教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级管理）模拟试卷1（共67题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级管理）模拟试卷1（共4套）（共67题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级管理）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)1、培养班集体首先要确定集体的()。A、组织B、班干部C、目标D、班风标准答案：C知识点解析：本题考查班主任工作的主要内容。培养班集体，首先要确定集体的目标，这是班集体的首要特征，也是班集体形成的基础。当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致。故本题选C。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)2、班主任的角色包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查班主任的角色特征。班主任的角色特征有很多，如：班主任是学生全面成长的关护者；班主任是对学生产生全面影响的教育者；班主任是班级的领导者；班主任是学生全面发展的指导者等。但班主任不能成为学生学习的决定者，而是学生学习的促进者，D项错误。故本题选ABC。3、班级管理的内容主要包括()。标准答案：B,C,D知识点解析：本题考查班级管理的内容。班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的内容包括：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。故本题选BCD。三、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)4、后进生就是调皮、爱挑刺的学生，对于此类学生无需就业指导。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：后进生通常是指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。不代表就是调皮、爱挑刺的学生。而且，教育者在面对调皮、爱挑刺的学生进行职业指导时，需要注意指导方法。5、当前我国班级管理制度仍缺乏活力，学生参与班级管理的程度仍比较低。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，使一些学生养成了“干部作风”，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，学生都想当干部、当个好干部，但缺乏“每个人都是班级小主人”“争取做合格的班级小主人”意识。6、班级管理中，只要凡事都与学生商量就是民主。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班级管理要实行以人为本的民主管理，但凡事与学生商量着做不等于民主，说法过于绝对。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)7、班主任的工作职责。标准答案：班主任的工作职责包括：(1)教育学生的职责；(2)管理班级的职责；(3)组织班集体活动的职责；(4)协调其他教育者的职责。知识点解析：暂无解析8、班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?标准答案：班集体的教育作用有：(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力；(3)有利于形成学生的自我管理能力。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)案例一：一位家长与在中学读书的孩子聊天，他问孩子：“你们之间发生矛盾冲突时，你们的班主任会怎么做?”孩子说：“一般情况下，老师都是让有问题的双方自己协商解决，否则，不准上课，所以我们都会自己去解决而不告到老师那里。”案例二：一个孩子是班级的优等生，但是，他每次考试都拿不到第一名，总有几个同学比他更好，他非常羡慕也很嫉妒他们。他找到班主任吴老师，诉说了自己的苦恼，请老师给自己指点迷津，提供帮助。吴老师倾听了学生的诉说，微微一笑，然后拿起笔来，在一张白纸上画了一条长直线，对学生说：“你有办法让这条直线变短些吗?"学生思考良久试过多次，都无济于事，只好无助地看着老师。吴老师再次拿起笔来，在原来那条直线下面，重新画了一条更长的直线，原来的直线就变成短直线了，学生恍然大悟，高兴地对老师说：“谢谢您!我明白了!”9、你对案例一中这位班主任的做法怎么看?说说你的理由。标准答案：案例一中这位班主任试图鼓励学生自主解决问题是值得肯定的，但班主任不应放任不管、任由学生处理。理由如下：①不利于问题的解决；②班主任未发挥其组织者、教育者、指导者角色；③学生享有受教育权，“不准上课”属于违法行为；④班主任应采取鼓励、表扬的方式激励学生解决问题。知识点解析：暂无解析10、如果你是案例二中的班主任吴老师，你还有什么其他好办法可以帮助该学生?标准答案：如果我是案例二中的班主任吴老师，我会从如下几方面帮助该生：①了解和研究学生。了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础，是班主任工作的首要环节，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节。学生是班主任的工作对象，对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。②做好个别教育工作。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。案例二该生是一名优等生，优秀生都具有的心理特征是：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。因此，对优秀生的教育要做到：一要加强理想教育；二要客观评价。优秀生应该严格要求，防止自满；不断鼓励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，最后促进全班进步。③运用说服法帮助该生。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。吴老师对该生就是通过说服教育，启发学生认识到自身还有努力的空间。在使用说服法时，要注意明确目的，且说服的过程要富有知识性、趣味性，同时要注意时机，以诚待人。④利用榜样法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。