Unit6TheAdmirableLesson3TheSuperheroBehindSuperman教学设计高中英语北师大版

Unit6TheAdmirableLesson3Period1教材分析本课是一节阅读课，主要讲述了美国著名好莱坞电影演员ChristopherReeve的感人故事。ChristopherReeve主演了四部《超人》电影，支持健康、教育和儿童保护等事业。不幸的是，1995年，灾难降临在他身上。他在骑马时从马上坠落，摔断了颈部。在他妻子、家人和朋友的不断支持下，他最终找到了重新生活的意愿，开始了高强度的运动计划。之后，他重返电影事业，并且再度从事慈善事业。他积极乐观的态度鼓舞了很多疾病缠身的人。因此，他不仅是《超人》电影中的超级英雄，也是现实生活中的超级英雄。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1.学生能够讲述克里斯托弗•里夫的主要生平故事；2.讨论超级英雄拥有的真正精神；3.理解标题“TheSuperheroBehindSuperman”的真正含义。教学重难点【教学重点】1.通过学习这篇文章，使学生了解ChristopherReeve的感人故事。2.能够用准确的语言讲述ChristopherReeve成为现实中超级英雄的故事。3.用较准确的语言解释标题“TheSuperheroBehindSuperman”的真正含义。【教学难点】用比较准确的语言讨论ChristopherReeve所具有的真正超级英雄精神。教学过程Step1WarmingupTaketurnstoaskandanswerthequestions.1Whatdo“superhero”and“superman”mean?2Whatqualitiesshould“superhero”and“superman”have?3Doyouknowany“superhero”or“superman”inreallife/inbooks/inmovies/ingames?Canyoudescribeher/hismostmovingstorybriefly?4Wouldyouliketobea“superhero”or“superman”?Whyorwhynot?设计意图：创设语境，导入话题。就superhero和superman两个核心词汇的含义展开讨论，然后对比主人公ChristopherReeve的英雄名言表达自己的看法。Step2Prereading1WhatdothetwopicturestellyouaboutChristopherReeve?2Whatishappeningineachpicture?3HowhasChristopherReevechanged?设计意图：呈现两张体现ChristopherReeve生活巨变的图片引导学生思考问题，然后观看ChristopherReeve参加1996年奥斯卡颁奖典礼盛况，回答相关问题、介绍情况。Step3Reading1.Readandsummarizethemainideas.设计意图：快速阅读，总结归纳段落大意。2.ReadagainanttakenotesofimportantfactsaboutChristopherReeveinthetablebelow.设计意图：第二遍阅读，找出影星超人到现实生活中的超人主要事迹。3.Readthestoryagainandanswerthequestions.设计意图：训练学生快速找到相关问题信息，并思考其答案，主要是培养学生的提取归纳信息以及推理判断能力。Step4Retellinganddiscussion1.RetellChristopherReeve’slifeexperiences.设计意图：根据时间提示和主要关键信息，学生讲述ChristopherReeve的主要事迹，为后面的讨论输出做准备。2.GroupworkWhatqualitiesshould“asuperhero”haveaccordingtoChristopherReeve’sstory?Explainthemeaningofthesentence“WhatIdoisbasedonpowersweallhaveinsideus…andyoudon’thavetobeasupermantodoit”?What’syourunderstandingofthetitle“TheSuperheroBehindSuperman”?设计意图：较为熟练地整合性运用已有的英语语言知识，推断作者的意图、情感、态度和价值取向，提炼主题意义。Step5AssignmentSupposeyourgroupisgoingtocreateasuperheroforamovie,whattopqualitiesdoyouwishyoursuperherohad?TrytothinkaboutatleastTop5SuperheroQualities,writethemdownandexplainwhyyouwishthesuperherohadthem.设计意图：让学生充分展开想象力，为自己小组创设的英雄人物赋予至少五个超级英雄特征，并说明理由。使小组间有效地传递信息，表达个人观点和情感，建构恰当的交际角色和人际关系。Unit6TheAdmirableLesson3Period2教材分析本课是一节阅读技巧“buildupyourempathywiththecharacters”和词汇语法课，聚焦Empathy和SynonymsandAntonyms。教学目标

在本课学习结束时，学生能够：1理解Empathy和Sympathy的区别，并知道如何在阅读时和语篇人物产生共鸣并表达自己的看法。2总结归纳超级英雄的伟大精神，与超级英雄角色产生共鸣。3理解同义词、反义词的概念、意义，准确地在语境中运用同义词和反义词。教学重难点【教学重点】1.回顾课文内容，理解Empathy的含义和作用。2.选择和使用恰当的同义词和反义词在不同语篇中的正确使用。【教学难点】在阅读中，深刻体会主要人物的思想感情，产生共鸣。根据要求，选择和使用恰当的同义词和反义词在不同语篇中的运用。教学过程Step1RevisionChecktheassignment.设计意图：检查上次小组作业情况，全班分享不同的电影超级英雄预设特征，达到求同存异的目的。利用单句练习，回顾课文的主要事件，引出下面“共情”学习主题。Step2Readingstrategy1.Whatdoes“empathy”mean?设计意图：引导学生根据常识猜测“empathy”的含义，之后根据SkillBuilder给出其具体内涵。2.FromwhichparagraphcanwefindthequalityofempathyonChristopherReeve?Canyougiveanexample?设计意图：学生在了解“BuildUpYourEmpathywiththeCharacters”策略之后，回读课文，尝试找出与empathy相关的例子。3.Imagineyourselfinthefollowingsituations.Answerthequestions.设计意图：学生换位思考，站在不同角色的角度思考将要说的话，体会共情的含义。4.Watchthevideoclipandunderstanddeeperaboutempathy.Answerthequestions.设计意图：学生通过观看短视频，进一步明确Empathy的含义和作用，并回答视频相关问题。5.HowtobuildupyourEmpathywiththecharacters?设计意图：通过前面的策略和练习铺垫，总结出共情的四个阶段。6.Whataretheadvantagesofdevelopingempathy?+Whydoweneedtobuildupourempathy?设计意图：引导学生重视在学习过程中发展“共情”的优势和重要性。7.WatchthevideoclipandtellthedifferencesbetweenEmpathyandSympathy.设计意图：观看短视频，总结归纳“Empathy”和“Sympathy”二者的区别。附“共情”思维导图，加深理解。Step3Languagefocus1.Findwords/expressions/sentencesinthepassagethatcreatecontrast.设计意图：学生从课文中找出形成明显对比的表达，引出反义词的概念；同时让学生理解同义词的概念。2.WhyareSynonymsandAntonymsImportant?设计意图：学生通过思考“为什么同义词和反义词在英语学习中如此重要”，明白词汇学习的重要性，并有学习动力。3.pletetheWordBuilderwithwordsfromthestory.Thenusethewordstopletethesentencesbelow.Readthepassageandpletetheformwithwordsfromthetext.设计意图：通过单句和语篇的同义词、反义词练习，巩固、加深、拓展同义词、反义词的学习。Step4AssignmentFinishoneofthefollowingtasks.1WhatinspirationdoyougetfromCh