教科版三年级科学下册第二单元动物的一生3单元作业设计

义务教育阶段课堂作业设计

教育科学出版社三年级下册第二单元

《动物的一生》作业设计

引言:

彖羲到死袈方尽

蜡始鼠灰同聆干

—=<<观♦巡见时雍别傣睢!

囱

目录

一、单元信息...........................................................1

二、单元分析...........................................................2

（1）单元目标.....................................................2

（2）教材分析.....................................................3

（3）学情分析.....................................................4

三、单元学习与作业目标.................................................5

四、单元作业设计思路...................................................7

五、课时作业..........................................................10

（1）迎接蚕宝宝的到来............................................10

（2）认识其他动物的卵............................................14

（3）蚕长大了....................................................18

（4）蚕变了新模样................................................21

（5）茧中钻出了蛾................................................24

（6）蚕的一生....................................................27

（7）动物的繁殖..................................................30

（8）动物的一生..................................................33

六、单元评价..........................................................36

附：单元质量评价作业属性表........................................41

蚕的观察记录表................................................42

第二单元动物的一生作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息

科学三年级第二学期教科版动物的一生

单元自自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第二单元第1课迎接蚕宝宝的到来

2第二单元第2课认识其他动物的卵

3第二单元第3课蚕长大了

蚕变了新模样

课时信息4第二单元第4课

5第二单元第5课茧中钻出了蚕蛾

6第二单元第6课蚕的一生

7第二单元第7课动物的繁殖

8第二单元第8课动物的一生

本单元共8课，包括两条线索，其中第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象呈现

了蚕的生命周期现象；第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导

学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期

模型，帮助学生认识不同类别的动物。根据本单元的课程信息，可以高效进行课堂教学，

结合课时作业，更好地实现课程目标。

-1-4

二、单元分析

(-)课标要求

《小学科学课程标准》对3—4年级学习内容及学习目标有明确要求，详见下表:

