【教师培训题库】教育学概论（附答案）

教师培训题库一一教育学概论（附答案）

一'判断题

1.教育一词最早出现于《孟子•尽心上》。

正确

2.在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。

错误

3.城市学校是是一所学校的名称。

错误

4.希腊文化经过罗马的改造而对后来的欧洲产生了影响。

正确

5.19世纪中国教育开始学习外国教育理论。先是借道日本，继而效仿苏联，后来又学习美国。

错误

6.《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”的思想。

正确

7.陈鹤琴倡导“活教育”，被誉为“中国的福禄倍尔”。

正确

8.杜威提出三中心是“教师中心、学生中心、教材中心

错误

9.苏格拉底对教育的最大贡献是倡导发现法。

错误

10.教育与政治之间是彼此制约的。

错误

H.通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。

错误

12.教育目的和培养目标是一般和个别、整体与局部的关系。

正确

13.洋务派倡导的教育目的是明人论，以道德教育为轴心。

错误

14.林则徐是中国近代史上论述教育目的重要性的第一人。

错误

15.在我国，学校德育包括政治教育、思想教育和道德教育。

正确

16.美育作为独立的教育范畴，最早是德国诗人席勒在《美育书简》中提出的。

正确

17.“素质教育”与“全面发展教育”在基本精神上是不一致的。

错误

18.“教育劳动”是苏联著名教育家凯洛夫提出的。

错误

19.教师劳动的复杂性，是由教育对象的多样性和教育内容的多样性决定的。

错误

20.教师劳动的连续性、广延性是指教师劳动时间的连续性和空间的广延性。

正确

21.新教师开始适应期是指经过3-5年，能不断地调整和反思自己的工作，提升专业发展水平时

期。

错误

22.学生的素质是影响师生关系的核心因素。

错误

23.教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。

正确

24.中国的“六艺”与西方的“七艺”都是活动课程。

错误

25.逻辑性、系统性和简约性是活动课程最大的特点。

错误

26.杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。

错误

27.隐性课程对受教育者而言都具有正面的教育意义。

错误

28.教学过程是一种特殊的认识过程，因此它受认识论的一般规律制约，应遵循“从生动的直观

到抽象的思维，从抽象的思维到实践”的原理。

正确

29.教学工作的基本环节按顺序排列有：备课—上课—课后教导评价。

正确

30.上课是教师依据课程标准和教科书的有关内容和要求，结合学生发展的需要及具体情况，

将教科书和知识转化为实际课堂教学的蓝图的过程。

错误

31.教师十分透彻地掌握了教学内容就能教好学生。

错误

32.班级授课制是最能发挥学生学习主动性、最适合学生学习的一种教学组织形式。

错误

33.课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。

错误

34.综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。

正确

35.学科课程强调直接经验的学习。

错误

36.广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

正确

37.是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一

个根本标志。

正确

38.从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。

正确

39.定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。

错误

40.班级组织具有一种完全自治性。

错误

41.深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。

正确

42.目前的课程发展趋势是将“课程”作为动词使用。

正确

43.在学生思想品德形成的过程中，可能会出现倒退。

正确

44.教育目的的层次结构是由“教育目的”、“培养目标”、“课程与教学目标”三个层面构成的。

正确

45.人文学科具有它的科学性，自然学科也具有它的人文性。

正确

46.有什么刺激，必定会产生什么反应。

错误

47.智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。

正确

48.政治性是教育目的的一个属性，但不是教育目的的全部属性。

正确

49.智育本身就包含德育方面的目标。

正确

50.教育是培养人的社会活动。

正确

51.“成均”、“庠”是古代萌芽时期的学校称谓。

正确

52.中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。

正确

53.孔子是中国教育史上最早明确提出量力性原则的教育家。

错误

54.《大学》中的三纲领即是“明明德、亲民、止于至善”。

正确

55.卢梭认为儿童天生具有健全本能和善良天性，教育应把他们培养成为“自然人”，而非“社会

人

正确

56.在“五育”中，它们之间存在着相互区别、相互联系的关系，在内容上都有相互交叉的地方。

正确

57.马克思关于人的全面发展的学说，构成了我国全面发展教育目的的重要理论基础。

正确

58.教师劳动具有创造性说明部分教师的职责像科学家一样肩负发明创造的任务。

错误

59.“十年树木，百年树人”表明教师劳动具有复杂性和连续性的特点。

错误

60.教育活动是一种培养人的活动，其根本目的在于通过培养人来为社会服务。

正确

61.环境为人的发展提供了必要的条件。

正确

62.课程是“学习的内容及其进程”，这是将“课程”作为动词性理解而得出的定义。

错误

63.传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。

正确

64.以“知识”为本位，注重书本知识或间接经验的获取，这是课程作为动词使用的课程范式。

错误

65.学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验，我们不能将它视为课程内容的组成部分。

错误

66.最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。

错误

67.师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。

错误

68.课程的逻辑组织更多地是依据了学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。

错误

69.学科课程的螺旋式组织是一种课程的心理组织。

正确

70.课程的逻辑组织与课程的心理组织是完全对立的，在课程编制上它们之间不可能合二为一。

错误

71.根据研究性学习的渠道与途径而言，可以把研究性学习分为“专门性的”与“专业性的”两种。

错误

72.“教是为了不教”的基本含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立自主地学习。

正确

73.学生结合教材采取的自学和家庭作业不是真正意义上的教学。

错误

74.间接经验和直接经验相结合的规律要求教学必须以掌握间接经验为主要任务。

正确

75.学生的非智力因素也能推动教学活动。

正确

76.循序渐进原则是指在教学过程中必须按照学科的逻辑体系来实施教学。

错误

77.在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。

错误

78.科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。

正确

79.卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。

正确

80.在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。

错误

81.《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。

错误

82.我国二十世纪初，“教学”的含义实指“教授”。

正确

83.美育可以促进学生智力的发展。

正确

84.相对评价是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价。

正确

85.对教育产生主要影响的是广义文化。

错误

86.教育的社会目的与教育的国家目的是内在一致的，不矛盾的。

错误

87.发散型认知方式容易产生有创见的新颖观点。

正确

88.相对评价通常以百分制的形式出现。

错误

89.备课特指教师对教材的研究。

错误

90.个性的多样性有助于扩大人类集体经验的范围。

正确

91.隋炀帝大业二年，设进士科，是科举制之始。

正确

92.教育普及化是教育民主化的基本保证。

正确

93.十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为“教育即生活”、“学校即社会”、“教育即生长”。

