教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷2（共224题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷2（共9套）（共224题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持学习内容的专注度，同时吕老师也发现在讲解过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终讲要好很多，这体现了学生()的引起和保持。A、无意注意B、无意后注意C、有意注意D、有意后注意标准答案：C知识点解析：本题考查注意的类型。有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。合理组织活动，将智力活动与实际动作相结合能够维持有意注意，做笔记和用笔尖指着地图上的山脉河流体现的正是这一点。故本题选C。2、教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气、提高声调，学生不由自主被王老师吸引。王老师采用这种手段目的是为了引起学生的()。A、有意注意B、无意注意C、学习兴趣D、学习动机标准答案：B知识点解析：本题考查注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。王老师的做法是通过变化的刺激引起学生的无意注意。故本题选B。3、坐在未开动的车上，由于旁边火车的开动，会感到自己乘坐的火车正在移动，这种现象是()。A、动景运动B、诱导运动C、自主运动D、运动后效标准答案：B知识点解析：本题考查运动知觉的类型。由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象叫诱导运动，也称为诱发运动。故本题选B。4、在语言活动中，某小朋友认真地完整地听完老师讲的故事，这说明该小朋友具有()。A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配标准答案：C知识点解析：本题考查注意的品质。注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。故本题选C。5、()是指注意能在一定时间内所能清楚地把握对象的数量。A、注意稳定性B、注意广度C、注意的分配D、注意的转移标准答案：B知识点解析：本题考查注意广度的概念。能在一定时间内所能清楚地把握对象的数量指的是注意广度。故本题选B。6、小学生在学习某一个汉字时，分别从音、形、义三个方面进行学习，这属于思维过程中的()。A、一体化B、综合C、分类D、分析标准答案：D知识点解析：本题考查思维的过程。分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。故本题选D。7、小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上，这说明小刘的()。A、注意广度大B、注意稳定性强C、注意分配性好D、注意转移快标准答案：D知识点解析：本题考查注意的转移。题目中小刘的注意因为新任务而主动转移，所以其注意转移快。故本题选D。8、下列遗忘的理论中，()认为遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说标准答案：D知识点解析：本题考查遗忘理论。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。故本题选D。9、幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是()。A、经验思维B、抽象逻辑思维C、直观动作思维D、具体形象思维标准答案：C知识点解析：本题考查思维的类型。直观动作思维是一种以实际动作为支柱的思维，也称操作思维或实践思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。3岁前，儿童的思维常常是伴随着动作进行的，他们不能在动作之外默默思考。如儿童骑在椅子上时，会说“开汽车了”“骑马了”等；但当离开椅子时，“开汽车”“骑马”的思维活动也就停止了。故本题选C。10、在阅读较难的作品时，主动做些笔记，可以帮助人们长久地把注意集中在这种读物上。这种心理现象属于()。A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、选择性注意标准答案：A知识点解析：本题考查注意的种类。努力维持，说明有意识努力参与，是有意注意。故本题选A。11、张老师为了给学生提供一个更有趣的学习环境，便在教室墙上贴满了各种有趣的图画，但在上课时，张老师却发现学生们经常被墙上的图片所吸引，从注意的种类来看，学生的这种“分心"行为属于()。A、无意注意B、无意后注意C、有意注意D、有意后注意标准答案：A知识点解析：本题考查注意的分类。根据产生和保持注意时有没有预定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。例如，学生正在上课，忽然有人推门进来，引起大家的注意，这种注意便是无意注意。题干中“学生因为学习环境有趣而被吸引”属于无意注意。故本题选A。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)12、根据想象是否具有目的性和计划性，想象可以分为()。标准答案：C,D知识点解析：本题考查想象的分类。根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象也称不随意想象，有意想象也称随意想象。故本题选CD。13、记忆过程包括以下哪几个基本环节?()标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查记忆的过程。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。故本题选ABC。14、下列不属于再造想象的是()。标准答案：B,C,D知识点解析：本题考查再造想象。根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象属于无意想象。B选项属于无意想象。有预定目的、自觉产生的想象叫有意想象。在有意想象中，从内容是否新颖的角度，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。CD属于创造想象。故本题选BCD。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)15、记忆的品质大致有四种：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：记忆的品质包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性，记忆的四种品质是有机联系，缺一不可的。故本题说法正确。16、适当的过度学习，有助于促进知识的保持。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：理想的学习效果需要适当的过度学习。当学习程度达到150％时，记忆效果最好。故本题说法正确。17、短时记忆的特征是指信息保持大约为5秒—1分钟的记忆。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：瞬时记忆是时间保持几秒的记忆，长时记忆是保持时间在1分钟以上的记忆。故本题说法正确。18、错觉指在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。错觉不同于幻觉，它是在客观刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉。19、保持是人们获得和巩固个体经验的过程，也是对信息的输入和编码过程，是记忆开始阶段。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：识记是人们获得和巩固个体经验的过程，也是对信息的输入和编码过程，是记忆的开始阶段。故本题说法错误。20、思维的最基本单位是推理。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：概念是思维的最基本单位，不是推理。故本题说法错误。21、归纳推理是一种从个别到一般的推理形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：归纳推理是从个别到一般，演绎推理是从一般到个别。故本题说法正确。四、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下列材料，回答问题。班会上，有同学说：“《西游记》里孙悟空的‘顺风耳’就是现在的无线通讯技术；‘千里眼’就是现在的天文望远镜；‘筋斗云’就是现在各式各样的飞行器。”有同学说：“《海底两万里》中在海底行走的船就是现在的潜艇。古人的想象力真丰富!”