译林版英语四年级下册英语-Unit6-Whose-dress-is-this

PAGEPAGE44BUnit6Whosedressisthis?施教时间：年月日学习内容Unit6Whosedressisthis?共几课时5课型新授执教第几课时1学习目标能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。教学重难点教学重点能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。教学难点能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。教学资源1.学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。2.学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。3.学生学习本课内容时可能出现的错误：gloves,jeans,shorts,trousers这些单词一般以复数形式出现。4.教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5.教学准备：PPT,录音机预习作业1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.跟读U6单词表。学程预设导航策略调整与反思作业设计：熟读Rhymetime,并尝试背出。抄写七个课程类单词两遍。预习Cartoontime和Soundtime.4BUnit6Whosedressisthis?施教时间：年月日教学内容Unit6Whosedressisthis?（Cartoontimeandsoundtime）共几课时5课型新授执教第几课时3学习目标1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能知道元音字母i在单词中的发音。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教学重难点教学重点能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点1.能知道元音字母i在单词中的发音。2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教学资源学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了衣物类单词。2.学生已有的生活经验：在生活中我们经常会问“这……是谁的？”这一个问题。3.学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确谈论物品的归属人。4.教学策略：注意教授学生们朗读的技巧。5.教学准备：PPT,预先写好课题。预习作业1.听录音，跟读U6Cartoontime，不懂的地方用笔画下来。2.听录音跟读U6Soundtime，找出含有相同发音的单词。学程预设导航策略调整与反思Step1:Learningaims（1分钟）1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在知道元音字母i在单词中的发音。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的所属人。Step2:Warmingup（6分钟）GreetingReciteRhymetimeStep3:Revision（8分钟）用本单元所学单词、句型在小组内组织对话。Step4:Presentation(20分钟)CartoontimeWatchandanswerIsthataball?What’sthematterwithBobby?2.ReadandanswerWhathappened?仔细阅读，用中文讲述故事，有能力的同学试用英文讲述。3.Readthecartoontime.4.Let’sactSoundtimea.自读，体会这些单词中字母i的发音。Englishfishhimmusicpigb.看图读句子，体会含义。c.学生说说还有那些含有该发音的单词。Step5：Checkout（5分钟）1.《一课一练》相对应的练习。PPT出示本课学习目标学生通过对话，检查自己对本课内容掌握情况。教师组织学生自我评价，小组互评，班级评价引导通过观看动画，引出新单词move,hand,hurt及句子”What’sthematter?Ithinkso.”。理解故事的幽默之处。引导学生带着问题阅读卡通，理解卡通。组织好小组表演，引导学生评价。教师巡视纠错作业设计：*听读Cartoontime的录音，并试着背下来。**完成《补充习题》中相对应的练习。4BUnit6Whosedressisthis?施教时间：年月日教学内容Unit6Whosedressisthis?（checkouttime&tickingtime）共几课时5课型复习执教第几课时4学习目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学重难点教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。教学资源1.学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。2.学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中名词所有格的用法。3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5.教学准备：PPT,单词图片，预先写好课题预习作业1.让学生完成补充习题里部分题目。学程预设导航策略调整与反思Step1:Learningaims（1分钟）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。Step2:Revision（15分钟）FreetalkA:Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?B:It’s/They’re...’s.Let’sact.1)有感情地模仿Storytime中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。2)有感情地模仿Cartoontime中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。Let’saskandanswer.1)当你想知道这些橡皮是谁的你会问：2)你想告诉别人这是王兵的，可以说：3)说出六个有字母i的单词，并且要求i的发音是/I/Step3Checkouttime（5分钟）1.FinishtheexerciseonP43Step4Consolidation（15分钟）补充习题一课一练翻译词组，选择题Step5：Tickingtime（3分钟）学生自评。小组互评。班级评价。PPT出示学习目标。教师可先和一学生做句型的示范对话，并板书重点句型，带着学生拼读其中的单词。教师说明加分规则，做好裁判的工作，并引导学生评价，同时改进自己的表演教师可以先示范如何提问，而后让学生来提问，学生来回答，做好评价工作。教授学生做听力的技巧。在听录