错误

94.个体身心发展的阶段性，主要表现为个体发展的年龄特征，反映了量变和质变的统一。

正确

95.个人本位论秉持一种抽象的个人观念。

正确

96.我国古代的教育目的偏重于伦理道德方面，而且主要以儒家的教育目的为代表。

正确

97.“素质教育”概念的提出始于20世纪90年代中后期，正对我国中小学“应试教育”状况而提出。

错误

98.政治性是教育目的的唯一属性。

错误

99.教师劳动有直接性的特点。

错误

100.学生是发展中的人。是指学生是具有发展潜能的人和具有发展需要的人。

正确

101.《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。

错误

102.活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。

错误

103.从性质上讲综合实践活动课程属于国家规定的中小学开设的“选修课程”；本质上属于活动

课程范畴。

错误

104.我国自20世纪20年代以来，“教学”才不再指教或学某一方的活动，而成为师生双方的活

动。

正确

105.教学等于智育。

错误

106.学生知识储存的多少决定了他们智力发展水平的高低。

错误

107.衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志是学生成绩的高低。

错误

108.引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。

错误

109.国家课程的开发采用“实践一评估一开发”这种自下而上的“问题解决”模式。

错误

110.学生知识的多少并不能标志他们智力发展的高低。

正确

in.有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

正确

112.学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。

错误

H3.过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘

故。

正确

114.研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。

错误

H5.教育目的是培养目标的具体化。

错误

H6.孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。

正确

117.过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。

正确

118.“新学制”的诞生，标志着中国近代学制的正式建立。

错误

H9.在青年初期，自我肯定与自我否定常发生冲突。

正确

120.学生的知识学习同教师表达的清晰度并无显著相关。

错误

121.班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。

错误

122.学科课程与活动课程没有本质上的矛盾。

正确

123.制定计划是学校管理过程的中心环节。

错误

124.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都可以称之为教育。

正确

125.奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。

错误

126.东汉灵帝光和元年，鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立。

正确

127.西欧中世纪早期的世俗教育主要教育形式是骑士教育。

正确

128.西欧中世纪时期城市学校几乎就是这个时期唯一的教育机构。

错误

129.在先秦文献中，就开始有到教育一词。

错误

130.孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。

正确

131.近代西方教育理论输入的第一个高潮是以杜威教育理论为主体。

错误

132.美育等同于艺术教育。

错误

133.劳动技术教育与智育的关系而言，“教育劳动”不同于一般的劳动。

正确

134.研究表明：教师的智力与教学效果是显著相关。

错误

135.学生的主体性也就是主观能动性。

正确

136.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书简

称“申诉或诉讼权”。

错误

137.活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。

错误

138.杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

错误

139.在我国历史上,最先“教学”实指“学”，“教”与“学”同义。

正确

140.德育过程不同于思想品德形成过程。

正确

141.斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。

错误

142.杜威是“教师中心论”的代表人物之一。

错误

143.杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。

错误

144.隐性课程如果不加以控制就是消极的。

错误

145.动态变化的班级角色分配制度分为两个阶段：第一阶段是建立班级制度，初步形成班级岗

位制度；第二阶段是进行岗位轮换。

正确

146.杜威的活动课程是“课程”作为动词使用所代表的课程范式。

正确

147.个性的多样性有助于扩大人类集体经验的范围。

正确

148.过了青春期之后才开始学习外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的

缘故。

正确

149.汉武帝采纳董仲舒的建议，与元朔五年，设博士弟子，是中国大学建立之始。

正确

150.赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部具有科学体系的教育学著作。

正确

151.墨子是墨家学派的创始人，提出了著名的“素丝说”。

正确

152.《大学》中的八条目即是“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国平天下”。

正确

153.清末输入中国的西方教育理论以赫尔巴特教育理论为主体。

正确

154.教育目的不等同于教育方针，教育方针着重回答“培养什么样的人”的问题。

错误

155.教育要让学生服从权威和和遵守纪律。

错误

156.个人自由与遵守社会规范，两者统一于民主纪律。

正确

157.广义的德育包括思想政治教育和道德教育两大方面。

正确

158.席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。

错误

159.教师劳动具有的创造性和科学家一样。

错误

160.研究表明：学生知识学习与教师表达的清晰度显著相关。

正确

161.教师的表达能力、组织能力、诊断能力、思维条理性及合理性与教学效果有较高的相关。

正确

162.制止和抵制侵害学生的行为和现象不是教师的义务。

错误

163.教育在人的发展中起决定作用。

错误

164.班级是由不同学生个体组成的群体，都是由正式群体构成。

错误

165.教与学关系是学校中是基本、最重要的人际关系。

错误

166.学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。

错误

167.直接经验和间接经验之间的关系提示我们学生的直接经验的获得必须以他们个人的间接

经验为基础。

错误

168.狭义的教育，主要是指家庭教育。

错误

169.形式化教育出现于夏、商、周时期。