有同学说：“我们现在想到的某种物体或某种可能性，现在看来还只是幻想，几百年后说不定就变成现实了。爱因斯坦说过：‘想象力比知识本身更重要’，所以我们现在要大胆地想象，哪怕是幻想。”有同学说：“想象固然与大胆敢想有关，但不能没有知识积累。”……22、什么是幻想，幻想与创造性活动有什么关系?标准答案：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式，它有创造成分，但又区别于想象，幻想总是和个人的愿望相结合，而创造想象不一定体现个体的愿望。积极的幻想有利于创造性活动的产生与发展，消极的幻想则阻碍创造性活动的成功。知识点解析：暂无解析23、什么是创造性想象，创造性想象产生的条件有哪些?标准答案：创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。创造性想象产生的条件主要有：①广博的知识与丰富的表象储备；②社会实践要求与人的创造性需要；③积极的思维活动；④原型启发；⑤灵感和艰巨劳动。知识点解析：暂无解析24、结合上述材料，谈谈中学教学中应如何培养学生的创造性想象。标准答案：培养学生的创造性想象可以从以下几方面入手：①丰富学生的表象储备；②引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门，大胆想象；③扩大学生的知识经验；④结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；⑤引导学生进行积极的幻想。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时，要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的()。A、监督功能B、选择功能C、调节功能D、保持功能标准答案：D知识点解析：本题考查注意的功能。注意的保持功能即将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定的强度，使注意对象的印象或内容得到清晰、准确的反映。题干中强调的是王红把注意力保持在同一事物上，体现了注意的保持功能。故本题选D。2、下列关于观察的叙述正确的是()。A、观察是持久的知觉B、观察没有目的C、观察只限于视觉D、观察不需要计划标准答案：A知识点解析：本题考查观察的内涵。观察是有目的、有计划的知觉过程。它是知觉的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。故本题选A。3、“默写”属于()。A、有意识记B、无意识记C、有意回忆D、无意回忆标准答案：C知识点解析：本题考查记忆的相关内容。有意回忆是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆。其目的是要根据当前的需要回忆起特定的记忆内容。默写属于学生有目的有意识的回忆的过程。故本题选C。4、()言语是言语发展的高级阶段。A、口头B、内部C、阅读D、书面标准答案：D知识点解析：本题考查言语的相关内容。言语通常分为外部言语和内部言语两类。外部言语包括口头言语和书面言语。其中，书面言语是言语发展的高级阶段。故本题选D。5、某学生解题能够“一题多解”，说明他()能力强。A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维标准答案：D知识点解析：本题考查思维的类型。“一题多解”体现的是发散思维。故本题选D。6、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是()。A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性标准答案：A知识点解析：本题考查知觉的特性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性主要受到个人的知识经验、言语指导、实践活动以及个人兴趣爱好等多种因素的影响。成人与幼儿对画的理解程度不同体现知觉的理解性。故本题选A。7、“眼观六路”和“一心二用”分别反映的是哪个品质?()A、注意的广度和注意的转移B、注意的广度和注意的分配C、注意的分配和注意的广度D、注意的分配和注意的转移标准答案：B知识点解析：本题考查注意的品质。“眼观六路”为注意的广度，“一心二用”为注意的分配。故本题选B。8、吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，头脑中呈现出江南秀丽的美景，这是一种()。A、再造想象B、幻象C、创造想象D、记忆表象标准答案：A知识点解析：本题考查再造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应新形象的心理过程。读诗句想象画面属于再造想象的范畴。创造想象是根据一定的目的不依据现成的描述而在头脑中独立地形成新形象的心理过程。故本题选A。9、“随大流”“人云亦云”违背了思维的()。A、科学性B、创造性C、独立性D、抽象性标准答案：C知识点解析：本题考查思维的特点。人云亦云，反映了思维的独立性。故本题选C。10、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理过程离不开()。A、感知B、注意C、记忆D、思维标准答案：B知识点解析：本题考查注意的特点。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”反映了注意品质中的集中性特点。故本题选B。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)11、下列选项中，属于幻想的有()。标准答案：A,D知识点解析：本题考查幻想的内涵。幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。B项属于梦境，属于无意想象；C项属于运动知觉中的自主运动。故本题选AD。12、复述过程中经常使用到的具体方法有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查常用的复习方法。四个选项都属于常用的复习策略。故本题选ABCD。13、想象是创新的心理基础，想象可分为有意想象和无意想象。下列情况中属于无意想象的是()。标准答案：B,C,D知识点解析：本题考查无意想象。无意想象，又叫不随意想象，是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。比如，抬头看见天上的白云或远处的山石，可能想象它像某种动物或人的样子；人睡眠时做的梦；精神病患者在头脑中产生的幻觉；由药物引起的幻觉，都是无意想象。故本题选BCD。三、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)14、瞬时记忆容量较小，持续时间很短。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆。相对短时记忆而言，瞬时记忆保持的信息量较大，但它们都处于相对地未经加工的原始状态。如果人不予注意，瞬时记忆的信息便很快丧失，所以保持时间相当短。故本题说法错误。15、早晨起床后背外语效果好，重要的原因是倒摄抑制弱。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。早晨起床后背外语效果好，是受前摄抑制的影响小。故本题说法错误。16、识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：遗忘是个体对识记过的事物不能再认和再现或者是错误地再认和再现。故本题说法正确。17、学生在听课时，跟随教师教学活动，一边看黑板，一边记笔记，一边读课文，体现注意的广度。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述的是注意的分配，而不是注意的广度，故本题说法错误。18、因为晕轮效应的存在，对于同一个错误，好生和差生在老师那里得到的评价往往不一致。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。故本题说法正确。19、幼儿早期阶段主要是以直觉动作思维为主。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：3岁以前的儿童以直观动作思维为主，幼儿早期阶段主要是以直觉动作思维为主。故本题说法正确。20、注意是一种有限的资源。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：注意的指向性和集中性决定了只有当信息进入了人们的注意区，才会引起人们的重视，才能排上研究和探索的议程，而对于那些没有落入人们注意区的事物及相关的信息，人们往往是“视而不见”的，即便是与日常生活息息相关的事物也毫不例外。因此，人的注意是一种有限的资源，这是导致人类认知有限性，进而导致决策有限理性的根本原因。故本题说法正确。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要性，简述教学过程中如何培养学生的想象力。