2025届语言文字运用之修辞手法的的构成、特点及效果分析教学设计

2025届语言文字运用之修辞手法的的构成、特点及效果分析教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2025届语言文字运用课程中的修辞手法构成、特点及效果分析。教学内容涉及教材第四章“修辞手法与应用”，重点包括比喻、拟人、夸张、对比等常见修辞手法的具体运用及其在文本中的作用。与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习过基本的文学常识和修辞概念，对修辞手法有了初步的了解和认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入剖析各类修辞手法的构成要素、特点，并通过实例分析，探讨其在实际文本中的表达效果，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过分析修辞手法的构成要素和特点，使学生能够熟练运用各类修辞手法增强文本的表现力和感染力。其次，提高学生的文学鉴赏能力，让学生在阅读过程中能够识别并评价修辞手法的效果，深入理解作者意图和文本内涵。再次，培养学生思维发展与创造力，鼓励学生在掌握基本修辞手法的基础上，创新运用修辞技巧，提升自己的写作水平。最后，强化学生的文化理解与传承意识，使学生了解修辞手法在我国文学史上的地位和作用，增进对中华优秀传统文化的认识。这些目标与新教材的要求相契合，有助于全面提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握各类修辞手法的定义及构成要素。本节课的核心是让学生熟练掌握比喻、拟人、夸张、对比等常见修辞手法的定义、构成要素，并能举例说明。例如：

-比喻：通过对两个事物的相似性进行比较，达到形象生动的表达效果。

-拟人：将非人类事物赋予人的特性，使文本更具生动性和表现力。

-夸张：对事物的某些特点进行放大或缩小，以突出其特征，增强表达效果。

-对比：将两个相对立的事物进行对照，以突出它们之间的差异。

（2）分析修辞手法在文本中的作用及表达效果。通过实例分析，让学生了解修辞手法在文本中的应用，并学会评价其表达效果。

2.教学难点

（1）修辞手法的识别与区分。学生在学习过程中可能会混淆不同修辞手法，如比喻与拟人、夸张与对比等。教师需要通过典型实例，帮助学生明确各种修辞手法的特点，提高识别与区分能力。

-比喻与拟人的区分：比喻是通过比较两个事物的相似性，而拟人是将非人类事物赋予人的特性。

-夸张与对比的区分：夸张是对事物特点的放大或缩小，而对比是两个相对立事物的对照。

（2）修辞手法在文本中的灵活运用。学生在掌握基本修辞手法后，如何在写作中灵活运用并达到良好的表达效果，是教学的难点。教师应通过案例分析、写作练习等方式，引导学生学会在实际写作中运用修辞手法。

（3）修辞手法的创新运用。鼓励学生在掌握基本修辞手法的基础上，进行创新运用，形成自己独特的写作风格。这一过程需要教师激发学生的创造力，并提供适当的指导。教学方法与策略为了有效达成教学目标，针对学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，对修辞手法的定义、构成要素、特点及其在文本中的作用进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-教师在讲授过程中，结合教材实例进行分析，使学生更容易理解和接受。

2.案例研究法：挑选典型文本案例，组织学生进行小组讨论，分析修辞手法的运用及其效果。

-教师引导学生从不同角度审视案例，提高学生的文学鉴赏能力。

3.项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一种修辞手法，结合实际文本进行深入研究，并在课堂上进行展示。

-学生在项目实施过程中，自主学习、合作探究，提高解决问题的能力。

4.角色扮演：让学生扮演作者或作品中的人物，通过情境再现，体验修辞手法在文本中的应用。

-此方法有助于学生深入理解修辞手法的作用，并提高课堂趣味性。

5.教学活动设计：

-游戏环节：设计“修辞手法接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高运用修辞手法的能力。

-实验环节：让学生尝试运用不同修辞手法进行创作，观察表达效果，培养创新意识和实践能力。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含修辞手法定义、特点、案例分析的PPT，方便学生直观地学习和复习。

-视频：播放与修辞手法相关的文学作品的视频片段，让学生更直观地感受修辞手法在文本中的作用。

-在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生进行自主学习。

-教材：以教材为基础，结合课本实例，加深学生对修辞手法的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于修辞手法的基础知识PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“修辞手法的基础认识”，设计问题如“你能举例说明比喻和拟人的区别吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度和互动情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读PPT和教材相关内容，初步理解修辞手法的基础知识。

思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过学习平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索修辞手法的基础知识。

信息技术手段：利用在线学习平台和微信班级群，实现资源的共享和讨论。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习修辞手法打下基础，培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个富有比喻意义的寓言故事，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的构成、特点及效果，结合教材中的案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如“修辞手法应用大比拼”，让学生在实践中掌握修辞技巧。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考修辞手法在文本中的作用和效果。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用修辞手法，体验其效果。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解修辞手法。

实践活动法：通过课堂活动，让学生动手实践，加深对修辞手法的掌握。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对修辞手法的理解和应用，通过实践活动提升学生的实际操作能力，培养团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置写作练习，要求学生运用所学的修辞手法进行创作。

提供拓展资源：推荐相关文学作品和在线资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂上学到的修辞手法。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多文学作品，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结修辞手法的学习成果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

-作用与目的：

巩固修辞手法的学习成果，通过拓展学习丰富学生的文学素养，通过反思总结促进学生的自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《修辞手法与应用》教材第四章相关内容，以及《文学修辞手册》等辅助读物。

-视频资料：收集并整理了关于比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的文学作品中经典案例的视频片段，供学生课后观看学习。

-网络资源：提供文学修辞学习网站链接，帮助学生在线学习修辞手法的相关知识。

2.拓展建议：

-建议学生阅读教材第四章指定的文学作品，并尝试分析其中所使用的修辞手法。

-观看视频资料，对比不同修辞手法在实际文本中的运用效果，加深理解。

-利用网络资源，自主查找更多修辞手法的学习资料，拓展知识面。

-鼓励学生尝试在写作练习中运用所学的修辞手法，提高文本的表现力和感染力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-写作练习：要求学生运用所学的修辞手法，创作一篇短文或段落，并标注使用的修辞手法。

-分析作业：要求学生选择一篇文学作品，分析其中的修辞手法运用，并撰写分析报告。

2.作业布置时，明确作业要求，提供相关指导和资源，帮助学生完成作业。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，检查学生的理解程度和技能掌握情况。

2.在批改作业时，指出存在的问题，如修辞手法的误用、表达不清等，并给出具体的改进建议。

3.通过个别指导或集体反馈的方式，与学生进行交流，解答学生的疑问，帮助学生提高作业质量。

4.鼓励学生积极参与作业反馈，鼓励学生之间的相互评价和交流，促进学生之间的合作学习。

5.通过作业反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生的学习成果，提高学生的修辞手法运用能力，并促进学生的学习进步。通过作业布置与反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，学生通过完成作业和接受反馈，可以加深对修辞手法的理解和运用，提高写作能力和文学鉴赏能力。板书设计1.重点知识点：

①比喻：通过对两个事物的相似性进行比较，达到形象生动的表达效果。

②拟人：将非人类事物赋予人的特性，使文本更具生动性和表现力。

③夸张：对事物的某些特点进行放大或缩小，以突出其特征，增强表达效果。

④对比：将两个相对立的事物进行对照，以突出它们之间的差异。

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