正确

170.以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。

正确

171.教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。

正确

172.教育能够延续和发展社会政治制度。

正确

173.1922年学制以美国学制为主要学习蓝本。

正确

174.“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能”，是一种教育目的的准确表达。

错误

175.智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。

正确

176.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。

正确

177.维新派提倡资本主义的新学与洋务派所倡导的“中学为体，西学为用”内涵一致。

错误

178.学生与教育内容是教育活动诸矛盾中的一对主要矛盾。

错误

179.进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。

错误

180.课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。

错误

181.学习者的年龄越小，课程的编制更应该考虑和侧重课程的心理组织。

正确

182.学生的创造力指的是其在运用自己已有的知识和智能去探索、发现与掌握尚未知晓的知识

的能力。

正确

183.备课的基本步骤有：确定教学目标一加工教学内容一选择教学行为一撰写教案。

正确

184.所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。

正确

185.道德必须建立在理性和知识的基础之上。

正确

186.教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。

错误

187.运用品德评价的方法，只能表扬、奖励，而不能批评、惩罚。

错误

188.终结性评价是为了给学生的学习成绩划分等级，供升学、评比、鉴定之用。

错误

189.皮亚杰发生认识论中的“运算”概念，是指形式逻辑中的逻辑演算。

错误

190.研究性课程的评价主要侧重于形成性评价、学习过程评价以及定性评价。

正确

191.古代由朝廷直接办理的官学称中央官学，由历代官府按行政区域在地方设置的学校称地方

官学。

正确

192.墨子最早提出启发式教学。

错误

193.《大学》是一篇道德教育的专论。

正确

194.良好的教育目的既要面向过去，传承好，又要面向现实，还要面向未来。

正确

195.个人本位论和社会本位论的前提假设都是有缺陷的。

正确

196.个人既是社会历史的产品，又是社会历史的创造者。

正确

197.良好师生关系的建立关键在教师。

正确

198.必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。

正确

199.《中国大百科全书?教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。

正确

200.教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。

正确

201.绝对评价也就是目标参照评价。

正确

202.研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。

正确

203.杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。

正确

204.选修课开设得越多越好。

错误

205.清末，西方教育理论直接从欧洲传入中国，形成近代西方教育理论输入的第一个高潮。

错误

206.“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《中庸》、《孟子》。

错误

207.学生思想品德形成复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种

影响的复杂性决定的。

正确

208.“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。

正确

209.《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。

错误

210.《颜氏家训|》的内容涉及多方面，其中最重要的是关于学校教育思想。

错误

2n.在《教育学》中，“教育与发展”主要指教育对人的发展起着重要作用。

错误

212.教师的作用集中体现在班级微观环境的建设中。

正确

213.教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。

正确

214.教师的心理素养主要体现在智力因素和非智力因素上。

正确

215.教师权利是指教师依照《中华人民共和国教育法》规定所享有的一定权利。

错误

216.当课程作为名词使用时，其引伸含义为“学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的

过程”。

错误

217.活动课程最早可追溯到杜威身上。

错误

218.国家课程开发采取的是“实践一评估一开发”的模式。

错误

219.学与教是两种不同的活动。

正确

220.撰写教案的唯一目的在于为教师上课作准备。

错误

221.《中华人民共和国教育法》在我国的教育法规体系中处于“母法”的地位。

正确

222.政治性是教育目的的一个属性，但不是教育目的的全部属性。

正确

223.社会本位论认为，个人的存在优先于社会的存在，并决定社会的存在，个人价值高于社会

价值。

错误

224.加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类：信号学习、刺激-反应学习、动作连锁学习、

言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。

正确

225.研究性学习主要与传统的接受性学习相对，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动获取知

识，得出结论，形成产品，都属于研究性学习。

正确

226.就目前来说，教学中存在三种组织形式，即班级授课制、小组教学和个别教学。

正确

227.《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。

错误

228.《论语》被称为是“教育学的雏形”。

错误

二'单项选择题

1.历史上提出“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的是（）

A.白鹿洞书院B.岳麓书院C.东林书院D.象山书院

答案：C

2.癸卯学制以（）的学制为主要学习的蓝本

A.日本B.德国C.美国D.英国

答案：A

3.壬戌学制以（）的学制为主要学习的蓝本

A.日本B.德国C.美国D.英国

答案：C

4.1905年清政府设立（），作为统辖全国教育的中央教育行政机构

A.国子监B.学部C.提学使司D.督学

答案：B

5.1985年后，（）被载入党和国家主要决定和文件，成为长期指导我国教育改革发展的战略指

导方针

A.“科教兴国”B.以人为本C.素质教育D.“三个面向”

答案：D

6.1995年，中共中央明确提出（）战略，是新时期我国教育理论的重大突破，是对马克思主义

教育理论的继承和发展，为建设有中国特色社会主义教育体系和教育现代化指明了正确道路

A.“科教兴国”B.“以人为本”C.“素质教育”D.“三个面向”