标准答案：培养学生想象力的方法如下：(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；(5)引导学生进行积极的幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共21题，每题1.0分，共21分。)1、刚刚能够引起感觉刺激的最小强度，称为()A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限标准答案：B知识点解析：绝对阈限是指能可靠地引起感觉的最小刺激强度。2、吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的()A、适应B、同时对比C、继时对比D、差别感受性标准答案：C知识点解析：先后作用于同一感受器为继时对比。3、在人的各种感觉中起主导作用的是()A、嗅觉B、味觉C、听觉D、视觉标准答案：D知识点解析：视觉在人的各种感觉中居于主导地位，在人的整个一生所接受的知识信息总量中，大约有90％左右是由视觉提供的；80％以上的操作活动是在视觉的控制下完成的。4、关于错觉的说法不正确的是()A、错觉是歪曲的知觉B、错觉的出现是有条件的，条件具备，必然产生C、错觉的产生具有固定的倾向D、错觉是可以通过主观努力来纠正的标准答案：D知识点解析：错觉是一种知觉，其产生的原因既有主观的，也有客观的，并且不可通过主观努力来纠正。5、电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了()A、后像的作用B、适应的作用C、对比的作用D、联觉的作用标准答案：A知识点解析：对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像。电影就是利用了后像的作用。6、心理学家利用“视崖实验”考察个体的()A、大小知觉B、运动知觉C、时间知觉D、深度知觉标准答案：D知识点解析：“视崖实验”考察的是个体的深度知觉。7、看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：A知识点解析：知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。题干所述是利用了知觉的选择性。8、不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：D知识点解析：光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。9、上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪儿，可能还想着晚上看的电视剧，这种意识状态称为()A、可控制性意识状态B、自动化意识状态C、白日梦状态D、睡眠状态标准答案：C知识点解析：意识的状态分为可控制性意识状态、自动化意识状态、白日梦状态、睡眠状态。白日梦是指，包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎是一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。听课走神属于白日梦状态。10、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的()A、有意注意B、无意注意C、想象D、共鸣标准答案：B知识点解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。引起无意注意的原因有两个方面：刺激物的特点和人的内部状态。教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，故本题选B。11、“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者()A、注意的稳定性B、注意的分配C、注意的广度D、注意的转移标准答案：B知识点解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。12、以下属于意义识记行为的是什么?()A、诵读背B、抄写记C、口诀记D、读故事记成语标准答案：D知识点解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记，读故事记成语属于意义识记。13、()是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A、陈述性知识B、程序性记忆C、情景性记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：考查语义记忆的含义，它是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。14、长时记忆中信息编码的主要形式是()A、听觉B、视觉C、语义D、图像标准答案：C知识点解析：长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码，即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式。15、后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用称为()A、前摄抑制B、中摄抑制C、间摄抑制D、后摄抑制标准答案：D知识点解析：后摄抑制(倒摄抑制)是后学的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。16、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果更好，学生应该()A、分散学习B、集中学习C、及时复习D、过度复习标准答案：C知识点解析：根据遗忘曲线先快后慢的规律，及时复习很重要。17、下列属于再造想象的是()A、通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景B、人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C、毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D、我们想象未来世界的样子标准答案：A知识点解析：再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。18、按照设计图想象自己未来的家，这属于()A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、空想标准答案：A知识点解析：再造想象是指根据语言的描述或者图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。按照设计图想象自己未来的家，这属于再造想象。19、从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是()A、发散思维B、聚合思维C、经验思维D、理论思维标准答案：A知识点解析：聚合思维指的是人们在解决问题时，思路集中到一个方向扩散，从而形成唯一的确定的答案。发散思维又叫求异思维和分散思维，指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。故此题选择A。20、足智多谋，随机应变是思维的哪种品质?()A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性标准答案：C知识点解析：思维的灵活性又叫变通性，指的是在短时间内想出答案类型的数量，故选灵活性。21、一种最基本的言语方式，两个或几个人直接进行交际时的言语活动是()A、口头言语B、对话言语C、交际言语D、独白言语标准答案：B知识点解析：题干所述是对话言语的概念。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)22、明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了，这是()标准答案：A,B,D知识点解析：两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了(即马赫带现象)，这是明度的对比，也是感觉对比。23、下列有助于克服遗忘的是()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析24、思维的基本过程包括()标准答案：C,D知识点解析：思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、记忆的基本过程由________、________和________三个相互联系的记忆系统组成。FORMTEXT标准答案：识记保持回忆知识点解析：暂无解析26、根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以将思维分为________、具体形象思维和抽象逻辑思维。