班主任在班里选取一些好的榜样，激发学生对榜样的敬慕之情，引导学生用榜样来调节自己的行为，提高自己。知识点解析：暂无解析11、小乔是个有许多才能的学生，他待人友好，性格外向，喜欢吹小号，在学校的棒球联赛中是个小明星。在学习上，他的数学成绩在平均水平以上，然而在那些要求大量阅读的科目上，他却遇到了极大的困难。最近的一次标准化阅读测验的分数表明，小乔的阅读能力远远低于同年级的其他学生。作为小乔的班主任，你准备如何帮助他?标准答案：作为班主任，应采用多种多样的方式促进学生发展。(1)教师可以采用长善救失的方式。案例中的小乔具有很多才能。如吹小号、性格外向、棒球小明星等，说明小乔有很多优点。另外，他的学习成绩不是很好，尤其是阅读技能较差，说明他也存在缺点。所以，教师可以采用长善救失的方式，鼓励小乔多参加体育运动和才艺表演等比赛，以此弥补他在学习上的缺点，提升自我效能感。(2)针对小乔的学习困难综合征，教师可以推荐有趣的书籍给小乔，锻炼小乔的阅读能力。学习困难综合征在小学生中比较多见。学习困难综合征的主要表现包括：缺少某种学习技能；诵读困难；计算困难；绘画困难；交往困难。案例中，小乔的阅读能力远远低于同年级的其他学生，说明小乔存在学习困难综合征。(3)教师要多关心和爱护小乔。现代学生观表明：学生身上蕴藏着巨大的潜能，是处于发展过程中的人。因此，教师要相信小乔，多期望。相信通过以上这些措施，小乔能够逐渐克服缺点，发扬优点。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级管理）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、学校管理需要系统的行政体系，其中最基层的行政组织是()。A、班级B、年级C、学院D、小组标准答案：A知识点解析：暂无解析2、良好班集体形成的标志是()。A、有明确的奋斗目标B、有健全的组织系统和领导核心C、形成了正确的舆论和良好的班风D、有合格的规章制度和纪律标准答案：C知识点解析：暂无解析3、班主任既通过集体管理影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级的()。A、自由管理B、民主管理C、常规管理D、平行管理标准答案：D知识点解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。4、班主任通过各项规章制度来管理班级的方式称为班级()。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理标准答案：A知识点解析：暂无解析5、正式提出班级一词的文艺复兴时期的著名教育家为()。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、马卡连柯D、杜威标准答案：A知识点解析：暂无解析6、班级管理的主要功能是()。A、实现教学目标，提高学习效率B、维持班级秩序C、形成良好的班风D、锻炼学生能力，学会自治自理标准答案：A知识点解析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率；基本功能是维持班级秩序，形成良好班风；重要功能是锻炼学生能力，提高自治水平。7、班级组织建设的首要原则是()A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、自主性原则标准答案：A知识点解析：暂无解析8、适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按照民主程序选举干部，使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，这是以()为主的班级管理制度改革的重点内容。A、训练学生自我管理能力B、满足学生的求知需要C、确立学生在班级中的领导地位D、创设良好的同学交往环境标准答案：A知识点解析：题中明确指出是为了培养学生的自我教育能力。9、同一班级的学生小龙、小山、小丽等8人因为喜欢研究小动物而自行组成了一个学习兴趣小组，该群体属于()。A、正式群体B、非正式群体C、非法群体D、松散群体标准答案：B知识点解析：班级中的非正式组织是由学生的共同兴趣爱好，某种观点相同，或对某种事物情感共鸣，或从事某种活动利益一致而相互吸引自发形成的组织。以这种组织形式建立起来的小团体，被称之为非正式群体。10、班集体形成的条件和前进的动力是()。A、共同的准则B、共同的奋斗目标C、心理相容的氛围D、良好的班风标准答案：B知识点解析：共同的奋斗目标是班集体形成的基础，奋斗目标的确对集体的行为和活动具有很大的导向和激励作用，是班集体向着积极方向发展的动力。11、班主任工作的首要任务是()。A、抓好学生学习B、组织学生活动C、评定学生操行D、建立班集体标准答案：D知识点解析：暂无解析12、班主任了解学生的基本方法是()。A、观察法B、问卷法C、谈话法D、调查法标准答案：A知识点解析：暂无解析13、班主任工作的中心环节是()。A、了解研究学生B、组织培养班集体C、协调各种教育力量D、开展各种活动标准答案：B知识点解析：暂无解析14、班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式是()。A、间接型B、民主型C、迁就型D、倾听型标准答案：B知识点解析：暂无解析15、中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即()。A、民主型、惩罚型、放任型B、权威型、放任型、民主型C、放任型、监督型、正义型D、惩罚型、正义型、权威型标准答案：B知识点解析：暂无解析16、班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为()。A、校长B、教师C、班主任D、班干部标准答案：C知识点解析：暂无解析17、某班的班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往密切，在班里活动也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，估计他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师的工作中心是()。A、了解和研究学生B、教好和管好学生C、做好个别教育工作D、组织和培养班集体标准答案：D知识点解析：暂无解析18、学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于()。A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定标准答案：D知识点解析：操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。19、假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是()。