学习内容3~4年级学习目标

7.1生物具有区别于非生物的特征。描述生物的特征。

能根据某些特征对动物进行分类。

7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有

许多不同的特征，同一种动物也存在个体差识别常见的动物类别，描述某一类动物

异。(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等)的共

同特征。

举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、

9.1动物通过不同的器官感知环境。

鳏等接触和感知环境。

9.2动物能够适应季节的变化。举例说出动物适应季节变化的方式；说出

这些变化对维持动物生存的作用。

11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不举例说出植物和动物从生到死的生命过

同的发展阶段。程。

描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方

11.2生物繁殖后代的方式有多种。

式的不同。

描述动植物维持生命需要空气、水、温度

12.1动物和植物都有基本生存需要，如空气和和食物等。

水；动物还需要食物，植物还需要光。栖息地

能满足生物的基本需要。举例说出水、阳光、空气、温度等的变化

对生物生存的影响。

12.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的

动物。实例。

12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改

举例说出人类生产、建筑等活动对动植物

变，这种改变对于生活在该地的植物和动物和

生存产生的影响。

类、数量可能产生影响。

依据课程目标和课程内容要求，教科版三年级下册第二单元《动物的一生》教材内

容以引领学生建构“动物有生命周期现象，动物都能繁殖后代”认知为主体学习内容，

在此过程中学习课标要求的相关内容。

-2-

（二）教材分析

1.知识框架

1.研究蚕蛾的行为L总结观察记录蚕生

2.观察蚕蛾的样长变化的方法

r.识别昆虫2.整理蚕的生命过程

3.研究蚕蛾与蚕蛹

各部分关系

1研.究蚕吐丝结茧

2.观察蚕蛹的样子5.茶中钻出了香蛾

1.观察幼蚕生命活动4•蚕交了

养7.动物的繁殖

2.观察幼蚕的样子新模样

蚕

1.认识卵生动物

1.观察蚕卵

2认.识胎生动物

2为.蚕宝宝建家

3.重长大了

3.研究哺乳动物繁

3做.观察计划

殖过程

1.直接蜜宝宝

，其他动物的卵

的到来

养蚕1.观察不同动物卵确定

标准给卵分类

2.观察鸡出内部结构

动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。本单元知识结构主要以

“蚕的一生”为例，通过介绍蚕的整个生命历程和所需要的生活环境，类比到其他卵生

动物，同时区别与胎生动物。课程的设置依据不同时期蚕的生长发育，分为8个课时，对应

探究不同时期的生命形态，在学习的过程中让学生掌握正确的科学方法，提高科学思维的能

力。

2.内容内在逻辑分析

4

-3-

本单元以蚕的生长发育研究为载体，在养蚕的科学实践活动中观察蚕的生长变化、

生命需求、不同时期蚕的生态结构及与其相适应的生命活动现象，了解蚕的繁殖方式，

认识蚕的生命历程，建立生命周期的模型。

整个单元由调查、饲养、观察、记录、参观、交流、展示等活动贯穿始终，有效地

培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力，有利于引导学生用

结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点认识世界。更好地理解动物的生

命活动和生命周期现象，构建动物生命周期模型、理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰

富多彩。

（三）学情分析

经过调查，学生在幼儿园的学习生活中，已经在老师带领下饲养观察过蚕、金鱼、

蜗牛等一些小动物，另外在一年级下册《动物》单元也有相关内容的学习，初步对多种

多样的动物、动物的生命需求、动物的主要特征等有了一定的认知，具体体现在以下三个

方面：

在一年级下册《动掰单元中已经初步了解动物的形态特征和生存需要，意识到动物世界是丰富

多彩的，但是动物之间又具有许多共同的特征,学生对于蚕并不陌生，关于香的古诗词，成语故

事耳热能详，大多数同学已经初步了解香的生命变化过程.

三年级学生观察事物更加细致有序.能用文字、图画等对观察对象进行简单记录.对饲养动物兴

趣浓厚，但在饲养、观察记录的过程中，缺乏对资料搜集和整理的能力，以及持之以恒记录分析

的精神.

学生在前期学习生活中有饲养小动物的经验，初步知道动物生长发育需要一定的生活条件，例如

空句、水、温度、食物等，但对具体的动物的身体结构、生长变化认识模糊.