FORMTEXT标准答案：直观动作思维知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)27、“夜来风雨声，花落知多少。”说的是思维的概括性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：思维的间接性是指，思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。28、注意是一种独立的心理过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意是一种心理特性．不是一种独立的心理过程。29、记忆品质可以用来作为衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性三个方面。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：记忆品质可以用来作为衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性四个方面。教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是()A、感觉的阈限B、感觉的适应C、感觉的对比D、感觉的相互作用标准答案：C知识点解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。2、在嘻杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的()A、理解性B、整体性C、选择性D、恒常性标准答案：C知识点解析：题干所述体现的是知觉的选择性。3、关于错觉的说法不正确的是()A、错觉是歪曲的知觉B、错觉的出现是有条件的，条件具备，必然产生C、错觉的产生具有固定的倾向D、错觉是可以通过主观努力来纠正的标准答案：D知识点解析：错觉是一种知觉，其产生的原因既有主观的，也有客观的，并且不可通过主观努力来纠正。4、教师利用红色笔批改作业，这是()原理的应用。A、感觉适应B、感觉对比C、感觉补偿D、感觉后效标准答案：B知识点解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。这道题中用不同颜色作用于眼睛，形成视觉对不同颜色的对比。5、电影中活动的画面主要是利用了人的()A、感觉对比B、知觉选择C、感觉适应D、似动知觉标准答案：D知识点解析：似动知觉是指在一定的条件下人们把客观静止的物体看成是运动的，或把客观上不连续的位移看似是连续的运动的。静止之物，很快地相继刺激网膜上邻近部位所产生的物体在运动的知觉，是一种错觉性的运动知觉。6、“窥一斑而知全豹”是知觉的()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：“窥一斑而知全豹”的引申义为，通过局部了解全部，体现了知觉的整体性。所谓知觉的整体性是指，在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体和关系。7、知觉的高级形式是()A、注意B、观察C、想象D、记忆标准答案：B知识点解析：观察是知觉的高级形式。8、学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的()A、知觉B、想象C、无意注意D、有意注意标准答案：C知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过突然加重语气来引起学生的无意注意。9、上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的()不够好。A、注意的广度B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的转移标准答案：D知识点解析：注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。10、以下属于意义识记行为的是什么?()A、诵读背B、抄写记C、口诀记D、读故事记成语标准答案：D知识点解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记，读故事记成语属于意义识记。11、下列选项体现记忆敏捷性品质的是()A、出口成章B、死记硬背C、博闻强记D、过目成诵标准答案：D知识点解析：记忆的敏捷性指识记的快慢，选项中能体现此项的是过目成诵，故选D。12、艾宾浩斯研究遗忘的方法是()A、群集法B、地点法C、计算法D、节省法标准答案：D知识点解析：德国心理学家艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。13、因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的时间可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是()A、消退学说B、干扰学说C、压抑学说D、提取失败学说标准答案：C知识点解析：压抑学说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉，就是引起压抑的动力源，遗忘了相关的时间，就是压抑的过程。14、目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出的结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是()教学。A、记忆水平的B、解释性理解水平的C、探究性理解水平的D、开放性转换的标准答案：A知识点解析：记忆水平的教学，目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能，这一水平的教学目标有：记忆，记住事实(名称、定义、符号、公理、定理、公式、性质、法则等)，模仿，在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。15、学生读完《淘气包马小跳》，头脑中出现的马小跳的形象是()A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想标准答案：C知识点解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。16、人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案，这种思维方式是()A、动作思维B、聚合思维C、直觉思维D、发散思维标准答案：B知识点解析：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。17、足智多谋，随机应变是思维的哪种品质?()A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性标准答案：C知识点解析：思维的灵活性又叫变通性，指的是在短时间内想出答案类型的数量，故选灵活性。18、具有随意性、开展性、计划性特点的言语形式是()A、内部言语B、对话言语C、书面言语D、独自言语标准答案：C知识点解析：书面言语具有随意性、开展性、计划性的特点。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)19、以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是()标准答案：A,D知识点解析：“一目十行”体现的是注意的范围(广度)；学习英语要做到“眼到、耳到、口到、手到”体现的是注意的分配。20、想象的过程有()标准答案：A,B,C,E知识点解析：想象过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有以下几种形式：黏合、夸张和强调、拟人化、典型化。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、有目的、有计划、比较持久的知觉是________，它是知觉的最高形式。FORMTEXT标准答案：观察知识点解析：暂无解析22、学生诵读“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是_______。FORMTEXT标准答案：创造想象知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)23、过度学习达到50％，学习效果最佳。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50％时，识记和保持的效果最好。也就是说，过度学习程度达到50％时，记忆效果最佳。24、注意是一种独立的心理过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意是一种心理特性，不是一种独立的心理过程。25、瞬时记忆的容量大约为5±2个组块。