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作标准答案：B知识点解析：班主任做好学生工作的前提和基础是首先了解和研究学生。20、()是班级活动的主要形式。A、主题班会B、运动会C、晨会D、校会标准答案：A知识点解析：班会是班级活动的主要形式，而班会又是以主题班会比较常见。21、班级日常管理包括()。A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育B、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业D、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育标准答案：B知识点解析：班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。22、班主任在班级管理中的地位不包括()。A、是班级人际关系的艺术家B、是班集体的设计者C、是班级组织的领导者D、是班级制度的贯彻者标准答案：D知识点解析：班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。23、下面对差生的教育方法中正确的是()。A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处便于控制的位置上B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒经常向差生望去C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评D、差生回答问题的时候，没等其说完就指出其错误标准答案：C知识点解析：暂无解析二、多项选择题(本题共12题，每题1.0分，共12分。)24、班集体的基本特征包括()。标准答案：A,B,D知识点解析：好班集体的基本特征：(1)明确的共同目标。(2)健全的组织结构。(3)共同的生活和活动准则。(4)集体成员之间互相平等、心理相容的氛围。25、我国当前班级管理的实践中，采用的比较多的领导方式是()。标准答案：A,B知识点解析：在当前班级管理实践中，班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。教学中心的领导方式是目前采用较多的领导方式。26、班集体的形成需要的阶段包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：班集体形成过程的四个阶段是松散期、同化期、凝聚期和形成期。27、班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：班级管理内容的另一种版本：(1)班级教学管理；(2)班级德育管理；(3)班级体育卫生和课外活动管理；(4)班级生活指导。28、班级管理的功能有()。标准答案：A,B,C知识点解析：暂无解析29、下列措施能够增强大学班集体凝聚力的有()。标准答案：A,B,C知识点解析：要增强班级凝聚力，需要班集体全体成员共同创造良好的学习、生活环境；组织形式多样的教育活动；发挥班干部的作用；ABC选项正确；班级中有正式群体和非正式群体，非正式群体包括积极型、娱乐型、消极型和破坏型四种，并非所有的非正式群体都是不好的，解散所有的非正式群体的说法太绝对，D错误；教师应当面向全体学生，对于不合群的学生教师应当多关心和鼓励，帮助他们适应集体生活，E错误。30、关于班级的功能，下列说法正确的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：AB项来自班级组织的社会文化功能；CD项来自班级的个体化功能。31、班主任了解学生的途径有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析32、班主任是学校领导委派到一个班级，对该班学生的学习、生活、思想进行全面管理的专任教师。关于班主任的角色，正确的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析33、对后进生进行教育应该做到()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：对后进生进行教育：①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上的“闪光点"，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。34、班主任的素质要求主要包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查班主任的素质要求。35、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在()。标准答案：B,C知识点解析：班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级管理）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)1、班主任教育工作的重点应该放在()。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校园制度文化标准答案：B知识点解析：本题考查班主任工作的相关内容。日常性班级活动是每天或每周都要进行的。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。故本题选B。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)2、班主任工作的意义在于()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查班主任工作的相关内容。班主任工作的意义在于：班主任是班集体的组织者和教育者，班主任是学生全面发展的指导者，班主任是联系班级中各任课教师的纽带，班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁，班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。故本题选ABCD。3、班主任在组建班委时要做到()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查班主任工作的内容。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，其一方面的内容就是选拔和培养学生干部。为了建立得力的班集体核心，班主任在组建班委时应能够进行民主选举，充分发挥学生骨干的作用，既要严格要求，又要关心爱护，坚持教育与锻炼相结合。