4

-4-

三、单元学习与作业目标

依据以上课程标准要求和对本单元教材内容的分析，梳理出本单元四个维度的学习

目标，确定了与之相对应的作业目标，具体如下：

目标单元学习目标单元作业目标

1.根据观察记录，有依据地描述蚕的

一生的生长变化及规律，知道蚕从卵开

知道动物都要经历从生到死的

i.始，经历卵-幼虫-蛹-成虫四个形态和

生命过程。不同动物从生到死经

生理机能上完全不同的发育阶段。

历的时间、过程也不同。

能说出动物的一生都要经历出生、

科成长、繁殖、死亡的生命历程。

学2.动物都能繁殖后代，有卵生和胎2.动物繁殖后代的方式是多样的，通

生等不同的繁殖方式使它们得以过填空、连线等方式知道不同动物的

世代相传。繁殖方式主要是卵生和胎生。

概

3.通过阅读相关学习资料知道蚕的

念3.动物与植物以及其所生活的环生长发育需要适宜的温度、水分、氧

境存在相互依存的关系。动物生气和食物。通过课后实践调查活动，

存需要空气、水、温度和食物等适明白动物生存依赖于植物。有些动物

宜的条件。以植物为食，有些动物依赖植物筑

标巢，作为庇护后代的场所。

4.动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、

4.搜集、整理不同动物的一生的相关

哺乳动物等不同的类群，每类动物都

资料，用思维导图的方式归纳出鸟类

有区别于其他类动物的共同特

及哺乳动物一生的共同特点。

征。

1.能够制订研究蚕生长变化的观察

1.分组制订蚕的观察计划，能在家长

计戈|J,按照计划进行长期观察，

帮助下使用手机摄像拍照或者绘图

科并能运用摄像、拍照、画图、写观

文字记录或记录表的方式记录蚕的

察日记、使用观察记录表等方式记

生长变化

学录蚕的生长变化。

探2.能根据观察所获得的信息，对蚕2.根据前期观察所得到的信息，预测

的生长发育的趋势进行预测。并基蚕的生长发育趋势。在观察、记录的

宛于记录获得的证据描述蚕由卵到幼基础上，最终描述出蚕一生的生长发

虫，蛹，成虫的生长发育过程。育过程。

1

3.能利用建模的方法呈现昆虫从

3.通过建模、推理等认识蚕等其它昆

标出生、生长发育、繁殖到死亡的生

虫的生长变化过程。

命历程。

___________________________________

-5-

4.能抓住主要特征对动物及动物4.根据卵的外部形态特征，对卵进行

卵进行分类。简单分类。

5.乐于展示观察、记录到的蚕的生长

5.能对自己饲养和观察蚕的过程、

变化视频、图片等资料，并与同学交

方法进行反思和评价。

流自己饲养蚕的经验。

1.对养蚕表现出浓厚兴趣。真实记

1.坚持用摄像、拍照、绘图、填写每

科录蚕生长过程中出现的各种现象。

日观察记录表等方式对蚕的生长变

并能坚持不懈对蚕的一生进行长

化进行观察。并在此过程中感受蚕的

学期观察。能在养蚕的过程中感受生

可爱，珍视蚕的生命

命的可爱和可贵。

态

度

E2.乐于展示观察、记录到的蚕的生长

2.愿意与人分享养蚕经验和自己

变化视频、图片等资料，并与同学交

的观察记录结果。

标流自己饲养蚕的经验。

1.参观丝绸博物馆，了解我国养蚕的

历史悠久，从古代家庭作坊式人工养

科学1.意识到先进的技术有利于人类殖发展到现代工业规模化养蚕，实现

进行有效的科学研究。了车间机械化、智能化。从而促进了

技术丝绸业的发展，使丝绸服饰走进寻常

百姓家。

社会

环境2.知道乱砍滥伐树木、无节制捕杀动

2.了解人类生活可能对生物环境物、乱扔垃圾、随意排放废水、废气

目标造成破坏。初步具有热爱自然、等行为对生物环境造成破坏，严重威

热爱生命、保护环境的意识和社会胁到动植物的生命安全，树立环保意

责任感。识。

4

-6-

四、单元作业设计思路

（-）总体设计思路

依据《小学科学课程标准》要求和教材内容，参考“双减”政策，结合本地文化、学

生实际生活经验和知识水平，作业内容要面向全体、兼顾差异，要高效优质、少而精避免重

复。

本单元作业设计由课时作业和单元质量检测作业两部分组成。

本单元课时作业为8课时，分为预习作业（选做）、基础作业（必做）和拓展作业

（选做）三个层次的作业。由易到难，层层递进。其中预习作业以查阅资料，预习准备

为主；课堂作业以掌握基础知识，完成学习目标为主；拓展作业则是教学内容的拓展延

伸在生活中的实践应用。为便于学生自主学习，在作业设计中，每课时都特别设置了网上

智慧小课堂，学生扫码即可进行相关资料的查阅。

单元质量检测作业由书面作业和实践性作业两部分组成。其中书面作业主要是检测

学生对本单元核心概念和基础知识的掌握；实践作业则是让学生根据自身知识能力、兴

趣爱好自主选题，促使学生整合运用不同学科的知识技能，创造性地完成任务。