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：短时记忆的容量大约为7±2个组块，瞬时记忆的容量很大，但时间极短。教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是()A、感觉的阈限B、感觉的适应C、感觉的对比D、感觉的相互作用标准答案：C知识点解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。2、在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的()A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性标准答案：A知识点解析：知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。3、漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是()A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性标准答案：D知识点解析：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。4、黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的()A、补偿B、适应C、同时对比D、继时对比标准答案：C知识点解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比。如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了(即马赫带现象)，这是明度的对比；题干中，黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，这是色彩的同时对比现象。5、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是()A、色觉B、知觉C、感觉D、统觉标准答案：B知识点解析：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。如果只看到颜色、闻到气味属于感觉，能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。6、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫()A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性标准答案：A知识点解析：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义。7、一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：D知识点解析：一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。8、“既见森林又见树木”指的是()A、观察的目的性B、观察的全面性C、观察的准确性D、观察的创新性标准答案：B知识点解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系，“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。9、学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的()A、知觉B、想象C、无意注意D、有意注意标准答案：C知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过突然加重语气来引起学生的无意注意。10、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是()A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏标准答案：D知识点解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强或减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。11、注意最重要的功能是()A、选择功能B、保持功能C、对活动的调节和监督功能D、指向和集中功能标准答案：C知识点解析：注意具有调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定方向或目标进行。在注意的所有功能中，对活动进行调节和监督，是其最重要的功能。12、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是()A、情景记忆B、程序性记忆C、行为记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：语义记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。本题中比赛规则属于规律，故选择D。13、在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是()A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、无意记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。14、在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫()A、首因效应B、近因效应C、倒摄抑制D、前摄抑制标准答案：B知识点解析：近因效应是指，当人们识记一系列事物时，对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后问隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。15、李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是()A、衰退理论B、干扰理论C、动机性遗忘理论D、提取失败理论标准答案：D知识点解析：提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索，在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的，故本题选D。16、神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是()。A、黏合B、夸张C、拟人化D、典型化标准答案：A知识点解析：想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“孙悟空”“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。在科技发明和艺术创作中，常使用黏合加工方式。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象，如漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”和“小人国”的形象等，都是使用了夸张而形成的。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象，如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过人格化而创造出的新形象。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象，如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。17、学生读完《淘气包马小跳》，头脑中出现的马小跳的形象是()A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想标准答案：C知识点解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。18、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是()A、直觉思维B、常规思维C、分析思维D、抽象思维标准答案：A知识点解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。19、学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化标准答案：C知识点解析：系统化是指，把学到的知识分门别类地按一定程序，组成层次分明的整体系统的过程。把整数、分数、小数概括为有理数的过程就是思维系统化的过程。