论守正创新推动思政课建设内涵式发展

论守正创新推动思政课建设内涵式发展一、守正与创新的关系在新时代背景下，思政课建设内涵式发展的核心任务是守正创新。守正是指坚定马克思主义立场，坚持中国特色社会主义道路，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神和时代精神。创新则是指在守正的基础上，不断探索新的教学方法、手段和载体，提高思政课的吸引力和感染力，使之更好地适应时代发展和学生需求。守正与创新是相辅相成的，创新就会失去方向，成为无源之水、无本之木；没有创新，守正就会变得僵化、陈旧，难以激发学生的学习兴趣和思想活力。在推动思政课建设内涵式发展的过程中，我们必须把握好守正与创新的关系，既要坚定理论信仰，又要勇于改革创新，使思政课教育始终保持旺盛生命力。要坚定理论自信，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个自信”，确保思政课教育始终沿着正确的政治方向前进。要紧密结合时代特征，深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的内涵，为学生提供丰富的精神食粮。要创新教学方法，注重启发式、探究式、情境式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高思政课的教育实效。可以运用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学内容和形式，提高教学质量。要加强师资队伍建设，培养一支政治坚定、业务精湛、教育教学能力强的思政课教师队伍。要加强教师培训，提高教师的政治觉悟和业务能力；要关心关爱教师，营造良好的教育教学环境，激发教师的工作热情和创新精神。要强化课程体系建设，完善思政课程体系，使之更加符合时代发展和学生需求。要注重课程内容的更新和优化，紧密结合国家战略、社会热点问题和学生实际需求，使思政课教育更具针对性和实效性。在推动思政课建设内涵式发展的过程中，我们必须坚持守正与创新相统一，既要坚定理论信仰，又要勇于改革创新，使思政课教育始终保持旺盛生命力。1.1守正与创新的概念及内涵在新时代背景下，思政课建设面临着新的历史任务和挑战。为了更好地推动思政课建设的内涵式发展，我们需要深入理解守正与创新的概念及其内涵。是指坚定马克思主义立场，坚守社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，确保思政课程内容的正确性、科学性和时代性。守正是思政课建设的基础，是确保思政课程在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥关键作用的重要保证。是指在守正的基础上，不断探索新的教学方法、手段和途径，提高思政课程的教学实效和吸引力。创新包括教学内容的创新、教学方法的创新、教学手段的创新以及教学评价的创新等方面。创新是思政课建设的核心，是推动思政课程适应新时代要求、满足学生需求、提高教学质量的关键所在。在新时代思政课建设中，守正与创新相辅相成、相互促进。我们要坚定守正，确保思政课程的政治方向、价值取向和教育目标始终与党和人民的事业保持高度一致；另一方面，我们要积极创新，不断提高思政课程的教育教学水平，使之更加符合时代要求、贴近学生实际、富有吸引力。我们才能推动思政课建设内涵式发展，为培养新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人提供有力保障。1.2守正与创新的相互关系和作用在新时代背景下，思政课建设内涵式发展的关键在于把握好守正与创新的相互关系和作用。守正是思政课建设的基石，创新是思政课发展的动力。只有处理好二者之间的关系，才能推动思政课建设内涵式发展，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。守正是为了更好地创新，守正意味着坚持马克思主义指导地位，坚定四个自信，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。这是思政课建设的根基，也是创新的基础。只有在守正的基础上，才能更好地进行创新，使思政课教学内容更加贴近时代、贴近实际、贴近学生，提高思政课的吸引力和感染力。创新是为了更好地守正，创新是思政课发展的动力，是推动思政课建设内涵式发展的关键。在新时代背景下，要紧密结合国家发展战略、社会热点问题和学生成长需求，不断丰富和完善思政课教学内容，创新教学方法和手段，提高教学质量和水平。要注重对传统文化的传承和发扬，弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信心和文化自觉性。守正与创新相辅相成、相得益彰。在思政课建设过程中，要坚持守正与创新相结合，既要坚定理论信仰，又要勇于改革创新；既要继承优良传统，又要积极开拓创新。