基于“双减”的背景，以减轻学生作业负担为出发点，立足本学科，在进行作业设计

时整合多学科相关教材内容，精心编制题目，学生只需完成一套作业即可。例如：三年级下

册综合实践活动课程《识蚕养蚕》主题活动，通过饲养蚕的实践活动，观察蚕的生长发育，

了解它的生命历程，从而对蚕的生命周期有明确认知，知道我国养蚕的历史，以及蚕对我国丝

绸文化的形成和人类社会的发展所做出的巨大贡献，赞美蚕的奉献精神。在实际教学中我们就大

胆把这两个学科作业进行了相互融合，学生只需参与一次完整的实践活动就可完成两个学科的

学习任务，切实的减轻了学生的作业负担。

另外，搜集阅读蚕的诗词歌赋、橡皮泥捏制蚕、绘画记录蚕的生长变化、母亲节制

作丝巾送妈妈、编写有关蚕的手抄报、制作有关蚕的短视频、排演蚕的舞台剧等综合性作

业也体现了与语文、道德与法治课程、美术、音乐等不同学科的教学目标，贯彻了五育并

举，融合与人的教育理念，同时也使学生的综合素质和综合解决问题的能力得以提升。

总之，本单元作业设计注重了单元作业的整体性、结构性、关联性和递进性，合理

的安排了作业时间、难度、类型，综合考虑了作业批改、分析、讲评与辅导。统筹确定了

作业目标，探究性和合作性贯彻始终，鼓励学生参与作业设计及评价活动，做到作业

多样，评价多元。符合国家规定以及学生身心特点，充分保证学生的睡眠时间。

（二）作业设计有特点

1.自主学习有方法

依据小学科学课程特点，为了提高学生自主学习能力，作业设计时特搭建了网上智

慧小课堂，本资源包提供了一套指导性和操作性强的资料和一些示范性的作业案例，既能

为教师提供指导，示范和必要的资源，也便于学生能够充分利用延时服务课堂、家庭、社区、

场馆的教育资源进行个性化的选题自主学习。

2.作业内容有层次

重视学生的体验和解决问题能力的培养，作业设计了难易程度不同的、多元化的实

践活动。学生从多元真实的情境活动中、在完成任务的过程中、在研究、设计、制作、

体验中学习，让学习产生具体的意义，灵活运用所习得的知识与技能。任务驱动式的学习

方式，使学生综合解决问题的能力，在各种活动中得到不断提高。

形式多样的实践活动，

行助于学生科学概念的

建构、科学能力的培养、

科学思维的发展、科学

态度的形成，便于他们

认识到科学人类生活

加强学生对基础知识是紧密相连的，从而促

的理解和巩固，进-进学生科学素养等多方

面的发展。

步掌握探究和解决问

题的过程与方法，便

于教师及时发现学生

提高学生自主学知识可技能的薄弱环

习的能力，增强

节，做必要的纠正。

学习的兴趣，便

于课堂师牛.、生

生.之间的交流互

动，提高学习效

率。

3.作业形式跨学科

作业内容重视了各学科内容的联系与应用结合，强调实践性、综合性、创新性。在

活动的设计上整合有关学科教材内容，帮助学生掌握综合性的而非单一的知识。学生在

主动建构概念的过程中，注重观察与实验、信息收集与整理、结果的分析，注重表达与交

流能力以及创造性地综合解决问题等能力的培养，让学生在解决问题的过程中体验和积累

经验，增长能力。

-8-

4.作业评价重过程

设计了以过程性评价、自我评价、互相评价相结合的发展性评价方式，重视过程评

价，让教师更多地关注学生的兴趣、爱好、情感反应参与态度和程度等.让学生在有意义

的活动中获得体验。很多环节明确了评价内容，重视学生情感态度与价值观的养成，以

利于促进学生的自我发展。作业评价要关注学生科学素养的发展。

1过程性评价

关注学生在学习活动过程中的表现作出评价，及

时了解学情，有计划有目的针对不同学生对应教

学。

2

以学生为主体，自己评价，在肯定的基础上发现

问题，以便老师及时」'解学生的学习态度，调整

►教学。

3

“相评价包括师牛.评价与生生评价，通过作业评价，师

►生、学生之间可以得到更好地交流。

4

-9-

五、课时作业设计

第一课迎接蚕宝宝的到来

(1)幼虫或幼崽从动物的卵中破壳而出叫O

(2)将下面的图片按照蚕卵孵化的顺序排一排，将序号填在括号里

（3）仔细阅读蚕房的制作步骤，并为你的蚕宝宝制作一个家。

蚕卵的孵化注意保持温度在25℃左右，保持空气流通和适宜的湿度。蚕从卵里孵出来

以后，就开始了它的幼虫阶段。我们可以把蚕养在纸盒里，用洗净、晾干的桑叶喂养。怎样

制作蚕盒呢？

1.准备一个干净的盒子作为蚕房；

2.把蚕房放在空气流通的地方,蚕金上扎一些小孔;

3.在蚕房中洒一些水,保持蚕房内的湿度。

通过阅读，请你为蚕宝宝建一个家的做法与作用连起来

在盒盖上扎一些小孔防止蚕宝宝受伤

天气干燥时洒一些水有利于空气流通

把嫩桑叶切碎提供合适的温度与湿度用

用羽毛把蚕宝宝移到桑叶上有利于蚕宝宝进食

经常清理粪便和残叶保持“房间”整洁

参考答案:

