起来”，这一“笑”激怒了孩子，孩子恼羞成怒。

C第三次，水手们“笑得更欢了”，正是这次“笑"把故事推向高潮。

D水手们的三次“笑”，对故事情节的发展起着推波助澜的作用。

（3）推动故事发展的还有表现孩子心情变化的词语：笑得很开心一

■一气极了，孩子追回的不仅是帽子，还有

2.默读课文5-6自然段，完成练习。（书后习题3）【解读信息】

3.先在句子的空白处加上标点，再回答问题。（《语文补充习题》第三项）

4.阅读课文片段，完成练习。（《语文补充习题》第五项）

三'拓展性作业

1.转换视角，讲述故事。

危机过去了，船长要了解事情的来龙去脉，如果你是甲板上的水手或者是获

救后的孩子，会怎么向船长叙述这个惊险的经历？请你选择一个身份，进行“故

事还原”，用不同的视角绘声绘地复述故事。

提示：以孩子的身份讲述，关键在于讲清了情绪的变化：哭笑不得一一气得

脸都红了一一气极了一一发起抖来一一心惊胆战一一吓得赶紧跳—怅然大悟;

以水手的身份讲述，关键在于把“取乐一一笑得更欢了一一吓呆了”这一心理变

化的线索讲清楚。

最佳讲述评比

☆☆☆☆☆☆

项

语言流利

情节完整

画面感强

心理活动恰当

2.推荐阅读《鲨鱼》(作者：(俄)列夫•托尔斯泰；可自选版本)

阅读提示：找出描写老炮手神态、动作和语言的句子，细细品读。

(1)抓住故事的起因、经过、结果，把下面的内容填写完整。

遇到鲨鱼—______________________>_____________________

(2)当孩子们遇上鲨鱼时，在场的人纷纷施救。

①概括救助方法。

孩子们自我教助法：立刻分开，各往一方游去。

水手们直接救助法:__________________________________

老炮手独特救助法：_________________________________

②老炮手的方法优势明显:___________________________

危险也很明显:________________________________________

(3)下列说法与文章内容不相符的项是()。

A.孩子们之所以能从鲨口脱险是因为他们的水性好。

B.故事随着老炮手的心情变化而展开，情节曲折，扣人心弦，关键时刻老炮

手炮轰鲨鱼救了孩子们。

c.孩子们的尖叫声、老炮手的神态和语言等描写从侧面表现了输鱼的凶猛和

危险。

⑷短文中的老炮手是一个（）的人。（多选）

A.手足无措B.当机立断C.临危不乱

第（17）课作业使用指南

第一课时

内容备注（时长）

预习检查基础性作业14-5分钟

综合性作业1、4（《语文补充习题》第五

当堂练10-15分钟

项1、2）

课后练基础性作业315-20分钟

第二课时

内容备注（时长）

复习检查基础性作业24-5分钟

当堂练综合性作业2、3