20、由词汇按一定的语法所构成的复杂符号系统是()A、语言B、言语C、技能D、技巧标准答案：A知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)21、下列教学形式属于实物直观的是()标准答案：B,C,E知识点解析：考查实物直观的含义。22、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为()标准答案：A,B,C知识点解析：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉(瞬时)记忆、短时记忆、长时记忆。23、按思维发展水平的不同，可分为()标准答案：A,B,C知识点解析：根据思维发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、________是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。FORMTEXT标准答案：注意知识点解析：暂无解析25、学生诵读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是________。FORMTEXT标准答案：创造想象知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)26、相对于适度学习，学习程度超过100％则为过度学习，过度学习是不必要的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：过度学习是必要的，过度学习达到50％效果最好。27、错觉是特定条件下必然会产生对事物的歪曲知觉，是可以克服的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：错觉是在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉，这种歪曲带有固定的倾向，是主观努力无法克服的。只要具备条件，它必然会产生。28、为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到，使学生的有意注意和无意注意，在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到，使学生的有意注意和无意注意，在整个教学过程中(或一节课内)呈有节奏的轮换和交替，即当学生在长时间的有意注意下疲劳了，注意要分散时，利用一些可以诱发无意注意的学习材料，唤起学生对学习的无意注意，使学生心理活动保持在连续学习的水平上。五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)29、深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题，请运用无意注意的规律论述校长建议的依据。标准答案：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。作为学生容易受到无意注意的影响，因此要多利用无意注意的规律来组织教学活动。(1)变化的刺激可以引起学生的无意注意。活动变化的刺激容易引起人们的注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注意。案例中的校长要求注重抑扬顿挫就是为了引起学生的无意注意。(2)新异的刺激可以引发学生的无意注意。刺激物的新异性很容易引起无意注意。例如，刚到中国的留学生，中国的许多事物对他们来说都是新异的，很容易引起他们的无意注意。案例中的校长要求教师不能穿着奇装异服，就是避免教师的外在穿着引起学生无关的无意注意。(3)对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。案例中的校长要求教师多用彩色笔标注，就是方便学生学习，引发他们的关注。(4)强烈的刺激。(5)起指示作用的刺激。相信教师如果采用了校长的建议来组织教学工作，学生能够更好地融入课堂之中，对于教学内容能够更好的引发无意注意，并能有效地避免无关事物的影响。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维分为()、抽象逻辑思维和具体形象思维。A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、直观动作思维标准答案：D知识点解析：本题考查思维的类型。根据思维过程所凭借的中介不同，可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。聚合思维和发散思维是按照思维的指向性划分的，创造性思维和常规思维是按照思维的结果创造程度来划分的。故本题选D。2、张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性标准答案：B知识点解析：本题考查知觉的基本特性。作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到；但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象，这就是知觉的选择性。故本题选B。3、我们在把握鸟的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论，这种思维过程是()。A、综合B、概括C、抽象D、系统化标准答案：B知识点解析：本题考查思维的过程。概括是指人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。题干所表述的正是概括。故本题选B。4、正在开会时，一位来访者突然推门而入，这时引起大家的注意是()。A、不随意注意B、随意注意C、有意注意D、随意后注意标准答案：A知识点解析：本题考查注意的类型。无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。题干中“来访者突然推门而入”表述的正是无意注意。故本题选A。5、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了()。A、命题B、案例C、正例D、反例标准答案：C知识点解析：本题考查知识的概括。用麻雀、燕子的例子讲授鸟的本质特征，符合正例的概念。故本题选C。6、从信息加工的观点看，记忆的基本过程是()。A、感觉—知觉—表象B、编码—存储—提取C、存储—编码—提取D、感觉—加工—思维标准答案：B知识点解析：本题考查记忆的过程。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。从信息加工的观点看，记忆的基本过程是编码、存储、提取。故本题选B。7、在开卷考试时中学生的记忆活动属于()。A、再认B、识记C、保持D、回忆标准答案：A知识点解析：本题考查记忆的过程。在开卷考试时中学生的记忆活动属于再认。故本题选A。8、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，就能在头脑中浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是()。A、记忆B、想象C、注意D、思维标准答案：B知识点解析：本题考查再造想象。想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。如人们读白居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，头脑中浮现出祖国江南秀丽景色的形象。题干描述的现象属于再造想象，故本题选B。9、教师引导学生大量列出“绿色”一词所想到的事物，这主要是在训练学生的()。A、独立性B、推测与假设C、好奇心D、发散思维标准答案：D知识点解析：本题考查思维类型。发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。故本题选D。10、经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目，小明回答题目依靠的记忆类型是()。A、感觉记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆标准答案：D知识点解析：本题考查记忆的类型。根据记忆保存时间长短，保存时间在一分钟以上的记忆属于长时记忆，小明的记忆长于1分钟，是长时记忆。故本题选D。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)11、按照记忆保持时间长短，可以把人的记忆系统分为()。标准答案：A,C,D知识点解析：本题考查记忆的分类。按照记忆保存时间的长短，可以分为三种形式：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。故本题选ACD。12、引起无意注意的刺激物具有的特征包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查引起无意注意的客观条件。引起无意注意的客观条件主要包括强烈的刺激、新异的刺激、变化的刺激、对比的刺激、起指示作用的刺激。