答案：A

7.循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切记体察、着紧用力、居敬持志读书法是（）提出

A.孔子B.《论语》C.朱熹D.《师说》

答案：C

8.《师说》主张选择教师的标准应该是（）

A.资历B.地位C.道D.年龄

答案：C

9.就像一根“指挥棒”一样支配着或引导着教育教学工作的各个环节是指教育评价的（）

A.诊断功能B.导向功能C.鉴定功能D.育人功能

答案：B

10.评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（）

A.导向功能B.鉴定功能C.诊断功能D.教学功能

答案：C

n.采用填空题、选择题检测学生的高层次思维技能，这是违背了评价的（）

A.科学性B.合理性C.可行性D.公正性

答案：A

12.我国台湾地区中小学教师专业发展评价标准（）大评价领域、18个评价指标构成

A.三B.四C.五D.六

答案：B

13.运用查阅资料，访谈、开调查会、问卷峰方法，有目的、有计划开展教育研究方法是（）

A.教育文献法B.教育调查法C.教育是实验法D.教育行动研究

答案：B

14.从实际中来又回到实际中去的研究，它适用于解决具体的教育教学实际问题是（）

A.教育经验总结法B.教育调查法C.教育是实验法D.教育行动研究

答案：D

15.以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）

A.学习了解重要的人权文件B.学会尊重他人、尊重自己C.了解保障自己合法权益的方式与方

法D.培养良好的社会公共精神

答案：D

16.小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有

社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）」'