(1)孵化

(2)1.6.2.4.3.5

（3）通过阅读，请你为蚕宝宝建一个家的做法与作用连起来

在盒盖上扎一些小孔防止蚕宝宝受伤

天气干燥时洒一些水有利于空气流通

把嫩桑叶切碎提供合适的温度与湿度用

羽毛把蚕宝宝移到桑叶上有利于蚕宝宝进食

经常清理粪便和残叶保持“房间”整洁

科学实践我能行

1同学们，为了迎接蚕宝宝的到来，请和爸爸妈妈一起为蚕宝宝

建一个舒适的家吧！

2完善观察计划表，并如实记录。

（二）作业评价:

评价内容预习作业基础作业拓展作业

调查全面认真思考积极参与

评价标准记录详细掌握知识乐于实践

嗓曾嚎嚎

自评

互评

师评

总评

（三）作业分析与设计意图：

通过课前预习调查，学生对蚕的外形和生活习性有了初步的认识和了解，便于有针

对性的进行课堂教学。借助课堂基础作业练习，了解蚕是由卵孵化的，知道蚕卵孵化的过

程，同时阅读材料，明白蚕的生活需要一定的条件，为后续的观察做好准备。课后与家人

一起制作蚕盒，为蚕卵孵化做好准备的同时增强亲子关系，实现家校共育。

4

-12-

第二课认识其他动物的卵(课时作业)

(―)作业内容:

科学调查我在行

每位同学准备一颗鸡蛋，或者鸭蛋、鹤鹑蛋，生熟都可以，下

节科学课带到课堂。

2.除了蚕卵以外，你还认识哪些卵？找一找，画一画并分分类。

人识潮e的in

科学知识我掌握

(1)通过产卵进行繁殖后代的方式叫做,

用这种方式繁殖后代的动物叫做

(2)观察鸡卵的结构，想一想各部分的作用并填一填。

-13-

(3).鸡卵是如何发育成雏鸡的呢？通过智慧课堂推送视频或者扫码观看视频，仔

细观察鸡卵的孵化过程，及时记录你的发现及感受并与大家交流。

参考答案：

(1)卵生卵生动物

(2)卵白能供给胚胎发育所需要的养料和水分

胚盘将来发育成雏鸡

卵黄膜储存供胚胎发育所需要的营养物质

系带悬挂卵黄，固定减震，利于孵化

气室储存空气供胚胎发育所需要的氧气

卵壳卵壳起保护作用

(3)略

科学实践我能行

1.守护者游戏：每人准备一颗鸡蛋，生熟都可以。选择自己的方式保护

好它，一旦蛋壳破裂即为守护失败。(温馨提示：可以在家里和爸爸妈

妈先来比一比，尝试找到最好的守护方式)

2.守护成功的鸡蛋，可以进行彩绘装饰；守护失败的鸡蛋也可以制作出

可口美食，不能浪费哦！期待你的分享。回蟋回

3.继续观察蚕的生长变化，拍照记录。

4

-14-

（二）作业评价与时间安排:

评价内容预习作业基础作业拓展作业

调查全面认真思考积极参与

评价标准记录详细掌握知识乐于实践

嗓亶

自评

互评

1师评

总评

（三）作业分析与设计意图：

在上一节课的基础上，本节课重点介绍其他动物的卵，以鸡蛋为例，让学生更深

刻的认识卵的结构及各部分的功能。课前学生可以通过调查，询问，对卵有了初步的认

识并对卵进行简单分类，带着疑问，共同探索卵的秘密。本次课堂作业主要在认识胎生

和卵生动物的基础上，以鸡蛋的结构为例，详细介绍鸡的孵化过程，与蚕卵的孵化进行类

比，明确卵生动物孵化的共性，从而提高学生科学观察的能力。课后拓展作业通过守护鸡

蛋的游戏更能深刻感受到卵孵化出生命的困难，体会生命的珍贵，母爱的伟大。同时鼓励

学生坚持用摄像、拍照、绘图、填写每日观察记录表等方式对蚕的生长变化进行观察，并

在此过程中感受蚕的可爱，珍视蚕的生命。

4

-15-

第三课蚕长大了（课时作业）

（-）作业内容:

整理这一段时间蚕的生长变化记录材料，说一说你的发现并如实记录

（1）蚕的身体主要分为、、三部分。

（2）根据图片，仔细观察，完成下图。

（3）阅读资料

蚕宝宝在幼虫阶段共要蜕皮四次，每蜕一次就算增加一岁。从蚁蚕到第一次蜕皮进

入第一龄；眠后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次

蜕皮又称大眠，大眠后就进入第五龄，五龄的蚕宝宝长得极快，体长可达6、7厘米。你的

蚕长到几龄蚕了呢?

