Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnewstartUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：英语外研版（2019）必修第一册——Unit1Anewstart

2.教学年级和班级：高一上学期英语实验班

3.授课时间：2024年9月第一周周三下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课本内容：词汇学习、语法点掌握、阅读理解、口语表达

-课堂活动：小组讨论、角色扮演、互动游戏

2.教学目标：

-学生能够掌握并运用新词汇和语法点

-提高学生的阅读理解能力

-提升学生的口语表达和小组合作能力

三、教学方法与手段

1.教学方法：

-任务驱动法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提高课堂趣味性和信息量

-网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容

四、教学过程设计与步骤

1.导入：

-利用PPT展示一幅学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活

2.新课内容展示：

-通过PPT展示本节课的新词汇和语法点，引导学生进行学习和记忆

3.课堂活动：

-学生分组，进行小组讨论，讨论话题与课本内容相关

-学生进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学词汇和语法点进行口语表达

4.阅读理解：

-给学生发放阅读材料，要求学生在规定时间内完成阅读，并进行讨论

5.总结与作业布置：

-对本节课的内容进行总结，强调重点和难点

-布置作业，要求学生对所学内容进行复习和巩固

五、教学评价与反馈

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和小组合作能力

2.作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习效果进行评估

3.学生反馈：听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和语法点，提高阅读理解能力，提升口语表达和小组合作能力，使语言能力得到锻炼和提升。

2.文化意识：通过学习与学校生活相关的内容，使学生了解和认识不同的文化背景，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使思维品质得到锻炼和提升。

4.学习策略：通过引导学生运用不同的学习策略进行学习和记忆，帮助学生找到适合自己的学习方法，培养学生自主学习和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力

-学生对学校生活相关的话题有一定的了解，能够进行简单的口语表达

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是对实用英语和校园话题感兴趣

-学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，喜欢通过互动和实践活动来学习

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新的词汇和语法点感到困难，需要时间和机会进行记忆和运用

-学生在阅读理解方面可能存在障碍，需要提高阅读技巧和理解能力

-学生在口语表达和小组合作方面可能存在自信心不足的问题，需要鼓励和指导

-学生可能对不同文化背景下的交际方式不太了解，需要培养跨文化交际能力

-学生可能对学习策略的使用不够灵活，需要指导和帮助找到适合自己的学习方法教学方法与手段一、教学方法

1.任务驱动法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的实践能力和创新能力。例如，在学习新词汇和语法点时，可以设计一些实际场景的对话或小故事，让学生分组进行角色扮演和表演，从而引导学生主动学习和运用所学的知识。

2.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，在进行口语表达训练时，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演或模拟面试等活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力和交际技巧。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。例如，在阅读理解训练中，可以选取一些与学生生活经验相关或感兴趣的文章，让学生进行阅读和分析，引导他们通过讨论和思考，深入理解和解读文章内容。

二、教学手段

1.多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提高课堂趣味性和信息量。例如，在导入新课时，可以播放一段相关的视频或展示一些图片，激发学生的学习兴趣和好奇心；在讲解知识点时，可以通过PPT展示清晰的语法结构和例句，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容。例如，可以引导学生利用网络查找一些相关的文章、视频或图片，进行自主学习和探究；也可以组织学生进行在线讨论或交流，增加课堂的互动性和开放性。

3.教学软件：运用教学软件，提高教学效果和效率。例如，可以使用一些英语学习软件或在线平台，让学生进行听、说、读、写等方面的训练和实践；同时，教师可以通过这些软件及时了解学生的学习情况，进行个性化指导和反馈。

4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，可以设计一些小组讨论、小组报告或小组项目等活动，让学生在合作中共同解决问题，提高他们的学习效果和综合能力。