A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生

答案：C

17.教师最基本的权利是（）

A.管理学生权B.科研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权

答案：D

18.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求

A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德

答案：C

19.社会道德规范主要包括O

A.国民公德和社会公德B.社会制度与社会规范C.人际关系与文明礼貌D.道德知识与道德评

价

答案：A

20.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）

A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系

答案：D

21.经馆的对象大多数是成年人，主要是（）

A.天文学习B.技术学习C.儒家经学学习D.“射”与“御”学习

答案：C

22.“不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同”，这显示了儿童身心发展

具有（）的特点

A.不均衡性B.个别差异性C.稳定性D.可变性

答案：B

23.为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）

A.学科课程B.显性课程C.必修课程D.综合课程

答案：C

24.就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）

A.压力指标B.状态指标C.响应指标D.信息指标

答案：A

25.关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）

A.理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服B.理性的权威建立在对话、讨

论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上C.理性的权威排斥情感，非

理性的权威依赖情感D.理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评

答案：C

26.“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科

的（）

A.教育目标B.教育目的C.培养目标D.课程与教学目标

答案：D

27.“六艺”中的“礼”为（）

A.艺术教育B.基础文化知识教育C.文字教育D.政治伦理教育

答案：D

28.讨论时，每组的人数一般（）最为适宜

A.5—8人B.10—15人C.越少越好D.越多越好

答案：A

29.“学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（）

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

答案：B

30.自然成熟理论的代表人物是（）

A.皮亚杰B.华生C.格赛尔D.班杜拉

答案：C

31.朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（）

A.口头作业B.书面作业C.实践活动作业D.研究性作业

答案：A

32.关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）

A.校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障B.有利于培养教

师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展C课程开发周期短，能根据实际情况的变化

及时修订课程，能较快地适应变革的需要D.能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能

满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求

答案：A

33.下面哪一项不属于政治对教育的决定作用（）

A.决定教育的领导权和受教育的权利B.决定教育目的的性质C.决定教育的内容D.决定人们

受教育的年限

答案：D

34.评价可以敦促学生复习、巩固已学知识，对所学知识进行重新组织或再加工，这是教育评

价的（）

A.导向功能B.鉴定功能C.诊断功能D.教学功能

答案：D

35.同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（）

A.必修课程B.选修课程C.分科课程D.综合课程

答案：A

36.提出在集体中进行教育的德育原则的是（）

A.杜威B.马卡连柯C・裴斯泰洛齐D・赫尔巴特

答案：B

37.“产婆术”是下列哪位教育思想家的教育方法（）

A.亚里士多德B・苏格拉底C.柏拉图D・伊拉斯谟

答案：B

38.提出自然后果德育原则的是（）

A.孔子B・洛克C・裴斯泰洛齐D・赫尔巴特

答案：B

39.《中华人民共和国义务教育法》实施于（）

A.1986年B.1992年C.1994年D.1995年

答案：A

40.汉代的太学属于（）

A.官学B.私学C.书院D.私塾

答案：A

41.中国奴隶社会学校教育内容为（）

A.四书B.五经C.六艺D.七艺

答案：C

42.我国魏晋南北朝时期所采用的选士制度是（）

A.察举制B.九品中正制C.科举制D.文官制

答案：B

43.中国近代第一所新式学堂是1862年设立的（）

A.天津西学学堂B.京师大学堂C.天津水师学堂D.京师同文馆

答案：D

44.（）搜集资料较容易、花费较少，缺点是给教师带来额外的工作负担

A.自我评价B.同行评价C.家长评价D.校长评价

答案：A

45.研究者带着一定的价值取向，在不受控制的自然状态下对教育实践活动的结果进行归纳,

探索结果产生的原因，揭示其中蕴含的教育规律是（）

A.教育经验总结法B.教育调查法C.教育是实验法D.教育行动研究

答案：A

46.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现（）

A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作

答案：A

47.私塾是对儿童的启蒙教育，主要是（）

A.识字学习B.音乐学习C.绘画学习D.算术学习

答案：A

48.教师的专业成熟最终反映在（）

A.班集体的培养B.对教育工作的认同程度C.对教育工作理解认识处于稳定状态D.对完成所

担任工作的努力

答案：A

49.前运算阶段儿童的认识发展（）

A.主要是感觉和动作的分化B.能够进行逻辑推理C.语言和运算都表现出自我中心和不可逆

性D.能够根据经验进行预见和假设

答案：C

50.“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的

A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.知情意统一D.教师主导作用

与学生主动性相结合

答案：B

51.“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（）规律

A.促进学生思想内部矛盾转化的过程B.组织学生活动与交往的过程C.培养学生知情意行的

过程D.是长期、反复、逐步提高的过程

答案：C

52.我国中等及中等以下各类学校实行的是（）

A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.党支部负责制D.民主集中制

答案：A

53.在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（）原则要求的

A.传授知识与发展能力相统一B.教师主导作用与学生主体性相结合C.循序渐进D.统一要求

与因材施教相结合

答案：C

54.社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（）

A.集体主义B.爱国主义C.理想教育D.道德教育

答案：A

55.在我国汉代经馆教学中，采用由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（）

A.转相传授B.导生制C.自我进修制D.合作教学

答案：A

56.新中国第一个学制确立于（）

A.1949年B.1951年C.1958年D.1967年

答案：B

57.历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）

A.官学B.私学C.书院D.私塾

答案：A

58.多元办学体制的出现，是（）的结果

A.适应市场经济体制B.学生人数激增C.教育经费不足D.现有学校办学质量低下

答案：A

59.主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）

A.定性评价B.定量评价C.诊断性评价D.终结性评价

答案：A

60.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（）

A.癸卯学制B.壬子学制C.癸丑学制D.壬戌学制

答案：A

61.曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（）

A.孔子B.孟子C.朱熹D.王阳明

答案：C

62.下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（）

A.将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程B.活动课程C.环境教育课程D.中

学数学课程

答案：D

63.以下不属于学前教育任务的是（）

A.帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具B.发展初步的抽象和逻辑思维能力C.

形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式D.初步形成积极要求自己

和相信自己学习能力的态度等

答案：B

64.孔子提出的“性相近也，习相远也”，这暗示了（）对人的发展的作用

A.环境与教育B.遗传C・环境D.教育

答案：A

65.教学的首要任务是（）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的体力、智力、创造力和实践精神C.

