2018春苏科版八年级物理下册第8章教案：8.3摩擦力

教案：2018春苏科版八年级物理下册第8章教案：8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第8章的第3节，主要内容包括：1.摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。2.摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。3.摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。4.摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。5.减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。二、教学目标1.理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的特点。2.能分辨静摩擦力和滑动摩擦力，并了解它们的应用。3.掌握摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。4.学会用滚动代替滑动来减小摩擦力。5.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：摩擦力的方向，摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。2.教学重点：摩擦力的概念，摩擦力的分类，摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。四、教具与学具准备1.教具：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、硬币、铅笔。2.学具：学生实验器材一套，包括滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、硬币、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。3.摩擦力的分类：通过实验，让学生分辨静摩擦力和滑动摩擦力，并了解它们的应用。4.摩擦力的大小：让学生通过实验探究摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。5.减小和增大摩擦力的方法：引导学生思考如何减小和增大摩擦力，并进行实验验证。六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。分类：静摩擦力、滑动摩擦力大小：与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离七、作业设计1.描述生活中一个摩擦现象，并说明它是静摩擦力还是滑动摩擦力。2.解释为什么摩擦力总是与物体相对运动的方向相反。3.设计一个实验，验证摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。4.列举三种减小摩擦力的方法，并说明它们的应用。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了摩擦力的概念、分类、大小和减小摩擦力的方法。在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。2.拓展延伸：让学生思考摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、自行车轮胎等，并尝试设计一个实验验证摩擦力在这些应用中的作用。重点和难点解析：摩擦力的方向摩擦力是物理学中的一个重要概念，它在我们的日常生活中无处不在，对于学生的理解和生活实践都具有重要意义。在本节内容中，摩擦力的方向是一个需要重点关注和理解的细节。一、摩擦力的定义摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。这个定义中，我们需要关注的是“阻碍相对运动”的这一部分。这意味着摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。二、摩擦力的方向与相对运动方向的关系1.静摩擦力：当两个物体之间没有相对滑动时，产生的摩擦力叫做静摩擦力。静摩擦力的方向总是与物体的运动趋势方向相反。例如，当一个物体放在另一个物体上，想要推动上面的物体时，下面的物体对上面的物体的静摩擦力方向是与推动方向相反的。2.滑动摩擦力：当两个物体之间存在相对滑动时，产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向总是与物体的实际运动方向相反。例如，当一个物体在另一个物体上滑动时，下面的物体对上面的物体的滑动摩擦力方向是与滑动方向相反的。三、摩擦力方向的实验验证1.实验一：静摩擦力的方向材料：木块、弹簧测力计、桌子步骤：（1）将木块放在桌子上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，观察木块是否移动。（2）观察弹簧测力计的读数，记录下来。（3）改变拉木块的力，重复步骤（1）和（2）。结论：当拉力小于静摩擦力时，木块不会移动，静摩擦力的方向与拉力方向相反。2.实验二：滑动摩擦力的方向材料：木块、弹簧测力计、毛巾、桌子步骤：（1）将木块放在桌子上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在毛巾上滑动，观察木块是否滑动。（2）观察弹簧测力计的读数，记录下来。（3）改变拉木块的力，重复步骤（1）和（2）。结论：当拉力大于滑动摩擦力时，木块会滑动，滑动摩擦力的方向与拉力方向相反。在实际生活和工作中，摩擦力的方向的应用非常广泛。例如，汽车刹车时，刹车片与车轮之间的摩擦力方向与车轮的运动方向相反，从而使车轮停止转动；再如，自行车轮胎与地面之间的摩擦力方向与自行车的运动方向相同，从而使自行车前进。正确理解和掌握摩擦力的方向，对于我们理解和应用物理学知识具有重要意义。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解摩擦力定义时，语调要平稳，以便学生能够更好地理解和记忆。2.在讲解摩擦力方向时，语调可以稍微提高，以引起学生的注意，强调摩擦力方向的重要性和特点。3.在进行实验介绍和结果分析时，语调要生动活泼，以激发学生的兴趣和好奇心。二、时间分配1.确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实验，以保证学生能够充分理解和掌握摩擦力的相关知识。2.在实验环节，给予学生足够的时间进行观察和操作，同时也要注意引导和监督，确保实验的顺利进行。三、课堂提问1.在讲解摩擦力定义时，可以适时提问学生：“你们在生活中有没有遇到过摩擦力的例子？”以此来引导学生思考和理解摩擦力的概念。2.在讲解摩擦力方向时，可以提问学生：“你们认为摩擦力的方向会是什么？”让学生发表自己的观点，然后再给出正确答案。3.在实验环节，可以提问学生：“你们观察到实验中的摩擦力方向是什么？”引导学生根据实验结果来验证摩擦力的方向。四、情景导入1.在讲解摩擦力之前，可