2024年六年级品德与社会上册 第三单元 牵手地球村 第9课《从丝绸之路到WTO》教案 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第9课《从丝绸之路到WTO》教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第9课《从丝绸之路到WTO》教案粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《从丝绸之路到WTO》，选自2024年六年级品德与社会上册第三单元“牵手地球村”的第9课，粤教版。教学内容围绕丝绸之路的历史意义和WTO的国际合作原则展开，涉及古代贸易与现代全球化的关联。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在历史课程中学习了丝绸之路的历史背景和意义，对古代贸易有一定了解。在此基础上，本节课将引导学生从丝绸之路的发展，过渡到探讨现代全球化背景下的国际贸易组织WTO，分析两者在促进国际交流合作方面的共通点。通过本节课的学习，旨在让学生将已有知识与国际现实相结合，理解国际合作的重要性，培养他们的全球视野和责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强历史观念：通过丝绸之路与WTO的对比分析，使学生理解历史变迁与现代社会发展的联系，形成正确的历史观念。

2.提升国际视野：让学生了解国际贸易组织的运作及其在全球经济中的作用，拓宽国际视野，提高对全球问题的关注。

3.培养合作意识：以丝绸之路和WTO为背景，引导学生体会合作共赢的重要性，增强团队协作能力和跨文化交流意识。

4.强化社会责任感：通过学习WTO的原则和作用，使学生认识到参与国际事务的责任和担当，激发为全球发展贡献力量的意愿。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，对丝绸之路的历史背景、贸易路线和文化交流有了基本了解。此外，他们还掌握了全球化和国际合作的基本概念，为学习WTO的相关知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的探究能力。他们对历史故事和现实案例有较高的兴趣，喜欢通过互动讨论、小组合作等方式进行学习。此外，学生在信息搜集、分析问题和表达观点方面的能力逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对WTO的具体运作机制、国际贸易规则等方面存在理解难度。此外，如何将丝绸之路的历史知识与现代全球化背景下的国际合作相结合，对部分学生来说也是一个挑战。同时，学生在探讨国际问题时，可能会受到自身经验和认知水平的限制，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合六年级学生的兴趣、能力和学习风格，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，讲述丝绸之路的历史故事，引导学生理解古代贸易对现代全球化的影响。

（2）讨论法：组织学生就丝绸之路与WTO的关联性进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究法：通过分析丝绸之路和WTO的具体案例，使学生深入了解国际贸易的发展及其对各国经济的影响。

（4）项目导向学习：设计“模拟WTO会议”项目，让学生在项目实施过程中，掌握国际合作原则和谈判技巧。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演古代商人、现代企业家、WTO官员等角色，通过角色互动，体验丝绸之路和WTO在促进国际交流合作中的作用。

（2）实验：设计“丝绸之路路线图”实验，让学生动手绘制丝绸之路路线图，加深对古代贸易路线的认识。

（3）游戏：开展“国际贸易模拟游戏”，让学生在游戏中体验国际贸易规则，提高国际视野和合作意识。

（4）辩论赛：组织学生就“丝绸之路与WTO在促进国际交流合作方面的异同”展开辩论，培养学生的辩证思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示丝绸之路的历史图片、地图以及WTO的相关知识和案例。

（2）视频：播放丝绸之路和WTO的纪录片，让学生直观地了解古代贸易和现代国际贸易组织的发展历程。

（3）在线工具：利用互联网资源，引导学生查找丝绸之路和WTO的相关资料，提高学生的信息搜集和分析能力。

（4）实物展示：展示丝绸之路沿线的特色商品和WTO的官方文件，增强学生对课程内容的感知和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解丝绸之路和WTO的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“丝绸之路是如何促进古代贸易的？”和“WTO在现代国际贸易中的作用是什么？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的丝绸之路内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解丝绸之路和WTO的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“丝绸之路与WTO在促进国际交流合作方面的异同”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对丝绸之路和WTO的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与丝绸之路和WTO内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的丝绸之路和WTO内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了丝绸之路的历史背景、贸易路线和文化交流成果，能将其与现代全球化背景下的国际合作相结合。