只有在守正与创新的相互促进中，才能推动思政课建设内涵式发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。1.3守正与创新在思政课建设中的应用在新时代背景下，思政课建设面临着诸多挑战和机遇。为了更好地推动思政课内涵式发展，我们需要在守正与创新之间找到平衡点，将传统文化、时代精神和教育改革相结合，使思政课更加贴近实际、贴近学生、贴近生活。守正是指坚定马克思主义指导地位，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。在思政课教学中，教师要坚定理论自信、道路自信、制度自信、文化自信，深入挖掘中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重传承中华优秀传统文化，如孝道、忠诚、仁爱、诚信等，培养学生的民族自豪感和文化自信心。创新是指在思政课教学中，运用现代教育理念和技术手段，提高教学质量和效果。教师要关注学生的需求和特点，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。还要充分利用信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学内容和形式，提高教学互动性和实效性。在守正与创新相结合的过程中，我们要坚持问题导向，紧密结合时事政策和社会热点，引导学生关注国家发展、民族复兴和人类进步。要加强课程设置和教材建设，确保思政课内容的科学性、系统性和前瞻性。还要加强师资队伍建设，提高教师的政治觉悟、业务能力和教育教学水平，为思政课内涵式发展提供有力保障。二、思政课建设的现状分析我国高校思政课建设取得了显著成果，但仍面临一些问题和挑战。思政课程体系尚需完善，虽然我国高校已经建立了较为完善的思政课程体系，但在课程设置、内容安排、教学方法等方面仍存在一定的不足。部分高校的思政课程设置过于简单化，缺乏针对性和实效性，难以满足学生的需求。思政课程的内容更新不及时，与时俱进的能力有待提高。教师队伍建设亟待加强，思政课教师的数量相对较少，且分布不均。许多高校存在思政课教师短缺的问题，导致教学质量受到影响。部分思政课教师的教育教学能力有待提高，在教学方法、教学手段等方面，仍有较大的提升空间。高校应加强对思政课教师的培训和选拔，提高教师队伍的整体素质。教学评价体系需要调整，我国高校思政课教学评价主要依赖于考试成绩，这种单一的评价方式容易导致学生过分追求分数，忽视思政课程的实际意义。高校应建立多元化、科学化的思政课教学评价体系，将学生的课堂表现、实践能力、创新能力等多方面因素纳入评价范畴，激发学生的学习兴趣和积极性。社会参与度不高，我国高校思政课建设的社会参与度相对较低，社会各界对思政课的关注度不够高。高校应积极争取社会各界的支持和参与，形成全社会关心和支持思政课建设的良好氛围。高校还应加强与媒体、企事业单位等的合作，拓宽思政课的实践教学渠道，提高学生的实践能力和就业竞争力。2.1思政课建设的背景和意义随着我国社会主义事业的不断发展，教育改革也取得了显著成果。在这个过程中，思政课作为培养社会主义建设者和接班人的重要课程，其建设和发展的背景和意义日益凸显。从国际形势来看，当前世界正处于百年未有之大变局，我国面临的外部环境日趋复杂多变。在这种背景下，加强思政课建设，提高学生的思想政治素质，培养具有国际视野和战略思维的人才，对于增强国家的综合实力和竞争力具有重要意义。从国内形势来看，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期。在这个过程中，思政课建设不仅要传承中华优秀传统文化，还要紧密结合时代特征，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的思想保证。从教育改革的角度来看，新时代的教育改革要求我们深化课程体系、教学方法和评价体系等方面的改革，提高教育质量。思政课建设作为教育改革的重要组成部分，其内涵式发展对于推动教育改革具有重要意义。思政课建设的背景和意义主要体现在应对国际国内形势的变化，满足新时代教育改革的要求，以及为培养社会主义建设者和接班人提供有力的思想保证等方面。我们必须高度重视思政课建设，不断推进其内涵式发展，为我国的教育事业发展做出更大贡献。2.2当前思政课建设存在的问题及原因分析教学内容与时俱进不够：随着时代的发展和社会的变革，思政课的教学内容需要不断更新和完善。目前一些思政课的教学内容还停留在过去的认知水平上，没有及时反映出新的历史、文化和社会现象，导致教学内容与实际生活脱节，难以引起学生的兴趣和关注。教学方法单一：传统的思政课教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，容易导致学生对思政课产生抵触情绪。一些教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位和思考能力的培养，使得思政课的教学效果不佳。