2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：13.1物体的内能

文档2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：13.1物体的内能一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理九年级上册第13章第1节，具体内容如下：1.内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。2.内能与温度的关系：物体温度越高，内能越大。3.内能的单位：焦耳（J）。4.影响内能的因素：质量、温度、状态等。5.改变内能的两种方式：做功和热传递。二、教学目标1.理解内能的概念，掌握内能与温度的关系。2.能够运用影响内能的因素分析实际问题。3.了解改变内能的两种方式，并能运用所学知识解决相关问题。三、教学难点与重点1.教学难点：内能的概念及内能与温度的关系。2.教学重点：影响内能的因素和改变内能的两种方式。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、导学案、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：讨论冬天搓手取暖的原理。2.概念讲解：讲解内能的概念，通过示例让学生理解内能的含义。3.温度与内能的关系：通过实验和理论分析，讲解温度与内能的关系。4.影响内能的因素：讲解质量、温度、状态等因素对内能的影响。5.改变内能的方式：讲解做功和热传递两种方式，并通过实例进行分析。6.随堂练习：完成导学案上的相关练习题，巩固所学知识。六、板书设计1.内能的概念2.内能与温度的关系3.影响内能的因素4.改变内能的方式七、作业设计1.讨论：冬天搓手取暖的原理。2.完成导学案上的练习题。3.思考：如何通过改变内能的方式提高室内温度？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：研究内能在其他领域的应用，如热力学、能源等。重点和难点解析：内能的概念及内能与温度的关系一、内能的概念内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。这是一个宏观物理量，用来描述物体内部微观粒子的运动状态。在物理学中，内能是一个非常重要的概念，它涉及到热力学、动力学等多个领域。为了更好地理解内能的概念，我们可以通过一个简单的示例来进行说明。假设我们有一个物体，它由无数个微观粒子组成，如原子、分子等。这些微观粒子在不断地运动，有的做直线运动，有的做曲线运动，还有的做振动运动。这些运动都具有动能，同时，由于微观粒子之间存在相互吸引和排斥，它们还会表现出势能。因此，这个物体内部所有微观粒子的动能和势能的总和就是物体的内能。二、内能与温度的关系内能与温度有着密切的关系。温度是物体内部微观粒子平均动能的度量，反映了物体内部的热运动程度。当物体的温度升高时，表明物体内部微观粒子的平均动能增加，因此，物体的内能也会增大。反之，当物体的温度降低时，物体内部微观粒子的平均动能减小，内能也会减小。这里需要强调的是，内能与温度并不是简单的线性关系。在不同的物质和条件下，内能与温度的关系可能会有所不同。例如，在固体和液体中，内能与温度的关系相对较为明显；而在气体中，由于气体的体积和压强等因素的影响，内能与温度的关系可能不太明显。因此，在研究内能与温度的关系时，需要考虑物质的性质和条件。三、重点和难点解析1.内能的概念是理解内能与温度关系的基础，也是本节课的重点之一。学生需要通过示例和实验等方式，深入理解内能的含义，以及内能与微观粒子运动状态的关系。2.内能与温度的关系是本节课的另一个重点。学生需要理解温度是物体内部微观粒子平均动能的度量，以及内能与温度的非线性关系。这需要学生进行一定的思考和理解，可能需要通过实际问题和练习题来进行巩固。3.内能的单位和影响内能的因素也是本节课的重点内容。学生需要掌握内能的单位是焦耳（J），以及质量、温度、状态等因素对内能的影响。这需要学生进行一定的记忆和理解，可以通过随堂练习和作业来进行巩固。4.改变内能的两种方式是本节课的难点之一。学生需要理解做功和热传递两种方式，以及它们在实际中的应用。这需要学生进行一定的思考和理解，可能需要通过实际问题和练习题来进行巩固。总的来说，本节课的重点是内能的概念、内能与温度的关系、影响内能的因素以及改变内能的两种方式。难点主要在于学生对内能概念的理解，以及内能与温度关系的非线性特性。教师需要通过示例、实验和实际问题等方式，帮助学生深入理解这些概念和关系，并通过随堂练习和作业来进行巩固。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解内能的概念时，教师应该使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。同时，语调要生动活泼，引起学生的兴趣。2.在讲解内能与温度的关系时，可以使用一些生动的例子来说明，如热水和冷水的比较，让学生更容易理解。3.在讲解影响内能的因素时，可以使用图表或图片来辅助说明，帮助学生更直观地理解。二、时间分配1.在课程开始时，可以预留510分钟时间进行情景导入，讨论冬天搓手取暖的原理，引起学生的兴趣。2.在讲解内能的概念和内能与温度的关系时，可以各用1015分钟时间，确保学生有足够的时间理解和掌握。3.在讲解影响内能的因素和改变内能的方式时，可以各用1520分钟时间，确保学生有足够的时间进行思考和讨论。三、课堂提问1.在讲解内能的概念时，可以适时提问学生，如“什么是内能？”“内能与什么有关？”等，引导学生思考和回答。2.在讲解内能与温度的关系时，可以提问学生，如“温度升高，内能会发生什么变化？”等，引导学生思考和回答。3.在讲解影响内能的因素时，可以提问学生，如“哪些因素会影响内能？”等，引导学生思考和回答。四、情景导入1.可以通过讨论冬天