如此，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。故本题选ABCD。4、班集体形成的标志是()。标准答案：A,B,C知识点解析：本题考查班集体的发展。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体的基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同生活准则；集体成员之间平等、心理相容的氛围。D项不属于班集体形成的标志。故本题选ABC。三、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)5、班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。6、班主任的评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要坦诚地指出其不足。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班主任做好操行评定应注意：(1)实事求是，公平客观；(2)全面地看待学生的进步，适当指出他们的不足；(3)评语简明、具体、贴切，秉承激励性原则，严谨使用伤害学生情感的措辞。7、专制型的班主任喜欢学生听命于自己，对于不服从者动辄发怒、批评、恐吓和谩骂。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：专制型的班主任在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)8、简述班集体形成的阶段和培养的方法。标准答案：(1)班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：①组建阶段；②形成阶段；③发展阶段；④成熟阶段。(2)组织和培养良好的班集体，要做好以下方面的工作：①制定共同的奋斗目标，是班集体形成的基础；②选拔和培养学生干部，即建立得力的班集体核心；③建立班集体的正常秩序，班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证；④组织形式多样的教育活动；⑤形成正确的集体舆论和良好的班风。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)案例一：这学期，我新接手了一个班级。一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交流，但他几乎不与我互动。后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气，说道：“这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次，老师们说了多少次，他还是那样。班里同学也不喜欢他，不知谁给他起了个外号‘臭鼬’，就这样传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，让他把手、脸洗干净，把镜子放到他的面前，夸了他一句：“看，还是挺帅的嘛。”他显得有些不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给了他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行针对性的讲解。一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人在座位上发呆，既不跟同学玩，也不跟老师聊天。看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。案例二：张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不大好管的学生，经常上课捣乱、不交作业，学习成绩差，隔三差五地就会被老师批评，是老师办公室的常客。张老师一接手，就分别找这几位学生进行了一次深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通，刚开始这几位学生有明显进步，张老师感到很欣慰。可是没过多久，张老师就有些焦头烂额：英语老师拿来一张学生名单，说：“你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。”数学老师也来找，说：“这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事，让改错也不改，这学生没法救了!”德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一……张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分，老师提醒也不管用，能不能别让他们在这个班了。请根据以上案例，回答下列问题。9、请结合案例一，谈谈作为班主任应如何对待和帮助班级中像小林这样的学生。要求：有针对性，条理清楚，字数不超过300字。标准答案：案例一中体现了后进生教育、建立良好师生关系、需要层次理论、学生行为改变等理论。①后进生教育方面。班主任要严慈相济，多关心，但也要提出严格的要求；做到长善救失，通过各种活动培养和激发其学习动机，并持之以恒。②基本需要方面。由于家庭破裂，小林归属与爱的需要缺失，所以老师要多关爱学生，并与其沟通。老师还可以找小林的父母沟通，家校合作共同培养小林。③学生行为改变方面。当小林有进步时，老师要及时鼓励和表扬，增强小林的自信心，逐步改变其不良行为。④师生关系方面。老师要通过自身的努力建立良好的师生关系，可以通过观察、谈话全面地了解学生，以便更好地教育学生。要主动与学生交流沟通，与学生建立朋友式的关系。知识点解析：暂无解析10、假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯?要求：方法得当，措施合理，条理清楚，字数不超过400字。标准答案：假如我是案例中的班主任张老师，我会采取以下做法。①发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。作为班主任，一定要利用课堂教学中的每个环节对学生进行教育与培养，增加与案例中那几个学生的互动交流。②课堂中正确引导。在教学过程中，教师应切实转变观念，用科学的理念和方法引导学生，将目标转化成课堂行为，使其养成良好的学习习惯。③注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。以欣赏、激励的目光对待所有学生，使其感到自豪，从而促进学生的成长。④开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。组织学生参加实践活动，促进学生良好学习习惯的形成。