培养学生的道德品质和审美情趣D.促进学生的个性发展

答案：A

66.教育理论界明确提出建立具有中国特色的社会主义教育学是在（）

A.1929年B.1957年C.1982年D.1983年

答案：D

67.清政府将全国各地书院分别改为大中小学堂，是在（）

A.1900年B.1901年C.1904年D.1906年

答案：B

68.我国的私学产生于（）

A.原始社会末期B.春秋时期C.战国时期D.汉代以后

答案：B

69.教职工代表大会体现教师具有的权利是（）

A.教育教学权B.科研学术活动权C.管理学生权D.民主管理权

答案：D

70.在运用讲述法时，教师不应（）

A.尽可能地与学生原有的知识基础发生联系B.在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发

学生思考C.不结合其他的方法D.为学生提供科学地认识、解决问题的范例

答案：C

71.隋朝以后，我国主要采取的人才选拔制度是（）

A.察举制B.九品中正制C.科举制D.文官制

答案：C

72.（）年，中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》，构建起面向21世纪的有

中国特色社会主义教育体系的基本框架。14

A.1985年B.1993年C.1999年D.2002年

答案：B

73.西方教育历史中，中世纪的“三艺”指（）

A.天文学、修辞学、辨证法B.文法、修辞学、辨证法C.天文学、算术、辩证法D.算术、几

何、天文学

答案：B

74.（）将学生的实际表现或考试得分与预先设定的目标或标准进行对比，可以表现为等级制

评价，也可以表现为百分制评价

A.常模参照评价B.标准参照评价C.质性评价D.量化评价

答案：B

75.教育研究的（）求全面的、整体的和相互联系的观点去认识教育现象

A.客观性B.系统性C.综合性D.科学性

答案：B

76.（）运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论和假设为指导，控制实验变量观测教

育现象的变化，探究相互关系的方法

A.教育文献法B.教育调查法C.教育是实验法D.教育行动研究

答案：C

77.科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）

A.科学实验B.社会经验C.生产劳动D.学校教育

答案：D

78.可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（）

A.60B.70C.90D.80

答案：D

79.下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组

织学习经验C课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D.活动课程

即是通常所讲的课外活动

答案：D

80.关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）

A.以道德教育为轴心B.强调“明人伦”、“明礼”C.主要反映在儒家教育思想之中D.重视个

别教育和个性发展

答案：D

81.下列描述与隐性课程无关的是（）

A.美国学者杜威所讲的“附带学习”B.班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化

的影响C.课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、

情感与态度D.学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验

答案：D

82.提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）

A.（美）杜威B.（美）布鲁纳C.（英）L•斯腾豪斯D.（美）R•泰勒

答案：D

83.“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（）教学规律提示我们的

A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.知情意统一D.教师主导作用

与学生主动性相结合

答案：D

84.“教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作（）

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《大学》

答案：C

85.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现（）对教育的制约作用

A.经济B.政治C.文化D.科学技术

答案：C

86.家庭作业的类型有（）

A.练习型、准备型、拓展型和创造型B.背诵型、练习型、活动型C.练习型、诵读型、拓展型

和创新型D.活动型、练习型、复习型

答案：A

87.按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（）

A.教育目标一培养目标一课程与教学目标B.培养目标一课程与教学目标一教育目的C.课程

与教学目标一培养目标一教育目的D.课程与教学目标一教育目的一培养目标

答案：A

88.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科

学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（）

A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知

答案：B

89.近代中国引进西方教育理论最早借道哪个国家（）

A.美国B.英国C.法国D.日本

答案：D

90.中国教育史上“文翁兴学”发生在（）

A.公元前136年B.公元前124年C.公元前141年D.公元前144年

答案：C

91.《礼记》中说“师者也，教之以事而喻诸德也”是指教师在教育过程中要做到（）

A.传递知识B.培养学生的品德C.既要传递知识，又要培养品德D.促进学生德智体全面发展

答案：C

92.调整人们之间的利益关系，判断人们行为的是非善恶的一种标准称为（）

A.道德评价B.道德规范C.道德认识D.道德行为

答案：B

93.“从摇篮到坟墓的教育”体现了O

A.教育全民化B.教育终身化C.教育民主化D.教育现代化

答案：B

94.美育作为教育范畴，最早是由以下哪位思想家提出的（）

A.中国的蔡元培B.中国的王国维C.德国的席勒D.美国的杜威

答案：C

95.近代中国实施时间最长、影响最大的学制是（）

A.癸卯学制B.壬子•癸丑学制C.1904年学制D.1922年学制

答案：D

96.（）年，政务院公布实施《关于改革学制的决定》，确定了中华人民共和国的新学制

A.1949年B.1951年C.1958年D.1967年

答案：B

97.利用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的影响，这种方法称为（）

A.说理教育法B.榜样教育法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

答案：D

98.一种伴随着教学过程而进行的经常性评估，帮助教师及时得调节教学、改进教学的是（）

A.初始性评价B.形成性评价C.终结性评价D.量化评价

答案：C

99.（）可以通过结构性或非结构性的问卷调查、集体座谈等过程来进行，评价的专业性不够

A.同行评价B.学生评价C.家长评价D.校长评价

答案：B

100.在学校文化建设中最具有决定作用的是（）

A.规章制度B.思想观念C.优秀师资D.物资设备

答案：B

101.据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（）

A.60%B.50%C.40%D.30%

答案：A

102.下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）

A.逻辑性B.系统性C.简约性D.实践性

答案：D

103.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）

A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系B.侧重于书本公共知识的学习与侧

重于个人实践知识的学习的关系C.关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系D.注

重思维与注重行动的关系

答案：D

104.以下不属于班级组织管理工作的是（）

A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角

色的动态分配制度

答案：A

105.以下评价方式中与个体内差评价不符的是（）

A.对个体同一学科不同方面的表现进行比较B.对个体不同学科的成绩表现进行比较C.对个

体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D.对不同个体同一学科的成绩表现进行比较

答案：D

106.“六艺”中的“礼”为（）教育内容

A.艺术B.基础文化知识C.文字D.政治伦理

答案：D

107.下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”（）

A.柏拉图B・康德C・亚里士多德D・苏格拉底

答案：B

108.下列哪个时期是一个人的启蒙时期，个体开始主动地认识自己及周围世界（）

A.童年期B.婴儿期C.乳儿期D.幼儿期

答案：D

109.建构发生认识论的心理学家是（）

A.华生B.皮亚杰C.布鲁纳D.班杜拉

答案：B

110.（）既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现

A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作

答案：A

HL教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是（）

A.教育内容B.教育方法C.教育评价D.教育目的

答案：D

112.“给我一打健全的儿童，我可以把他们培养成任何一种类型的专家”的观点属于（）

A.自然成熟理论B.发生认识论C.环境一学习理论D.人本主义

答案：C

113.”性相近也，习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的（）

A.孔子B.老子C.孟子D.朱熹

答案：A

114.在发展的某个时期，个体对外界某种刺激特别敏感，这称为个体发展的（）

A.最近发展区B.关键期C.成熟期D.青春期

答案：B

H5.“学校教育等级森严、注主思想控制、教育内容长期保持不变”是哪种社会教育的特征（）

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

答案：B

116.（）学制标志着中国近代学制的正式建立

A.癸卯B.壬子-癸丑C.壬戌D.近代学制

答案：A

U7.学校与家长、社区的联系主要是通过（）来沟通

A.校长B.教导主任C.年级组长D.班主任

答案：D

H8.评价采用的方法、手段是否真正能够检测出评价者所要检测的东西主要是指评价的（）

A.科学性B.合理性C.可行性D.公正性

答案：A

119.（）是以书面形式反映教育实验过程和结果的一种研究报告

A.教育实验报告B.教育调查报告C.教育经验总结报告D.教育学术论文

答案：A

120.联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（）