5.实物教具：使用实物教具，增强学生的直观感受和实际操作能力。例如，在学习英语单词时，可以准备一些实物图片或实物模型，让学生进行观察和触摸，帮助他们更好地记忆和理解单词的含义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Anewstart的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1Anewstart内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Anewstart教学目标和Unit1Anewstart重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1Anewstart教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1Anewstart的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1Anewstart学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和语法点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1Anewstart新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和语法点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读理解展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在Unit1Anewstart新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1Anewstart知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1Anewstart内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1Anewstart的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1Anewstart内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1Anewstart内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握并运用本节课所学的词汇和语法点，提高英语口语表达和写作能力。

-学生能够通过阅读理解练习，提高对文章主旨和细节的理解能力，增强阅读技巧。

2.文化意识：

-学生对学校生活相关的话题有了更深入的了解，能够用英语进行简单的交流和讨论。

-学生通过对不同文化背景下的交际方式的学习，提高了自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，展现了逻辑思维、创新思维和批判性思维。

-学生能够通过分析和解决问题，提高了自己的思维深度和广度。

4.学习策略：

-学生能够运用不同的学习策略进行学习和记忆，提高了学习效率和效果。

-学生能够自主学习和终身学习的意识，养成良好的学习习惯。

具体体现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的参与程度明显提高，能够积极主动地参与小组讨论和角色扮演等活动。

2.学生在口语表达和写作方面有了一定的提升，能够流利地运用所学的词汇和语法点进行表达。

3.学生在阅读理解方面有了明显的进步，能够快速准确地抓住文章的主旨和细节。

4.学生在跨文化交际方面有了更好的表现，能够理解和尊重不同的文化背景。

5.学生在思维品质方面得到了锻炼，能够独立思考和分析问题，提出自己的观点。

6.学生能够根据自己的学习情况，选择合适的学习策略，提高学习效果。板书设计1.重点知识点

①词汇：friendship、expect、challenge、university、achieve、difficulty、strategy

②语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词

2.词句

①重点句子：

-Makingfriendsisanimportantpartofschoollife.

-Iexpecttofacemanychallengesinthefuture.

-Universityisanewstartformanystudents.

-Achievinggoalscanbedifficult,butwecanovercomedifficulties.

②词组：

-makingplans、settinggoals、facingchallenges、findingsolutions

3.艺术性和趣味性

①板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

②利用板书设计，创设一个与学校生活相关的场景，如学校校园、课堂、宿舍等，让学生在实际情境中学习和运用英语。

③设计一些有趣的游戏或互动环节，让学生在游戏中学习和记忆词汇和语法点，增加学习的趣味性。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识点的理解和掌握程度。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与程度、思维活跃度和小组合作情况，了解学生的学习状态和课堂表现。及时发现学生的困难，进行针对性指导。

3.测试：在课堂适当的时候，进行小测验或练习，检查学生对课堂所学知识点的掌握情况。针对测试结果，进行讲解和辅导，帮助学生解决存在的问题。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果和掌握程度。针对学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出学生的优点和不足。

2.点评：在课堂或课后，对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续努力。针对学生的不足，进行指导和建议，帮助学生改进学习方法。

3.及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。鼓励学生与教师进行交流，共同探讨学习问题。

4.鼓励与激励：对学生进行鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和动力。对学生的进步和努力给予肯定和表扬，提高学生的自信心和学习积极性。

5.个性化指导：针对学生的不同学习情况和需求，进行个性化指导。根据学生的特点和问题，提供针对性的学习建议和方法，帮助学生提高学习效果。

6.持续关注：持续关注学生的学习进展和作业完成情况，及时发现和解决学生的问题。通过作业评价，了解学生的学习动态，为学生的持续进步提供支持。

八、综合评价

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，发现自己的不足。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习需求和目标，激发自主学习的能力。

2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相交流学习经验和方法。通过同伴评价，学生可以借鉴他人的优点，取长补短，提高自己的学习能力。

3.综合分析：综合课堂评价、作业评价和学生自评、同伴评价的结果，对学生进行全面分析。根据学生的综合表现，