教师队伍建设不足：部分高校的思政课教师队伍结构不合理，缺乏高水平的教学和研究能力。一些教师的教育教学理念和方法相对滞后，难以适应新时代的要求。这都对思政课的质量和水平产生了一定的影响。评价体系不完善：目前，思政课的评价体系主要以考试成绩为主，过于注重知识掌握程度，而忽视了学生的思想品德、创新能力和实践能力的培养。这种评价体系容易导致学生过分追求分数，忽视思政课的实际意义和价值。社会认同度不高：由于历史和现实的原因，部分人对思政课存在一定的误解和偏见，认为思政课是“洗脑”缺乏对思政课重要性和价值的认同。这也影响了思政课在高校和社会的整体地位和影响力。当前思政课建设存在的问题主要包括教学内容与时俱进不够、教学方法单教师队伍建设不足、评价体系不完善和社会认同度不高等方面。要解决这些问题，需要从加强教学内容改革、创新教学方法、优化教师队伍结构、完善评价体系和提高社会认同度等方面入手，推动思政课建设的内涵式发展。2.3对思政课建设的发展趋势进行展望思政课教学内容将更加贴近时代、贴近实际。在新时代背景下，思想政治教育需要紧密结合国家发展战略、民族精神和时代特征，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。未来的思政课教学内容将更加注重理论与实践相结合，更加关注学生的实际需求和发展问题。思政课教学方法将更加多样化、个性化。传统的思政课教学往往采用讲授式教学方式，这种方式容易让学生产生疲劳感，影响学习效果。未来的思政课教学将更加注重采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。针对不同学生的特点和需求，教师将更加注重个性化教学，提供差异化的教学方案。思政课评价体系将更加科学、合理。传统的思政课评价主要依赖于考试成绩，这种评价方式容易导致学生过分追求分数，忽视对知识的理解和运用。未来的思政课评价体系将更加注重对学生综合素质的考核，包括知识掌握程度、思维能力、创新能力、实践能力等多个方面。评价过程将更加公平、公正、公开，确保评价结果的客观性和准确性。思政课教师队伍建设将得到进一步加强，优秀的思政课教师是推动思政课建设内涵式发展的关键因素。未来将加大对思政课教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。通过引进优秀人才、优化教师队伍结构等措施，不断提升思政课教师的整体水平。随着时代的发展和社会的进步，未来思政课建设将在保持传统优势的基础上，不断进行改革创新，以适应新时代的要求，更好地为培养社会主义建设者和接班人服务。三、推动思政课建设内涵式发展的路径选择坚持问题导向，要深入分析当前思政课面临的问题和挑战，找准问题的症结所在，有针对性地解决教学中的难点和热点问题。通过不断优化课程设置、教材编写、教学方法等方面的工作，提高思政课的教学质量和实效性。注重实践创新，要将理论与实际相结合，积极探索新的教学模式和手段，如案例教学、讨论式教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。鼓励教师在教学中融入自己的实践经验和教育心得，使教学内容更加贴近学生的实际需求。加强师资队伍建设，要注重培养一支政治坚定、业务精湛、教育教学能力强的思政课教师队伍。通过加强教师培训、选拔优秀人才等方式，提高教师的整体素质和教育教学水平。建立健全激励机制，激发教师的教学热情和创新精神。深化课程改革，要深入推进课程体系、内容、方法等方面的改革，构建具有中国特色、时代特征和学科特点的思政课程体系。在课程设置上，要注重培养学生的综合素质和社会责任感；在教学内容上，要紧密结合时事热点和社会发展趋势；在教学方法上，要注重启发式教学、探究式学习和互动式交流等多元化的教学方式。强化评价与监督，要加强对思政课建设的评价与监督，建立健全课程质量评价体系，定期对课程实施情况进行评估和总结。加强对教师教学质量的督导和管理，确保思政课建设内涵式发展的顺利推进。3.1加强师资队伍建设，提高教师素质和能力水平加强师德师风建设，教师是学生的楷模，师德师风对学生的成长具有重要影响。要加强对教师的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，为学生树立良好的榜样。要严肃查处违反师德师风的行为，营造风清气正的校园环境。加强教师业务培训，要定期组织教师参加业务培训和学术研讨活动，提高教师的业务水平和教育教学能力。可以邀请业内专家、学者进行授课和指导，分享先进的教育教学理念和方法，帮助教师不断提升自身素质。还要加强教师之间的交流与合作，鼓励教师相互学习、共同进步。优化教师队伍结构，要注重选拔优秀人才加入思政课教师队伍，确保教师队伍的年龄、学历、专业等多方面的合理搭配。要关注青年教师的成长和发展，为他们提供更多的锻炼机会和平台，激发他们的工作热情和创新精神。完善激励机制，要建立健全教师评价体系，将教师的教育教学成果与职务晋升、岗位补贴等方面挂钩，激发教师的工作积极性。要加大对优秀教师的奖励力度，表彰他们在思政课建设中的突出贡献。