大班礼仪特色课程设计

大班礼仪特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握基本的社交礼仪知识，如问候、道歉、感谢等。

2.学生能了解在不同场合的礼仪规范，如学校、家庭、公共场所等。

3.学生能理解礼仪在日常交往中的重要性。

技能目标：

1.学生能够熟练运用所学礼仪知识，进行得体的日常交往。

2.学生能够在不同场合中表现出恰当的礼仪行为，具备良好的社交能力。

3.学生能够通过观察、模仿和实践，不断提升自己的礼仪素养。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到尊重他人、谦逊有礼的重要性，培养良好的道德品质。

2.学生能够养成遵守社会公德的习惯，提高自身的社会责任感。

3.学生能够树立正确的价值观，关注人际关系的和谐发展。

课程性质：本课程以实践性、互动性为主，注重学生参与和体验。

学生特点：大班学生具备一定的认知能力、模仿能力和自主性，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师需结合学生特点，运用生动有趣的教学方法，创设情境，引导学生积极参与，确保课程目标的实现。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课程中都能获得成长。通过课程学习，学生能够将所学礼仪知识内化为自身行为，达到预期的学习成果。

二、教学内容

本课程以《幼儿园礼仪教育指导纲要》为依据，结合大班学生特点，选取以下教学内容：

1.社交礼仪基础：问候、道歉、感谢、告别等基本礼仪知识。

-教材章节：第一章社交礼仪基本知识

2.不同场合的礼仪规范：学校、家庭、公共场所等场合的礼仪要求。

-教材章节：第二章不同场合的礼仪规范

3.礼仪故事与案例分析：通过讲解礼仪故事，引导学生学习优秀礼仪行为。

-教材章节：第三章礼仪故事与案例分析

4.礼仪实践与体验：组织学生参与实际情境，进行礼仪实践。

-教材章节：第四章礼仪实践与体验

教学内容安排与进度：

第一周：社交礼仪基础（问候、道歉、感谢）

第二周：不同场合的礼仪规范（学校、家庭）

第三周：不同场合的礼仪规范（公共场所）

第四周：礼仪故事与案例分析

第五周：礼仪实践与体验

三、教学方法

为确保教学效果的优化，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解礼仪知识，使其对礼仪有系统的认识。

-应用场景：社交礼仪基础、不同场合的礼仪规范等内容的教学。

2.案例分析法：教师选取具有代表性的礼仪案例，引导学生分析、讨论，从中学习礼仪规范。

-应用场景：礼仪故事与案例分析环节。

3.讨论法：教师提出问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-应用场景：不同场合的礼仪规范、礼仪实践与体验等内容的教学。

4.角色扮演法：教师创设情境，学生分角色扮演，亲身体验礼仪行为，提高实践能力。

-应用场景：礼仪实践与体验环节。

5.实验法：教师组织学生进行实地观察和实验，让学生在实践中掌握礼仪知识。

-应用场景：公共场所的礼仪规范教学。

6.游戏法：教师设计富有教育意义的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪。

-应用场景：社交礼仪基础、不同场合的礼仪规范等内容的教学。

7.情景教学法：教师利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、具体的情境，帮助学生更好地理解礼仪知识。

-应用场景：不同场合的礼仪规范、礼仪故事与案例分析等内容的教学。

8.互动提问法：教师鼓励学生提问，充分调动学生的主观能动性，提高课堂氛围。

-应用场景：课程各环节的教学中。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性、纪律性等方面进行观察和评价。

-评估内容：学生在讨论、提问、角色扮演等环节的表现。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，了解学生对礼仪知识的掌握程度。

-评估内容：礼仪知识问答、案例分析、实践记录等。

3.过程性评估：在课程进行过程中，教师组织定期的实践与体验活动，评估学生在实际情境中的礼仪行为。

-评估内容：学生在不同场合的礼仪表现、团队合作能力等。

4.期末考试：设置笔试和口试两部分，全面考察学生对礼仪知识的掌握和运用能力。

-笔试内容：社交礼仪基础、不同场合的礼仪规范等理论知识。

-口试内容：学生在特定情境下的礼仪应对、案例分析等。

5.同伴互评：学生相互评价，培养他们的观察力、沟通能力和团队协作精神。

-评估内容：学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

6.家长评价：家长观察学生在家庭中的礼仪行为，为教学评估提供参考。

-评估内容：学生在家庭中的礼仪表现、与家人的互动等。

教学评估的注意事项：

1.评估标准要明确、具体，便于学生和教师理解和操作。

2.评估过程要公正、公平，充分关注每个学生的个体差异。

3.评估结果要及时反馈给学生和家长，以便学生改进学习和家长配合教育。

4.鼓励学生积极参与评估，提高他们的自我认知和自我管理能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：社交礼仪基础（问候、道歉、感谢）

-第二周：不同场合的礼仪规范（学校、家庭）

-第三周：不同场合的礼仪规范（公共场所）

-第四周：礼仪故事与案例分析

-第五周：礼仪实践与体验

-第六周：期末考试及总结反馈

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计12课时。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，避免与学生的其他课程冲突。

-期末考试安排在第六周的最后一课时进行。

3.教学地点：

-教室内：进行理论知识的讲解、讨论、案例分析等教学活动。

-实践基地：学校设置的专门场所，用于组织学生进行礼仪实践与体验活动。

-公共场所：安排适量的实地考察，让学生在实际场景中学习并运用礼仪知识。

4.教学安排注意事项：

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