-16-

参考答案:

（1）头，胸，腹（2）头部胸部腹部尾角胸足气门腹足尾足（3）略

1.利用超轻粘土制作一只可爱的蚕宝宝：延时课时，在美术老师的指导

下完成，注意蚕的外部身体结构特点。

2.继续观察蚕幼虫的生长变化，并及时记录你的发现，完成观察记录表。

（二）作业评价与时间安排:

评价内容预习作业基础作业拓展作业

调查全面认真思考造型美观

评价标准记录详细掌握知识坚持观察、记录

亶亶■管

自评

互评

师评

总评

（三）作业分析与设计意图：

利用课前时间，学会整理分析数据的方法，便于课堂教学的交流与讨论，有了

充分的准备，学生在课堂上会更自信，积极主动。课堂作业侧重于基础知识，重点介绍蚕

的身体结构，并通过阅读材料了解蚕的生命活动，丰富学生的认知。课后继续仔细观

察蚕的变化用摄像、拍照、绘图、填写每日观察记录表等方式做好蚕的生长变化记录，培养

学生的观察能力和坚持饲养蚕的恒心。积极落实“双减”政策，利用课后延时服务时间在相

关学科教师指导下完成实践作业，从而实现学科融合。

第四课蚕变了新模样(课时作业)

(―)作业内容:

三部分。

(2)蚕茧是有根蚕丝组成的。

(3)蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同，先画一画，再说一说。

蚕的幼虫蚕蛹

-18-

参考答案:

1我们来抽丝：选取部分蚕茧，按照下面的步骤，试着把蚕

丝抽出来。

小贴士：可以扫码查阅了解抽丝的技巧，与同学们进行分享。

(-)作业评价与时间安排:

评价内容预习作业基础作业拓展作业

认真观察认真思考操作成功

评价标准记录详细掌握知识乐于分享

0W蹙甯

自评

互评

师评

总评

(二)作业分析与设计意图：

根据课前对蚕吐丝结茧的观察与预测，认识蚕的另一种形态一一蚕蛹，对比蚕蛹与

蚕幼虫的区别，深刻感受蚕生长的变化，课后的抽丝剥茧体验，锻炼了学生的动手能力，明

白蚕丝的珍贵，从而敬畏生命。

-19-

第五课茧中钻出了蚕蛾（课时作业）

（一）作业内容:

科学调查我在行

1.猜一猜，蚕蛾是什么样的？阅读飞蛾扑火的故事,

和家人说一说你的感受。

2.观察蚕的变化，记录或拍摄蚕茧钻出蚕蛾的过程。

科学知识我掌握

（1）蚕蛾身体分为三部分。

（2）蚕蛾的头上长有一对.，胸部有三对.,具有这种身体结构的

动物我们把它称为

（3）下面动物中，哪些属于昆虫？在括号里画“.

参考答案：

（1）头胸腹（2）触角胸足昆虫（3）蝴蝶，蚂蚁，蜻蜓属于昆虫

1.实践活动：利用周末，在家长的陪同下一起参观丝绸博物馆，了解

当地养蚕的历史发展；

小贴士：可以扫码了解相关信息。（实践活动可扫码见参考样例）

（二）作业评价与时间安排

评价内容预习作业基础作业拓展作业

时间安排5分钟5分钟自由安排

认真阅认真思积极参

评价标准读乐于考积极观记录

口匾，嶷彝蟹

自评

互评

师评

总评

（三）作业分析与设计意图

课前预习作业让学生对蚕蛾有了一定的了解，有利于他们对新课教学中昆虫这一类

动物的学习。课堂作业的练习，强化了学生对昆虫共同特征的认识。参观丝绸博物馆活动,

学生知道了我国养蚕的历史悠久，从古代家庭作坊式人工养殖发展到现代工业规模化养蚕,

实现了车间机械化、智能化。从而促进了丝绸业的发展，使丝绸服饰走进寻常百姓家。帮

助学生由对蚕的认识拓展到对养蚕业、纺织业和我国古代丝绸之路的了解，从而为我国古

代劳动人民的智慧和丝绸文化的发展而自豪。

-21-

第六课蚕的一生(课时作业)