（2）学生了解了WTO的基本原则、组织结构和作用，认识到其在国际贸易中的重要性。

（3）学生通过课堂讨论、案例分析等环节，提高了分析问题、解决问题的能力。

（4）学生能够运用所学知识，对现实中的国际经济问题进行初步分析和判断。

2.过程与方法：

（1）学生通过小组合作、讨论等方式，提高了合作意识和团队协作能力。

（2）学生学会了运用预习、课堂笔记等学习方法，提高自主学习能力。

（3）学生通过课堂实验、游戏等活动，增强了对知识的实践运用能力。

（4）学生在课堂辩论、互动探究等环节中，培养了批判性思维和辩证分析能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生认识到国际合作的重要性，树立了全球视野和跨文化交流的意识。

（2）学生通过学习丝绸之路和WTO的历史与现实案例，增强了对国家和社会的责任感。

（3）学生关注国际经济问题，愿意为全球经济发展贡献自己的力量。

（4）学生在学习过程中，体会到团队合作的力量，形成了积极向上、勇于探究的学习态度。

4.创新与实践：

（1）学生在项目导向学习中，发挥创意，设计出具有特色的丝绸之路路线图和模拟WTO会议方案。

（2）学生将所学知识运用到实际生活中，关注国际经济动态，提出独到的见解和解决方案。

（3）学生在课堂拓展环节，主动探索与丝绸之路和WTO相关的拓展知识，培养创新意识和探索精神。

（4）学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了解决实际问题的能力。课后作业1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于丝绸之路对现代全球化影响的短文（不少于300字）。

答案示例：

丝绸之路作为古代东西方贸易的重要通道，对现代全球化产生了深远影响。它不仅促进了沿线国家的经济繁荣，还加强了文化交流与融合。在现代全球化进程中，丝绸之路的精神得以传承，各国之间的合作日益紧密，为全球经济发展注入了活力。

2.请学生分析WTO在促进国际贸易中的作用，并举例说明。

答案示例：

WTO在促进国际贸易中发挥着重要作用。它通过制定和监督国际贸易规则，降低贸易壁垒，促进贸易自由化。例如，WTO的多边贸易谈判机制帮助各国在公平竞争的基础上开展贸易，从而促进了全球贸易的繁荣。

3.请学生列举丝绸之路和WTO在促进国际交流合作方面的异同点。

答案示例：

相同点：丝绸之路和WTO都旨在促进国际交流与合作，推动全球经济发展。

不同点：丝绸之路主要通过实物贸易促进文化交流，而WTO侧重于制定国际贸易规则，为各国提供公平的贸易环境。

4.请学生设计一项关于丝绸之路与WTO的跨学科研究项目，并简要说明项目内容和意义。

答案示例：

项目名称：丝绸之路与WTO：古代贸易与现代全球化的交融

项目内容：分析丝绸之路与WTO在促进国际交流合作方面的历史与现实案例，探讨两者之间的联系与影响。

项目意义：本项目有助于深入理解古代贸易与现代全球化的关系，培养学生跨学科思维和综合分析能力。

5.请学生结合教材内容，谈谈自己对参与国际经济合作的看法和期望。

答案示例：

我认为参与国际经济合作对国家发展具有重要意义。通过国际合作，我们可以引进先进技术，拓宽市场，提高国内产业竞争力。我希望我国在未来的国际经济合作中，能积极参与全球治理，为推动全球经济发展贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

在教学过程中，教师通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。针对学生在课堂上表现出来的问题，教师及时进行指导和解决，确保学生对知识的理解和掌握。同时，教师关注学生的学习态度和参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作精神和沟通能力。

2.作业评价：

教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的作业质量，教师给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，引导