Unit11Howwasyourschooltrip第5课时SectionB(3a-SelfCheck)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）VIP

Unit11Howwasyourschooltrip第5课时SectionB(3a—SelfCheck)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Howwasyourschooltrip第5课时SectionB(3a—SelfCheck)2023-2024学年七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）Unit11Howwasyourschooltrip的第5课时SectionB(3a—SelfCheck)。内容包括阅读理解、词汇学习、语法练习及自我检测等。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何运用所学知识描述过去的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已在前面的课程中学习了一般过去时态的构成和基本用法，本节课将进一步巩固和拓展这一知识点。同时，学生需要运用已学的英语基础知识（如动词过去式、形容词比较级等）来完成阅读理解和练习任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习关于学校旅行的描述，学生能够了解不同的文化背景下的学校活动，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过阅读理解、词汇学习和语法练习，学生能够培养分析、推理和判断的能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来提高阅读理解能力，并能够自主进行自我检测，及时发现和纠正自己的错误。学情分析本节课的教学对象为七年级下的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对一般过去时态有一定的了解。在学习Unit11Howwasyourschooltrip这一单元时，他们需要进一步掌握一般过去时的疑问句和回答，以及运用所学知识描述过去的事件。

在知识方面，大部分学生已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，对动词的过去式、形容词的比较级等也有一定的了解。然而，部分学生可能对一般过去时的疑问句和回答仍存在混淆，需要通过本节课的学习进一步巩固。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但部分学生的阅读理解和写作能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的能力水平进行差异化指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的综合语言运用能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和参与课堂讨论。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自主性，对教师的依赖性较强。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效果。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：

1.听课习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

2.作业完成情况：部分学生可能存在拖延症，不能按时完成作业，导致学习进度受到影响。

3.合作意识：部分学生在小组活动中缺乏合作意识，不愿意与他人沟通交流，影响团队协作效果。

针对上述问题，教师需要在教学中采取相应的措施：

1.创设生动有趣的课堂环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听课效率。

2.强化时间观念，培养学生按时完成作业的良好习惯。

3.鼓励学生积极参与小组活动，培养他们的合作意识。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。教师通过讲解和示范一般过去时的疑问句和回答，引导学生掌握语法知识。同时，通过设计各种任务，如阅读理解、小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

a.导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。

b.讲解与示范：教师讲解一般过去时的疑问句和回答的构成，并通过示例进行示范。

c.阅读理解：学生阅读3a部分的短文，回答相关问题。教师引导学生关注文章中的时间状语和动词过去式，提高他们的阅读理解能力。

d.小组讨论：学生分组讨论关于学校旅行的经历，用英语进行交流。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

e.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学校旅行的场景。教师鼓励学生大胆开口，运用所学知识进行交流。

f.自我检测：学生完成SelfCheck部分的练习，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示教材内容和教学活动，视频用于播放有关学校旅行的片段，激发学生的学习兴趣。在线工具可以帮助学生进行自主学习和自我检测，提高学习效果。

此外，教师还需注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

2.创设互动性强、参与度高的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与教学活动。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用有效的学习策略。

4.及时批改和反馈学生的作业和练习，关注他们的学习进度和需求。

5.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习困惑和问题，提供有针对性的指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11Howwasyourschooltrip的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时疑问句和回答做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词过去式和形容词比较级，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的疑问句和回答的构成，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时疑问句和回答展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时的疑问句和回答进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时疑问句和回答的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时疑问句和回答错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校旅行相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校旅行的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时疑问句和回答，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时疑问句和回答，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为学生提供一篇关于学校旅行的英文文章，让他们通过阅读了解更多关于学校旅行的信息。文章内容应包括不同学校的旅行经历、学生的感受和收获等。

为学生提供一篇关于一般过去时的英文文章，让他们通过阅读了解一般过去时的用法和注意事项。文章内容可以包括一般过去时的疑问句和回答的构成、使用场景等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，例如：

查找其他与学校旅行相关的英文资料，如旅游攻略、游记等，提高自己的阅读和理解能力。

尝试用一般过去时编写一篇小短文，描述自己或他人的过去经历，提高写作能力。

鼓励学生参与英语角或英语社团等活动，与他人交流学习心得，提高口语表达能力。

3.设计课后作业：

根据本节课学习的一般过去时疑问句和回答，设计适量的课后作业，巩固学习效果。作业可以包括填空、选择、改写等类型，以检查学生对知识的掌握情况。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。同时，鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，遇到问题及时请教他人。重点题型整理1.一般过去时的疑问句和回答的构成：

-例题：请用一般过去时写出以下句子的疑问句和回答。

答案：

-Howwasyourschooltrip?

