宁波同济中学非遗课程设计

宁波同济中学非遗课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解并掌握非物质文化遗产的基本概念、分类及宁波地区的非遗项目；

2.使学生了解非遗项目的文化背景、历史价值及在现代社会的影响；

3.帮助学生认识到保护与传承非遗的重要性。

技能目标：

1.培养学生收集、整理、分析非遗资料的能力；

2.提高学生通过实地考察、采访等方式深入了解非遗项目的实践能力；

3.培养学生运用所学知识创新性地设计非遗传承活动的策划能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国非物质文化遗产的热爱和自豪感；

2.增强学生对传统文化的尊重与保护意识；

3.培养学生团队协作、共同探讨问题的精神。

本课程针对宁波同济中学的学生特点，结合教学要求，旨在让学生在学习过程中充分了解非遗文化，提高实践能力，培养创新精神和团队协作意识。通过课程学习，使学生能够具备一定的非遗知识和技能，为今后的文化传承与创新打下坚实基础。

二、教学内容

1.非物质文化遗产概述

-非遗的定义、分类及特点

-宁波地区非遗项目简介

2.宁波地区非遗项目深度解读

-选取宁波地区具有代表性的非遗项目进行讲解，如宁海平调、象山石雕等

-分析项目的历史背景、艺术价值及其在现代社会的影响

3.非遗保护与传承

-非遗保护的意义与方法

-传承人的重要作用及现状

-非遗项目在当代的创新与发展

4.实践活动与策划

-组织学生进行非遗项目实地考察、采访传承人

-指导学生策划非遗传承活动，如展览、演出等

5.总结与反思

-对教学内容进行总结，巩固学生所学知识

-鼓励学生分享学习心得，反思非遗保护与传承的重要性

教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。教学大纲明确教学内容安排和进度，结合教材相关章节，使学生在学习过程中充分了解非遗文化，提高实践能力，培养创新精神和团队协作意识。

三、教学方法

1.讲授法

-对于非物质文化遗产的基本概念、分类、保护意义等理论知识，采用讲授法进行教学，为学生奠定扎实的理论基础。

-讲授过程中注重举例说明，使理论更具说服力和实用性。

2.讨论法

-针对宁波地区非遗项目的历史背景、艺术价值及其在现代社会的影响，组织学生进行小组讨论，培养学生分析、思考和解决问题的能力。

-教师在讨论过程中给予引导和指导，帮助学生深入探讨非遗文化的内涵。

3.案例分析法

-选择具有代表性的非遗项目案例，如象山石雕、宁海平调等，分析其传承、发展过程中的成功经验和挑战。

-通过案例教学，让学生了解非遗项目在实际操作中的问题和解决方法。

4.实验法

-组织学生进行实地考察、采访传承人等活动，使学生在实践中感受非遗文化的魅力，提高实践能力。

-鼓励学生参与非遗项目的制作和表演，体验非遗技艺，增强对传统文化的认同感。

5.创新教学法

-引导学生运用所学知识，创新性地策划非遗传承活动，如举办非遗展览、演出等。

-鼓励学生跨学科合作，将非遗文化与现代科技、艺术等领域相结合，激发学生的创新意识。

6.反思与总结法

-在课程结束后，组织学生进行学习反思，总结自己在课程中的收获和不足。

-教师针对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和建议，提高学生的学习积极性。

采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在理论学习与实践操作中，全面了解非物质文化遗产的知识，提高综合素养。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，为非遗文化的传承与发展贡献力量。

四、教学评估

1.平时表现评估

-对学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题、小组讨论等环节的表现进行评估，鼓励学生积极投入到课程学习中。

-平时表现占总评的30%，旨在培养学生的课堂参与意识和团队合作精神。

2.作业评估

-布置与课程内容相关的作业，如非遗项目调研报告、活动策划书等，检验学生对课程内容的掌握程度。

-作业占总评的30%，要求学生独立完成，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.考试评估

-设置期中和期末两次考试，包括选择题、简答题和论述题等，全面检测学生对非遗知识的掌握和应用能力。

-考试占总评的40%，期中和期末考试各占20%，旨在评估学生的知识水平和学习成果。

4.实践活动评估

-对学生参与非遗项目实地考察、采访传承人等活动进行评估，关注学生在实践中的表现和收获。

-实践活动占总评的10%，旨在鼓励学生积极参与实践活动，提高实践能力。

5.创新能力评估

-对学生在策划非遗传承活动过程中的创新意识和实际操作能力进行评估，如活动创意、实施效果等。

-创新能力占总评的10%，鼓励学生发挥创新精神，为非遗文化的传承与发展提出新思路。

6.综合评估

-在课程结束时，结合学生的平时表现、作业、考试、实践活动和创新能力等方面的表现，给予综合评价。

-综合评估旨在全面反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性，为教师的教和学生的学提供反馈。

教学评估设计合理，评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。通过多元化评估方式，关注学生的知识掌握、实践能力、创新精神等多方面的发展，为提高课程质量和促进学生的全面发展提供保障。

五、教学安排

1.教学进度

-课程共分为16个课时，每周安排2课时，持续8周。

-前4周重点介绍非遗的基本概念、分类及宁波地区非遗项目，使学生建立扎实的理论基础。

-第5-6周进行宁波地区非遗项目的深度解读，组织实践活动，让学生深入了解非遗文化。

-第7周指导学生策划非遗传承活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-最后1周进行课程总结与反思，巩固所学知识，提高学生的文化素养。

2.教学时间

-课时的安排考虑学生的作息时间，避免与学生的其他课程冲突。

-每课时为45分钟，保证教学内容的紧凑和完整性。

3.教学地点

-理论教学在教室进行，确保学生能够在安静的环境中学习。

-实践活动安排在非遗项目所在地或学校多功能厅，便于学生实地考察和策划活动。

4.教学资源

-利用多媒体设备、网络资源等辅助教学，提高课堂教学效果。

-邀请非遗传承人、专家等到校讲座，丰富教学内容，拓宽学生视野。

5.学生需求与兴趣

-教学安排充分考虑学生的兴趣爱好，结合学生的实际情况调整教学内容和方式。