2019年苏科版九年级上同步教学案习题　11.4　功率

2019年苏科版九年级上同步教学案习题11.4功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级上册的物理教材，主要涉及功率这一章节。具体内容包括：功率的概念、计算公式及应用；功率的单位；实际情境中的功率计算；功率与功、时间的关系。二、教学目标1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及应用。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思维能力。三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及应用。难点：功率单位的理解；实际情境中功率计算方法的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、练习本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如汽车行驶、自行车骑行等，引导学生思考这些实例中功率的概念。2.理论知识讲解：讲解功率的概念、计算公式及应用，通过例题展示功率的计算过程。4.练习巩固：布置随堂练习，让学生运用功率的计算公式解决实际问题。6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：1.功率的概念2.功率的计算公式3.功率的应用七、作业设计作业题目：1.一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶1小时，求汽车的平均功率。2.一个人用50N的力举起一本重2kg的书籍，求人做功的功率。答案：1.汽车的平均功率约为2.67×10^4W。2.人做功的功率约为100W。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对功率的概念、计算公式及应用的理解程度。2.学生在实际情境中运用功率计算的能力。3.教学过程中是否存在不足，如何改进。拓展延伸：1.研究功率与功、时间的关系。2.探索实际生活中其他实例中的功率计算。重点和难点解析一、功率单位的理解功率的单位是瓦特（W），它是国际单位制中能量转换速率的单位。功率表示单位时间内做功的多少，即功率等于做功的大小除以做功的时间。在做功的物理过程中，功率可以被理解为“能量的流动速率”。例如，一个100W的电灯在1秒内做的功相当于1焦耳（J），因此，功率也可以被理解为“每单位时间内完成的功”。在实际生活中，我们常常遇到各种不同功率的设备，如家用电器、交通工具等。理解功率的概念，可以帮助我们更好地选择和使用这些设备，同时也有助于我们节约能源，提高生活质量。二、实际情境中功率计算方法的运用在实际情境中，功率的计算方法可以根据做功的类型和条件有所不同。一般来说，功率的计算公式可以分为两种情况：1.对静态物体施加力：此时功率的计算公式为P=Fv，其中P表示功率，F表示施加的力，v表示物体的移动速度。例如，一个人用50N的力举起一本重2kg的书籍，这本书的重力为20N（因为重力加速度g约为10N/kg），如果这个人用1秒的时间将这本书举起，那么他的功率就是P=20N×1m/s=20W。2.对动态物体施加力：此时功率的计算公式为P=Fv，其中P表示功率，F表示施加的力，v表示物体的移动速度。例如，一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶1小时，求汽车的平均功率。将速度换算成米每秒：80km/h=80×1000m/3600s≈22.22m/s。假设汽车受到的阻力为2000N，那么汽车的平均功率就是P=2000N×22.22m/s=44440W≈44.44kW。在教学功率这一章节时，教师需要着重讲解功率单位的概念和实际情境中功率计算的方法，通过举例和练习，帮助学生理解和掌握这些知识点，提高他们在实际情境中运用物理知识解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解功率概念和计算公式时，教师应注意使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和表达。同时，适当运用语调的变化，如升调、降调等，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于功率单位的理解和实际情境中功率计算方法的运用这两个难点，教师可以适当延长讲解时间，通过举例和互动，帮助学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论，提高他们的参与度。例如，在讲解功率的概念时，教师可以提问：“你们在生活中什么时候会用到功率这个概念？”或者在讲解功率计算公式时，提问：“你们认为在什么情况下会用到这个公式？”4.情景导入：在讲解功率的计算公式时，教师可以引入一些生活中的实例，如汽车行驶、自行车骑行等，让学生直观地感受功率的概念。同时，教师可以邀请学生上台演示一些功率计算的过程，增加课堂的互动性。5.举例讲解：在讲解功率的计算方法时，教师可以举例讲解不同情况下的功率计算方法，如对静态物体施加力和对动态物体施