学前语言课程设计思路

学前语言课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用基本的词汇和句型，如颜色、形状、动物等常见事物的名称，以及简单的自我介绍和日常问候。

2.学生能够理解并表达简单的句子和故事情节，培养初步的听说读写能力。

3.学生能够通过观察、模仿和实践，了解汉字的基本笔画和结构，认识一些常用的汉字。

技能目标：

1.学生能够通过参与各种语言游戏和活动，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.学生能够在小组合作中，运用语言进行沟通交流，培养良好的团队协作能力。

3.学生能够通过绘画、手工制作等形式，发挥想象力，创作简单的语言作品。

情感态度价值观目标：

1.学生对语言学习保持浓厚的兴趣，积极主动参与课堂活动，树立自信心。

2.学生在语言交流中，学会尊重他人，培养友善合作的品质。

3.学生通过学习本课程，了解我国传统文化，增强民族自豪感。

课程性质：本课程为学前语言课程，旨在培养幼儿基本的语言素养，为入学后的学习打下坚实基础。

学生特点：幼儿正处于语言发展的关键期，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢游戏。

教学要求：教师应以生动有趣的方式进行教学，注重激发学生的兴趣，鼓励学生主动参与，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。同时，教师应关注学生的情感态度，培养良好的学习习惯和价值观。通过具体的学习成果分解，使教学设计和评估更具针对性。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下内容进行教学：

1.基本词汇与句型：包括颜色、形状、动物、人物等常见事物的名称，以及简单的自我介绍和日常问候。参考教材第一章内容，安排4个课时进行教学。

2.简单句子和故事情节：通过有趣的故事和日常情境，让学生理解并表达简单的句子。结合教材第二章，安排6个课时。

3.汉字认识：让学生了解汉字的基本笔画和结构，认识一些常用的汉字。参考教材第三章，安排4个课时。

4.口语表达与听力训练：通过语言游戏、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。结合教材第四章，安排6个课时。

5.小组合作与沟通交流：组织小组活动，让学生在合作中运用语言进行沟通交流。参考教材第五章，安排4个课时。

6.创意表达：通过绘画、手工制作等形式，引导学生发挥想象力，创作简单的语言作品。结合教材第六章，安排4个课时。

总计30个课时，教学内容科学系统，涵盖幼儿语言学习的各个方面。教师需根据教学大纲，合理安排教学进度，关注学生的个体差异，确保教学效果。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，结合教材内容进行讲解，为学生提供必要的知识输入。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高课堂互动性。

2.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其语言表达和思维能力。尤其在口语表达与听力训练环节，通过讨论法，让学生在实践中提高语言运用能力。

3.案例分析法：选取与课程内容相关的典型案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的问题解决能力和思考能力。例如，在故事情节学习中，通过分析故事中的角色和情节，帮助学生理解故事内涵。

4.实验法：在创意表达环节，引导学生动手操作，进行绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。同时，鼓励学生分享创作过程和心得，提高其自信心。

5.游戏法：结合课程内容，设计各种语言游戏，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

6.情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟超市、医院等场景，让学生在情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

7.多媒体教学法：运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

8.互动教学法：注重师生互动、生生互动，通过提问、回答、表演等形式，激发学生的学习主动性，提高课堂氛围。

9.分层教学法：关注学生的个体差异，根据学生的语言水平和学习需求，制定不同的教学任务和要求，确保每个学生都能在课堂上获得成就感。

10.自主学习法：引导学生进行课前预习和课后复习，培养学生自主学习的习惯和能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神等方面，给予评价。此部分占总评的30%。

-参与程度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如发言、互动、完成任务等。

-积极性：评价学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、主动提问、乐于助人等。

-合作精神：观察学生在小组活动中的表现，如是否积极配合、分享观点、尊重他人等。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和口头作业。此部分占总评的30%。

-书面作业：如词汇拼写、句子仿写、小作文等，以评估学生的书写和表达能力。

-口头作业：如朗读、角色扮演、自我介绍等，以评估学生的口语表达和听力理解能力。

3.考试：设置期中和期末考试，以测试学生的知识掌握程度。此部分占总评的40%。

-期中考试：以书面形式进行，包括词汇、句子、阅读理解和写作等方面，全面检测学生的语言能力。

-期末考试：结合口头测试和书面测试，评估学生在整个学期内的学习进步。

4.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如讲故事、表演、分享作品等。此部分作为附加分，占总评的10%。

-展示形式：学生可根据自己的特长和兴趣，选择合适的展示形式。

-评价标准：根据展示的内容、表达能力和创意等方面给予评价。

教学评估将注重客观、公正、全面的原则，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，提高学习积极性。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：课程总计30个课时，按照以下安排进行：

-基本词汇与句型：4个课时

-简单句子和故事情节：6个课时

-汉字认识：4个课时

-口语表达与听力训练：6个课时

-小组合作与沟通交流：4个课时

-创意表达：4个课时

-期中复习：2个课时

-期末复习：2个课时

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一至周五的上午9:00-10:30进行教学，每课时45分钟，课间休息15分钟。

3.教学地点：学校多媒体教室，以便于运用多媒体教学资源，提高教学效果。

4.课堂活动：每周安排一次课堂活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

5.作业布置：每周五布置作业，包括书面作业和口头作业，让学生在周末进行复习和巩固。

6.个性化辅导：针对学生的实际情况，安排课后辅导时间，以满足学生的个性