A.教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重B.教育应充分发展学生的个性C.教育应致力于

国际理解与沟通D.教育应培养学生环境保护意识

答案：A

121.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（）

A.其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能B.其手段是要求教育者因材施教C.它鼓

励学生处处特立独行，处处标新立异D.它以对学生基本自由的尊重为前提

答案：C

122.品德构成的基础是（）

A.道德观念B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：A

123.在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则（）

A.正面教育原则B.集体教育原则C.知行统一原则D.因材施教原则

答案：D

124.书院的官学化的倾向始于（）

A.唐朝B.宋朝C.元朝、明朝D.清朝

答案：B

125.全国各地书院分别改为中小学堂是在（）

A.唐朝B.宋朝C.元朝、明朝D.清朝

答案：D

126.挖掘教材的教育性实施教学是由O原则决定的

A.理论联系实际B.科学性与思想性统一的原则C.引导和组织学生运用知识D.传授知识与发

展能力相统一

答案：B

127.关于操作测验，以下描述不恰当的是（）

A.它是一种非文字测验B.它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价C.这种评价

主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力D.操作测验只适用于动作技能的评价

答案：D

128.提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）

A.华生B.班杜拉C.皮亚杰D・维果茨基

答案：B

129.“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变

到质变”，这显示了儿童身心发展的（）特点

A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.可变性

答案：B

130.教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑

经验不断前进和发展”，这种观点是由（）提出的

A.斯宾塞B・卢梭C・杜威D.爱伦?凯

答案：C

13LSTS课程属于综合课程中的（）

A.学科本位类B.社会本位类C.儿童本位类D.间接经验类

答案：B

132.我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（）

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）B.《中国教育改革和发展纲要》（1993）C.

《中华人民共和国义务教育法》（1986）D.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）

答案：D

133.教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）

A.学科专业知识B.文化基础知识C.教育科学知识D.教师道德要求

答案：C

134.教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律

A.掌握知识与发展能力统一B.间接经验和直接经验相结合C.发挥学生主体性D.知情意统一

答案：B

135.有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）

A.场独立B.场依存C.沉思型D.辐合型

答案：B

136.关于诊断性评价，下列说法错误的是（）

A.是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估B.它仅限于查明、辨识学

生学习方面存在的各种困难或障碍C.其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况D.其最

终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

答案：B

137.美育作为教育范畴，最早是由以下哪位思想家提出的（）

A.中国的蔡元培B.中国的王国维C.德国的席勒D.美国的杜威

答案：C

138.对事物的判断不易受外来因素的影响和干扰，属于认知风格的（）

A•场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型

答案：B

139.（）在尊孔崇儒的文教政策指引下，建立起了较为完整的官学体系，中央官学分为中央专

设和中央机构附设两大类

A.西周B.汉代C.唐朝D.宋朝

答案：C

140.骑士教育是一种特殊形式的家庭教育，轻视（）学习

A.军事教育B.宗教教育C.封建道德教育D.文化知识

答案：D

141.必须坚持实事求是的原则，不受主观因素的影响是教育研究的（）

A.客观性B.系统性C.综合性D.科学性

答案：A

142.关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（）

A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判

意识和创新精神的人C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D.

复制、再生产现有的社会存在模式

答案：D

143.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）

A.导入、详述和汇总B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结

答案：A

144.在学习管理方面，首先要抓好（）

A.思想工作，学习成绩B.课堂质量，家庭作业布置C.课堂管理，学生档案管理D.课堂管理，

课外活动

答案：C

145.青少年儿童大脑发展最迅速的时期是（）

A.五六岁之间B.七八岁之间C.三四岁之间D.十一二岁之间

答案：A

146.借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是O

A.梁启超B.严复C.魏源D.康有为

答案：B

147.以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是O

A.形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的B.形成性评价往往与教学过程合而为一,

终结性评价则独立于教学过程之外C形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是

正式的评价D.形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时

进行的评价

答案：A

148.德育目标是教育目的在人的（）方面的总体规格要求

A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德

答案：C

149.明确提出培养社会主义“四有”新人的是（）

A.《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）B.《中国教育改革和发展纲要》（1993）C.

《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）D.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

（1999）

答案：A

150.研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）

A.沉思型B.辐合型C.发散型D.冲动型

答案：D

151.看重“发现”、“探究”,强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（）

A.目标模式B.过程模式C.纵向模式D.横向模式

答案：B

152.（）是联系各任课教师的纽带

A.校长B.教导主任C.年级组长D.班主任

答案：D

153.教师和研究人员共同合作，针对教育实践中的问题，综合运用各种有效的方法，以解决教

育实际问题、改进教育工作为目的的研究方法是（）

A.教育经验总结法B.教育调查法C.教育是实验法D.教育行动研究

答案：D

154.科学的体制化始于下列哪个时期O

AH^一二世纪B.十三四世纪C.十七八世纪D.十八九世纪

答案：C

155.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）

A.（美）克伯屈B.（美）杜威C.（法）卢梭D.（德）福禄贝尔

答案：B

156.教学是学校教育工作的（）部分

A.主体B.客体C.中介D.范式

答案：A

157.在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是（）

A.严复B.龚自珍C.张之洞D.梁启超

答案：D

158.以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）

A.新课程教学之前对学生进行的摸底测验B.课堂提问C.课程结业考试D.升学考试

答案：B

159.学校管理过程主要包括（）

A.计划、执行、控制、评价B.计划、执行、评价、奖励C.计划、执行、控制、评奖D.计划、

执行、实施、评价

答案：A

160.能够传播、整理、延续文化的是O

A.社会经济B.社会政治C.社会生产力D.教育

答案：D

161.教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的O规律

A.掌握知识与发展能力统一B.间接经验和直接经验相结合C.发挥学生主体性D.知情意统一

答案：D

162.果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）

A.功能性取向B.行为改变取向C.人际互动取向D.社会学习取向

答案：B

163.给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）

A.定性评价B.定量评价C.诊断性评价D.形成性评价

答案：D

164.我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）

A.稳定性B.顺序性和阶段性C.可变性D.差异性

答案：B

165.影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）

A.遗传B.家庭环境C.学校教育D.社会环境

答案：C

166.对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于（）的内容

A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.道德教育

答案：D

167.邓小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德

有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）」'