(―)作业内容:

(1)蚕的一生经历，，,四个阶段，这个过程称为蚕

的。

(2)美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期是

期。

(3)找一找：到生活中去寻找更多的昆虫，并选取一种昆虫，了解它的一生，可以查

阅相关资料，在下面简单画出它的生长变化过程。

昆虫名称卵幼虫蛹成虫

参考答案：

(1)卵幼虫蛹成虫生长过程(2)幼虫(3)略

1.蚕的一身都是宝，它的身体中都有哪些“宝贝”呢？蚕的一生为人类

做了哪些贡献？做一期小报来介绍它的一生吧。

2.查阅资料了解古代养蚕和现代养蚕技术的异同，并利用课后延时课和

大家分享你的养蚕经验。

a今■■我术与方罐

（二）作业评价与时间安排:

评价内容预习作业基础作业拓展作业

时间安排5分钟5分钟自由安排

掌握知识小报制作精美

搜集资料丰富选择正确认真搜集资料

评价标准摘抄工整美观绘画全面乐于分享经验

蹙嗓簧费雅除金

自评

互评

师评

总评

（三）作业分析与设计意图

课前让学生查阅资料查找更多的关于养蚕经验的知识并在课堂上与同学分享，培养

学生信息筛选和语言表达的能力。有针对性的练习对蚕一生的变化做出总结，加深认识，

并且在观察、记录的基础上，通过建模、推理等方法认识蚕的一生。

-23-

第七课动物的繁殖(课时作业)

(―)作业内容:

科学调查我在行

1.查阅资料或观看视频，调查常见动物的繁殖过程(如鸡，鸭，天鹅猫，狗，兔

子，小鸟，蜻蜓，瓢虫等)。

2.你知道哪些小动物和蚕一样通过产卵来繁殖后代？列举出来吧。

小贴士：以蚕蛾产卵为例，扫码观看。

(1)动物繁殖后代的方式是多种多样的，常见的动物繁殖有和

两种方式。

(2)将下面动物和其相应的繁殖方式用线连起来。

i卵生动物♦1胎生动物i

CItI

X:

-24-

参考答案:

（1）胎生卵生

（2）胎生动物：老鼠小狗大象猫卵生动物：鸡鱼蜗牛蜻

1.动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”，作为后代的庇护所。动

物一般选择在哪里建“家”？（温馨提示：可以到公园里找一找）

2.人类有哪些行为破坏动物的家园，试着举例，并和大家一起分享

（-）作业评价与时间安排

评价内容预习作业基础作业拓展作业

时间安排5分钟5分钟自由安排

积极调查认真思考积极实践

评价标准简单列举掌握知识乐于分享

膏曜嗓亶敏

自评

互评

师评

总评

（三）作业分析与设计意图:

引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生动物，通过课前查阅资料，了解更多的本

节课的相关知识，课堂作业及时巩固本节知识点，利用延时课交流讨论乱砍滥伐树木、

无节制捕杀动物、乱扔垃圾、随意排放废水、废气等行为对生物环境造成的破坏，从而提

高环保意识。

屁痣a-25-

第八课动物的一生（课时作业）

（―）作业内容:

科学调查我在行

你知道人类的一生要经过哪些阶段吗？和你的家人交流一下，也可以和家人

一起参观当地科技馆，在生命与宇宙展厅内可以去了解人的一生。

（1）动物的一生都要经历，，，的生命过程。

（2）不同动物一生所经历的不同，身体的形态发生的不同，繁殖后代

的不同。

（3）人也有生命周期，人的一生要经历出生一,，和四个

阶段。

（4）鸟类的一生有什么共同特点？哺乳动物有什么共同特点？请你通过查阅资料,

以思维导图的形式来呈现。

参考答案：

（1）出生生长发育繁殖死亡（2）时间（3）出生生长发育繁殖死亡

（4）鸟类：两足卵生羽毛多数会飞翔.....哺乳动物：胎生哺乳身上长毛.......

关于鸡和狗，你们了解多少呢？他们的一生是怎样的？请以蚕的一生

为例，做一期小报或思维导图介绍它的一生。

例：蚕的一生卵幼虫蛹成虫