4 d t n l（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

4dtnl（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文一年级上册，主要学习汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词。通过本节课的学习，学生能够掌握这些汉字的基本笔画和结构，能够正确地读写和运用这些汉字。同时，本节课还将通过讲解和练习，使学生能够理解汉字背后的文化含义，提高学生的文化素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面进行：

1.语言素养：通过学习汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词，培养学生正确的语言表达和交流能力。使学生能够在日常生活中正确地运用这些汉字进行交流，提高学生的语言素养。

2.思维素养：通过讲解汉字背后的文化含义，培养学生的思维素养。使学生能够理解汉字的文化背景，培养学生的思考能力和文化素养。

3.文化素养：通过学习汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词，培养学生对中华文化的认识和理解。使学生能够了解汉字背后的文化内涵，培养学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词。具体包括以下几个方面：

（1）掌握汉字的基本笔画和结构：学生需要通过观察和练习，熟悉这些汉字的基本笔画和结构，为书写打下基础。

（2）正确读写汉字：学生需要能够准确地读出这些汉字的发音，并能够正确地书写这些汉字。

（3）理解汉字的文化含义：学生需要通过讲解和练习，理解这些汉字背后的文化含义，提高学生的文化素养。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生对汉字“的”的理解和运用。具体包括以下几个方面：

（1）汉字“的”的读音：学生可能会对汉字“的”的读音产生混淆，需要教师通过发音练习和对比，帮助学生正确掌握。

（2）汉字“的”的用法：学生需要理解汉字“的”作为形容词词尾的用法，可能会产生困惑，需要教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用。

（3）汉字“的”的文化含义：学生需要理解汉字“的”背后的文化含义，可能会感到困难，需要教师通过讲解和练习，帮助学生理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为2023-2024学年统编版语文一年级上册，学生需要提前准备好教材，以便在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆汉字“四、的、土、牛、羊”，教师可以准备相关的图片、图表和视频资源。例如，可以准备“四”字的演变过程的图片，帮助学生了解汉字的演变过程；“的”字的各种组词的图表，帮助学生理解和记忆“的”字的用法；“土、牛、羊”字的象形字的图片，帮助学生理解汉字的起源和文化含义。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要进行的是汉字的读写练习，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以根据教学需要，将教室布置成分组讨论区。例如，可以将学生分成几个小组，每个小组围绕一个汉字进行讨论和练习，这样既可以提高学生的参与度，也可以促进学生之间的交流和合作。同时，教师还可以根据需要，在教室中设置实验操作台，供学生进行汉字的书写练习。例如，可以在教室的一角设置一个书写台，学生可以在书写台上进行汉字的书写练习，教师可以随时指导学生的书写，帮助学生提高书写质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于汉字“四、的、土、牛、羊”的起源、演变和例句的PPT，要求学生提前预习。

-设计预习问题：围绕汉字的读音、书写和组词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“你能找出汉字‘四’的演变过程吗？”，“你能用汉字‘的’组成哪些词语？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线平台的讨论区或微信群收集学生的预习成果，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字“四、的、土、牛、羊”的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字“四、的、土、牛、羊”的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述汉字“四”的起源故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词，结合实例帮助学生理解。例如，可以展示汉字“四”的不同书写形式，讲解其正确的书写方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握汉字的读写和组词。例如，可以设计小组讨论，让学生讨论如何正确读写汉字“四”，以及如何用“的”字组词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，可以针对学生对汉字“四”的读音不确定的问题，进行详细的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汉字的读写和组词。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉字的读写和组词。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉字“四、的、土、牛、羊”的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置作业让学生用“的”字组成词语，并用汉字“土”进行书写练习。

-提供拓展资源：提供与汉字“四、的、土、牛、羊”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于汉字起源和演变的历史书籍，让学生深入理解汉字的文化背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，可以针对学生在作业中的错误进行纠正，并提供相应的指导和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，可以反思自己在学习汉字“四、的、土、牛、羊”时的难点和困惑，并提出相应的改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的汉字“四、的、土、牛、羊”的读写和组词知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文一年级上册中的汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词。以下是一些与本节课内容相关的拓展资源：

（1）汉字演变：汉字的演变是汉字学习的重要内容，可以通过查阅相关书籍或资料，了解汉字“四、的、土、牛、羊”的演变过程，加深对汉字文化的理解。

（2）组词练习：汉字的组词练习可以帮助学生更好地理解和运用汉字。可以通过在线平台或纸质资料，进行汉字“四、的、土、牛、羊”的组词练习，提高学生的语言运用能力。

（3）汉字文化：汉字背后蕴含着丰富的文化内涵，可以通过查阅相关书籍或资料，了解汉字“四、的、土、牛、羊”的文化内涵，提高学生的文化素养。

2.拓展建议

本节课的拓展建议如下：

（1）组词游戏：可以组织学生进行汉字“四、的、土、牛、羊”的组词游戏，让学生在游戏中加深对汉字的理解和运用。

（2）汉字文化讲解：可以邀请专家或老师进行汉字“四、的、土、牛、羊”的文化讲解，让学生更深入地了解汉字背后的文化内涵。

（3）汉字书写比赛：可以组织学生进行汉字“四、的、土、牛、羊”的书写比赛，提高学生的书写能力和审美能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，可以通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词的掌握情况。例如，可以提问：“你能正确读出‘四’的发音吗？”“你能写出‘的’字的正确书写顺序吗？”等。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们对汉字的学习态度和参与度。例如，可以观察学生是否认真听讲、积极回答问题、参与课堂活动等。

（3）测试：通过小测试了解学生对汉字“四、的、土、牛、羊”的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、书写题等，测试学生对汉字的读音、书写和组词的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。在本节课中，可以通过以下方式进行作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对汉字“四、的、土、牛、羊”的读音、书写和组词的掌握情况。例如，可以检查学生是否能够正确读出汉字的发音，是否能够正确书写汉字，是否能够正确运用汉字进行组词等。

（2）点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以对学生的作业进行评分，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励：鼓励学生继续努力，提高他们的学习兴趣和动力。例如，可以表扬学生在作业中的进步，鼓励他们在课堂上的积极参与，激发他们的学习热情。典型例题讲