故本题选ABCD。13、小学生注意力发展的特点包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：本题考查小学生注意力的发展特点。概括性不是注意的特点，C选项不正确，其他选项的描述是小学生注意力发展的特点。故本题选ABD。14、以下反映注意力分配的是()。标准答案：A,C知识点解析：本题考查注意分配的形式。注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。故本题选AC。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)15、感受性与感觉阈限在数值上成正比关系，感受性高则感觉阈限高，感受性低则感觉阈限低。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高则感觉阈限低，感受性低则感觉阈限高。故本题说法错误。16、注意的转移是一种消极的品质，要努力避免。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象，并不是消极的品质。故本题说法错误。17、反复阅读并尝试背诵要优于单纯重复阅读。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：根据防止遗忘的方法中复习方法多样化可知，单调的复习方法会使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。故反复阅读并尝试背诵要优于单纯重复阅读。故本题说法正确。18、观察力实质是人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：观察力实质是人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。故本题说法正确。19、过度学习就是不断过度的机械学习。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：过度学习是学习某一课题或材料在达到最低限度的领会或勉强可以回忆的地步以后，集中一定的时间继续进行学习的一种学习方式，也称继续学习。故本题说法错误。20、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分散。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：注意的分配是指同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。题干中描述符合注意的分配的概念。故本题说法错误。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)21、简述艾宾浩斯的遗忘曲线，以及如何有效组织复习?标准答案：(1)德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”。他以无意义音节为材料，采取重学法(又称节省法)来检验记忆的效果。并提出遗忘曲线即是一条指数型衰减曲线，它表明了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，遗忘在识记后立即开始，在识记后的短时间内遗忘得很快，随着时间的进展逐渐缓慢。概括地说遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。(2)根据遗忘规律有效地组织复习：①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。③分散复习与集中复习相结合。④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。⑦掌握复习的量，适当过度学习。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、深谙教学之道的校长建议新老师授课时重点内容要用彩笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调讲课，不出现口头禅，并在课堂上适时走动。标准答案：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件包含主客观两个方面：①客观方面：强烈的、新异的、变化的、和对比的刺激物容易引起人的无意注意；②主观方面：人的主观状态如需要、兴趣、情绪状态、主体的知识经验等容易引起人的无意注意。无意注意的规律在教学中的应用主要表现在以下几个方面：①防止外部干扰。避免强烈的、新异的、变化运动的刺激物的消极影响，这是保持学生注意稳定的必要条件。材料中要求教师授课“不着奇装异服，不出现口头禅”，能够有效防止这类刺激物所引起的对学生消极的无意注意。②讲究教学艺术。教师上课要讲究教学艺术，做到教学内容科学正确，教学方法生动活泼，深入浅出，循序渐进，从而使教学内容能切实地引起学生情感上的共鸣，这样也才能引起学生对这些教材的无意注意。材料中要求教师“授课时重点内容要用彩笔标注、用抑扬顿挫的声调讲课、并在课堂上适时走动”等多样化的教学方式会提高学生神经活动的兴奋性，引起学生积极的无意注意。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、刚刚能够引起感觉刺激的最小强度，称为()A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限标准答案：B知识点解析：绝对阈限是指能可靠地引起感觉的最小刺激强度。2、客观物体的整体特征在人脑中的反映是()A、感觉B、知觉C、表象D、记忆标准答案：B知识点解析：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。3、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?()A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：A知识点解析：知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。4、盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的()A、补偿作用B、互相作用C、联觉现象D、适应现象标准答案：A知识点解析：感觉的补偿作用是指当人的某些感觉缺失后，可以由其它感觉来弥补。5、一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的()A、感觉B、知觉C、听知觉D、空间知觉标准答案：B知识点解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。6、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫()A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性标准答案：A知识点解析：知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义。7、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是()A、知觉的整体性B、知觉的选择性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性标准答案：D知识点解析：题干描述的是形状恒常性，属于知觉恒常性的一种表现。8、上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪儿，可能还想着晚上看的电视剧，这种意识状态称为()A、可控制性意识状态B、自动化意识状态C、白日梦状态D、睡眠状态标准答案：C知识点解析：意识的状态分为可控制性意识状态、自动化意识状态、白日梦状态、睡眠状态。白日梦是指，包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎是一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。听课走神属于白日梦状态。9、老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()A、无意注意B、有意注意C、随意注意D、有意后注意标准答案：A知识点解析：无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。10、实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及()A、注意的范围B、注意的分配C、注意的强度D、注意的稳定性标准答案：B知识点解析：同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配。