Myschooltripwasgreat.

-Whatdidyoudoyesterday?

Ididmyhomeworkandwatchedamovie.

2.一般过去时的疑问句和回答的用法：

-例题：请用一般过去时写出以下句子的疑问句和回答，并说明使用场合。

答案：

-Whendidyoufinishyourhomework?

Ifinishedmyhomeworkat8o'clock.

使用场合：询问完成某事的具体时间。

3.一般过去时的疑问句和回答的时态一致：

-例题：请用一般过去时写出以下句子的疑问句和回答，并注意时态一致。

答案：

-Whatdidyoudothismorning?

Iwentforawalkandhadbreakfast.

使用场合：询问过去某个时间点做了什么。

4.一般过去时的疑问句和回答的疑问词：

-例题：请用一般过去时写出以下句子的疑问句和回答，注意疑问词的使用。

答案：

-Wheredidyougolastweekend?

Iwenttothepark.

使用场合：询问过去某个时间去了哪里。

5.一般过去时的疑问句和回答的否定回答：

-例题：请用一般过去时写出以下句子的疑问句和回答，注意否定回答的使用。

答案：

-Didyouenjoyyourschooltrip?

No,Ididn'tenjoyit.

使用场合：询问是否喜欢或享受某事。内容逻辑关系-重点知识点：一般过去时的疑问句通常由助动词did和主语组成，回答通常由动词的过去式和助动词did组成。

-关键词：助动词did，动词过去式，疑问句，回答。

-句型示例：Howwasyourschooltrip?/Myschooltripwasgreat.

2.一般过去时的疑问句和回答的用法

-重点知识点：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，疑问句和回答用于询问和回答过去的情况。

-关键词：一般过去时，描述过去，疑问句，回答。

-句型示例：Whendidyoufinishyourhomework?/Ifinishedmyhomeworkat8o'clock.

3.一般过去时的疑问句和回答的时态一致

-重点知识点：一般过去时的疑问句和回答需要保持时态的一致性，即疑问句用一般过去时，回答也用一般过去时。

-关键词：时态一致，一般过去时，疑问句，回答。

-句型示例：Whatdidyoudothismorning?/Iwentforawalkandhadbreakfast.

4.一般过去时的疑问句和回答的疑问词

-重点知识点：一般过去时的疑问句中常用的疑问词有who,what,when,where,why等，用于询问特定的信息。

-关键词：疑问词，who,what,when,where,why。

-句型示例：Wheredidyougolastweekend?/Iwenttothepark.

5.一般过去时的疑问句和回答的否定回答

-重点知识点：一般过去时的否定回答通常使用助动词did的否定形式didn't，与动词过去式的否定形式连用。

-关键词：否定回答，助动词did的否定形式，动词过去式的否定形式。

-句型示例：Didyouenjoyyourschooltrip?/No,Ididn'tenjoyit.

板书设计：

1.一般过去时的疑问句和回答的构成

-助动词did和主语

-动词过去式和助动词did

2.一般过去时的疑问句和回答的用法

-描述过去的情况

-询问过去的情况

3.一般过去时的疑问句和回答的时态一致

-疑问句：一般过去时

-回答：一般过去时

4.一般过去时的疑问句和回答的疑问词

-who,what,when,where,why

5.一般过去时的疑问句和回答的否定回答

-助动词did的否定形式didn't

-动词过去式的否定形式作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用一般过去时编写一段描述自己过去一天经历的短文，要求使用至少三个一般过去时的疑问句和回答。

2.请学生用一般过去时完成以下句子，要求使用正确的疑问词：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Wher