⑤发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。班主任要和家长搞好配合，引导家长和学校一起，共同关注学生的学习习惯。⑥分层渐进，注重对学生进行个别辅导。在统一要求、全面规划的前提下，对个别学生进行辅导，从而使不同类型的学生养成良好的学习习惯。知识点解析：暂无解析11、结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。要求：全面、准确、条理清楚，字数不超过500字。标准答案：同伴关系对学生的发展起到了重要的作用。①良好的同伴关系能够促进学生积极情绪的发展，良好的同伴关系能够让学生产生归属感和安全感，在同伴交往过程中，学生能够表现出愉悦的情感，缺乏同伴关系则会产生不合群行为，沉浸在消极郁闷的情绪中，对学生的心理发展产生不良的影响。②良好的同伴关系促进学生的社会交往能力。良好的社会交往能力会对学生以后的社会生活产生促进作用，而同伴关系则是其基础。③良好的同伴关系会促进学生的亲社会行为发展。根据班杜拉的社会学习理论，榜样的力量非常重要。在同伴群体中学生会学习和模仿榜样，促进其亲社会行为的发展。促进学生良好同伴关系的发展可以从以下几个方面入手。①引导学生正确认识同伴关系的重要性；②组织各种活动，营造宽松愉悦的环境；③教授学生和他人良好沟通的方式和手段；④家校合作，共同促进良好同伴交往能力的发展；⑤教育学生一视同仁，不能对个别学生产生认知偏见；⑥引导学生正确处理同伴交往过程中的矛盾。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)12、结合实例论述如何建立一个优良的班集体。标准答案：班主任进行班集体建设应把握如下策略：(1)制定共同的奋斗目标。共同的奋斗目标是班集体形成的基础。班主任要结合本班的情况，从实际出发，提出适当的目标。制定目标要循序渐进，让学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。(2)选拔和培养学生干部(建立得力的班集体核心)。班主任要深入全面地了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。同时要注意坚持公平原则，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，集体活动会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。(5)形成正确的集体舆论和良好的班风。正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。具有正确的集体舆论是良好班集体的一个重要标志。培养正确的集体舆论，关键是班主任要经常注意班集体中的舆论倾向，善于把舆论引向正确的方向，使学生具有正确的是非观念，学会正确开展批评和自我批评，树立正气，抵制歪风。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班级管理）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)1、下列选项中，有利于班级管理的是()。A、分数作为衡量学生成就的主要指标B、确立学生在班级中的主体地位C、班级管理制度缺乏活力D、学生参与班级管理的程度较低标准答案：B知识点解析：本题考查当前班级管理中存在的问题及其解决策略。A选项分数作为衡量学生成就的主要指标，违背了新课程改革的评价观。CD选项是目前小学班级管理存在的弊端，是错误的。故本题选B。二、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)2、小学班队活动是进行学生思想品德教育的有效方式，必须遵循()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：本题考查班队活动的原则。班队活动是指为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生或少先队成员共同参与，在学科教学以外时间组织开展的教育活动。班队活动的原则包括：教育性原则、针对性原则、自主性原则、多样性原则、计划性原则、生活化原则、可行性原则等。故本题选ABCD。3、以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是()。标准答案：A,C,D知识点解析：本题考查班级建设的相关内容。当前以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是：适当的增加班干部岗位，适当进行班干部的轮换；按照民主程序选举班干部，使班干部从老师的助手变为学生的代表；把学生的注意力从当班干部引向当“合格的班级小主人”；把班级集体作为学生自我教育的主体。故本题选ACD。三、判断题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)4、班级是一种教育组织，班级活动是对学生进行全面教育的载体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班级是开展教学活动的基本单位，是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。这是因为集体活动可以产生凝聚力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断密切。集体活动也是学生个体实现全面发展的一个重要途径，有利于培养学生良好的思想品德，特别是有利于小学生道德内化，促进其道德认识转化为道德观念；集体活动也有利于拓宽学生的视野，丰富多彩的班级活动是班级建设的必要条件，是班级目标实现的保证，是全面育人的途径。5、对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监管独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班级在组建阶段的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。班级处于组建之初，成员间互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课，或根据班主任统一安排参加共同活动而已。同学彼此之间处在新奇而互相观察的状态，对班主任依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。因此这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。题干描述的不是形成阶段，而是班级的组建阶段。四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)6、班主任工作的重要