A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生

答案：C

168.下面所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（）

A.自我中心的个人主义B.社会法制健全，个人的基本自由有保障C.个人承担自己应尽的社会

职责与义务D.社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度

答案：A

169.《中华人民共和国义务教育法》实施于（）

A.1986年B.1992年C.1994年D.1995年

答案：A

170.我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）

A.稳定性B.顺序性和阶段性C.可变性D.差异性

答案：B

171.调整人们之间的利益关系，判断人们行为的是非善恶的一种标准称为（）

A.道德评价B.道德规范C.道德认识D.道德行为

答案：B

172.（）目的是为了断定哪些学生已经达到预定的教学目标

A.初始性评价B.形成性评价C.终结性评价D.量化评价

答案：C

173.我国大规模引进西方教育理论开始于（）

A.20世纪前B.20世纪初C.20世纪20年代D.20世纪50年代

答案：B

174.“文翁兴学”的旧址在现在的（）

A.南京市B.北京市C.洛阳市D.成都市

答案：D

175.建国以来颁布的第一部教育法律是（）

A.《中华人民共和国教育改革和发展纲要》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和

国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》

答案：C

176.交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（）

A.态度和价值观B.技能C.知识D.行动

答案：B

177.建国以来，影响最大的教育目的思想表述是（）

A.1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述B.1981年《关于建国以

来党的若干历史问题的决议》中的相关表述C.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

中的相关表述D.1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述

答案：A

178.有学生对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰,

这种认知方式，称作（）

A.场独立B.场依存C.沉思型D.发散型

答案：A

179.下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（）

A.参加学校的各种教育教学活动B.获得公正评价权C.获得学金权D.获得申诉或诉讼权

答案：A

180.“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落

后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（）特点

A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.不均衡性

答案：D

181.古代由官府举办管辖的学校称为O

A.私学B.官学C.书院D.大学

答案：B

182.学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这

提示教育者在德育过程要坚持（）原则

A.共产主义方向性B.发扬积极因素，克服消极因素C.因材施教D.教育影响的一致性与连贯

性

答案：D

183.讨论时，每组的人数一般（）

A.5—8人B.10—15人C.越少越好D.越多越好

答案：A

184.对学生进行德育的特殊途径是（）

A.各科教学B.团队活动C.课外活动D.班主任工作

答案：D

185.发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的

（）传统使它们的教育有不同的取舍

A.经济B.政治C.文化D.科学技术

答案：C

186.在课程编制的泰勒模式中，（）是最重要和最关键的一步

A.确定教育目标B.选择学习活动C.组织学习活动D.评价学习结果

答案：A

187.讲述法中汇总的类型主要有（）

A.归纳式、比较式、回忆式B.归纳式、比较式、活动式C.归纳式、复述式、活动式D.比较

式、活动式、练习式

答案：B

188.下列关于学科课程主要属性的描述，不恰当的是（）

A.逻辑性B.系统性C.简约性D.实践性

答案：D

三'多项选择题

1.狭义的教育基本内涵有（）

A.受社会制约B.有目的、有计划、有组织C.教育者与受教育者双边参与D.一种个人的活动

答案：A,B,C

2.克伯屈提出，任何一种学习都包含三个部分（）

A.主学习B.快学习C.副学习D.附学习

答案：A,C,D

3.班主任工作的内容包括O

A.指导班委会、共青团和少先队工作B.对学生进行思想品德教育C教育学生努力学习，完成

学习任务D.做好家长工作

答案：A,B,C,D

4.德育过程的基本要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法

答案：A,B,C,D

5.培养学生知、情、意、行的德育过程可以从（）的任何一方面开始

A.行B.知C.情D.意

答案：A,B,C,D

6.学校德育工作的基本原则有（）

A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求相结合原则C正面教育原则D.影响的一致性与连贯

性原则

答案：A,B,C,D

7.学校德育的途径有（）

A.教学B.课外活动与校外活动C.社会实践活动D.班主任工作

答案：A,B,C,D

8.客观测验题型一般包括O

A.填空题B.是非判断题C.选择题D.简答题

答案：A,B,C

9.采用360度多元回馈评价方式包括（）

A.校长评价B.同行评价C.家长评价D.自我评价

答案：A,B,C,D

10.实施教师评价的评价工具包括（）

A.教师自评表B.课堂观察评价表C.教学档案评价表D.综合报告表

答案：A,B,C,D

n.中国古代学校的性质分为（）

A.太学B.官学C.私学D.书院

答案：B,C,D

12.西方近代教育的特点有（）

A.国家重视教育，建立公共教育体系B.实科教育迅速发展，教育与生产劳动的结合日益增强C.

普及初等义务教育D.重视教育立法，依法治教

答案：A,B,C,D

13.综合课程的缺点是（）

A.流于“拼盘式”的知识“大杂烧”B.导致浅层次的学习C.不利于学生融会贯通D.加重学

生学习负担

答案：A,B,D

14.校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）

A.教师B.学生C.学生家长D.社