11、“十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。”这是一种()A、再认B、有意再现C、直接再现D、间接再现标准答案：D知识点解析：经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现，这种现象叫作再现，也叫回忆。例如，阔别多年的亲人，只要有人提及他们，我们就会想到他们的音容笑貌。根据再现是否需要中介性联想，又可将有意再现分为直接再现和间接再现。直接再现是由当前事物直接唤起过去的经验，如一位数的加减乘除的结果在脑中的再现，就属于直接再现；间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，题干中根据“姓名”这一中介，回忆其“旧容”属于间接再现。根据再现有无预定目的，可以将再现分为无意再现和有意再现。没有预定目的，也不需要意志努力，自然而然发生的再现，叫无意再现，如“睹物思人”；有一定的目的，需要一定的意志努力，自觉发生的重现，叫有意重现，如“冥思苦想”12、我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于()A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆标准答案：B知识点解析：短时记忆中信息保持的时间一般在0．5—18秒钟，不超过1分钟，记忆容量有限，约为7±2个组块。题干所述符合短时记忆的特点。13、在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫()A、首因效应B、近因效应C、倒摄抑制D、前摄抑制标准答案：B知识点解析：近因效应是指，当人们识记一系列事物时，对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。14、奥苏贝尔提出的，解释遗忘原因的理论是()A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说标准答案：C知识点解析：痕迹衰退说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展；干扰说的代表人物是詹金斯和达伦巴希；动机说的代表人物是弗洛伊德。15、下列属于再造想象的是()A、通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》，头脑中出现北国风光的情景B、人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象C、毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D、我们想象未来世界的样子标准答案：A知识点解析：再造想象是指根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应形象的想象。创造想象是指按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。A项属于再造想象，B、C、D都属于创造想象。16、我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是()A、再造想象B、创造想象C、幻想D、空想标准答案：A知识点解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象，而不是独立创造出来的，故选A。17、教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行()A、聚合思维B、发散思维C、分析思维D、抽象逻辑思维标准答案：B知识点解析：聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维；发散思维是从一个目标出发，沿不同途径寻求各种答案的思维。老师让学生提出对某一问题的不同看法，是鼓励学生进行发散思维。18、运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是()A、常规性思维B、集中性思维C、创造性思维D、发散性思维标准答案：A知识点解析：常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)19、下列属于实物直观的是()标准答案：B,C,D知识点解析：实物直观是指感知实际事物的基础上提供感性材料的直观形式。AE是模像直观。20、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为标准答案：A,B,C知识点解析：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉(瞬时)记忆、短时记忆、长时记忆。21、思维是客观事物在人脑中概括的和间接的反映。思维的基本形式包括()标准答案：A,B,C知识点解析：思维的基本形式包括：概念、判断、推理。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)22、记忆的基本过程由________、________和________三个相互联系的记忆系统组成。FORMTEXT标准答案：识记保持回忆知识点解析：暂无解析23、思维的基本过程是分析和_______。FORMTEXT标准答案：综合知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：感知觉、记忆、想象、思维都属于认知过程。25、注意的广度指同一时间能把握的对象数量。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量，也叫注意范围。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。五、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。标准答案：(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展由坚持的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。(2)引导学生积极思考，有利于打开想象的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。(5)引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（认知过程）模拟试卷第8套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、初中生对物体在空间移动以及对速度变化的知觉属于()。A、时间知觉B、方位知觉C、形状知觉D、运动知觉标准答案：D知识点解析：本题考查知觉的类型。运动知觉是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。故本题选D。2、警察破案往往是根据偶然在现场发现的证据从而做出假设而进行的，这时所利用的思维形式是()。A、直觉思维B、经验思维C、分析思维D、现象思维标准答案：C知识点解析：本题考查思维的类型。分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。警察破案是一种严密的分析思维。故本题选C。3、()是指人们对一般知识和规律的记忆，与时间和地点无关。A、陈述性记忆B、程序性记忆C、情境性记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：本题考查记忆的分类。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。故本题选D。4、一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章记忆效果()。A、中间部分内容记忆效果最好B、开头部分内容记忆效果最好C、头尾部分内容记忆效果最好D、结尾部分内容记忆效果最好标准答案：C知识点解析：本题考查遗忘中的抑制现象。一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章记忆头尾部分内容记忆效果最好，中间部分内容由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响，记忆效果最差。故本题选C。5、能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是()。A、广阔性B、深刻性C、独立性D、批判性标准答案：D知识点解析：本题考查思维品质特点。思维的独立性是思维活动中独立发现问题、思考问题、解决问题，不依赖不盲从，不武断不孤行。批判性是指能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自已的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响。故本题选D。6、《三国演义》中