7 静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

7静夜思（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文一年级下册，第94-95页，古诗《静夜思》。核心素养目标1.语言运用：学生能够正确朗读和背诵《静夜思》，理解诗中的关键词语，如“床前”、“月光”、“疑是”、“地上霜”等，并能够运用词语进行简单的交流。

2.文化传承：学生通过学习《静夜思》，了解中国古代诗歌的韵律美和意境美，感受诗人对家乡的思念之情，培养对传统文化的兴趣和尊重。

3.思维能力：学生通过观察图片和想象，培养形象思维能力，能够用自己的语言描述诗中的画面，发展创造性思维。

4.审美能力：学生通过欣赏《静夜思》的韵律和意境，培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期的语文课程中，已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子表达。同时，他们对古诗已经有了一定的了解，能够背诵一些简单的古诗，并能够理解古诗的大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习兴趣较高，喜欢通过诗歌来感受语言的美和意境的美。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考来理解诗歌的意境。在学习风格上，学生喜欢通过图片、故事等方式来学习，能够更好地理解和记忆诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《静夜思》时，可能会遇到一些生僻的词语，如“床前”、“月光”、“疑是”、“地上霜”等，这些词语可能难以理解和记忆。同时，学生可能难以理解诗中的意境，难以用自己的语言来描述诗中的画面。此外，学生可能对诗歌的韵律和节奏不太熟悉，难以正确朗读和背诵诗歌。教学方法与手段1.教学方法：

（1）直观演示法：通过展示诗中的画面和场景，如床前明月光，疑是地上霜等，帮助学生更好地理解诗歌的意境，激发学生的想象力。

（2）情境教学法：通过模拟李白在夜晚思念家乡的情景，让学生身临其境地感受诗人的情感，增强学生对诗歌的理解和感受。

（3）互动讨论法：通过组织学生进行小组讨论，分享他们对《静夜思》的理解和感受，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思考和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备，如投影仪或电脑，展示《静夜思》的插图和动画，使学生能够直观地感受到诗歌的意境和美感。

（2）电子白板：利用电子白板，展示生僻词语的图片和解释，帮助学生更好地理解和记忆这些词语。

（3）教学软件：使用教学软件，如动画、游戏等，增加学生对诗歌的兴趣和参与度，提高学生的学习积极性和主动性。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和合作，提高学生的思维能力和合作能力。

（5）自主学习：鼓励学生自主学习，通过查找资料、提问等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《静夜思》的PPT、视频解读等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静夜思》的意境、情感和生僻词语设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解《静夜思》的基本内容。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理笔记、思维导图等成果，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《静夜思》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过李白的故事或相关视频，引出《静夜思》，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《静夜思》的意境、情感和生僻词语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解《静夜思》。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《静夜思》的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《静夜思》的基本内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中理解《静夜思》。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《静夜思》的意境、情感和生僻词语，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《静夜思》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《静夜思》相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《静夜思》的内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《静夜思》的作者李白，是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗作想象力丰富，意境优美，语言流畅，被后人誉为“诗仙”。除了《静夜思》，李白还有许多其他的著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》、《早发白帝城》等。这些诗作同样富有浪漫主义色彩，展现了李白对美好生活的向往和追求。除了诗作，李白还有许多关于他生平的故事，如“李白斗酒诗百篇”、“李白月下独酌”等，这些故事有助于学生更好地了解李白这个历史人物，感受他的性格特点和诗歌风格。

除了李白的作品和故事，还有一些与《静夜思》相关的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。这些艺术作品从不同的角度展现了《静夜思》的意境和情感，有助于学生更全面地理解和欣赏这首诗。

2.拓展建议：

（1）阅读李白的其他诗作，如《将进酒》、《庐山谣》、《早发白帝城》等，了解他的诗歌风格和特点。

（2）了解李白的故事，如“李白斗酒诗百篇”、“李白月下独酌”等，感受他的性格特点和诗歌风格。

（3）欣赏与《静夜思》相关的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，从不同的角度理解和欣赏这首诗。

（4）通过查阅资料，了解《静夜思》的创作背景和李白的生活背景，加深对这首诗的理解。

（5）尝试创作一首以“静夜思”为主题的现代诗，表达自己对这首诗的理解和感受。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但部分学生反映资料过多，导致他们无法集中精力理解《静夜思》。因此，我计划在未来的教学中减少预习资料的数量，只提供必要的资料，以便学生更好地理解和掌握《静夜思》。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在讨论和角色扮演活动中过于活跃，导致课堂秩序混乱。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的引导性问题，帮助学生更好地理解和掌握《静夜思》。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，但部分学生反映作业量过多，无法在规定时间内完成。因此，我计划在未来的教学中减少课后作业的数量，只提供必要的作业，以便学生更好地巩固《静夜思》。

最后，我认为在教学过程中，我应该更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.题型：请用《静夜思》中的词语造句。

答案：床前的月光，疑是地上霜。

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