通过这些措施，形成尊师重教的良好氛围，为思政课建设内涵式发展提供有力保障。3.2深化课程改革，创新教学模式和方法为了推动思政课建设的内涵式发展，深化课程改革是关键。要明确思政课的目标定位，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。要注重课程内容的更新和优化，紧密结合时代发展和社会需求，及时将马克思主义理论同中国具体实践相结合，使思政课内容更加贴近实际、贴近学生。要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注国家大事、社会热点，提高分析问题和解决问题的能力。要创新教学方法，采用情境教学、案例教学、讨论式教学等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和积极性。运用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和素质，培养一支政治坚定、业务精湛、教育教学能力强的思政课教师队伍。要加强课程资源建设，充分挖掘和整合各类优质课程资源，形成具有鲜明特色的课程体系。鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学改革，不断提高思政课教学质量。深化课程改革，创新教学模式和方法是推动思政课建设内涵式发展的重要途径。只有不断推进课程改革，才能培养出更多具备理想信念、道德情操、扎实知识、实践能力的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。3.3加强教材建设和管理，提高教材质量和适用性为了推动思政课建设内涵式发展，加强教材建设和管理是关键。要严格教材选用标准，确保教材内容符合国家教育方针和政策要求，体现马克思主义指导地位，反映时代特征和学生实际需求。要加强对教材编写、审定、出版等环节的管理，确保教材质量。要注重教材的更新和完善，随着时代的发展和社会的进步，思政课的内容和形式也需要不断创新。教师应关注时事政治、社会热点问题，及时更新教材内容，使之与时俱进。还要注重教材的实用性和针对性，根据不同年级、专业和学生的实际情况，调整教材结构和内容，提高教材的适用性。要加强教材的培训和指导，对于思政课教师来说，掌握先进的教学理念和方法，不断提高自身的教育教学能力是非常重要的。要定期组织教师参加教材建设和管理的培训，学习先进的教育教学理念和方法，提高教师的教育教学水平。要加强对教师的指导，帮助他们更好地运用教材进行教学。要加强教材的研究和评价，通过对教材的研究和评价，可以发现教材中存在的问题和不足，为教材的改进和完善提供依据。要建立健全教材评价机制，对教材的质量、适用性和效果进行全面、客观、公正的评价，为教材建设和管理提供科学依据。加强教材建设和管理，提高教材质量和适用性，是推动思政课建设内涵式发展的重要途径。才能培养出具有坚定理想信念、道德情操、扎实知识基础和实践能力的社会主义建设者和接班人。3.4拓展教学资源，丰富教学内容和形式充分利用现代信息技术手段，拓展教学资源。随着互联网的普及和发展，我们可以利用网络平台，如中国共产党新闻网、人民网等权威媒体，为学生提供丰富的学习资源。还可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，将抽象的理论知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。注重实践教学，丰富教学内容。思政课教育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是培养学生的实际操作能力和实践能力。我们要将课堂教学与实践教学相结合，组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，使学生在实践中感受社会主义核心价值观的内涵，增强“四个自信”。创新教学形式，提高教学质量。在教学过程中，我们要注重因材施教，根据学生的年龄特点、认知水平等因素，采用多种教学方法，如案例分析、讨论式教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力。我们要加强对思政课教师的培训和选拔，提高教师的政治觉悟、业务能力和教育教学水平。鼓励教师参加学术研究和交流活动，不断提升自身的教育教学水平。拓展教学资源、丰富教学内容和形式是推动思政课建设内涵式发展的重要途径。我们要紧密结合时代发展的需要，不断创新教育教学方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。3.5建立科学的评价体系，促进思政课教学质量提升我们要明确评价的目标，评价的目标是全面了解思政课的教学效果，为教师提供改进教学方法的依据，同时激发学生的学习兴趣和积极性。评价体系应该关注学生的知识掌握程度、思维能力、情感态度等方面。我们要建立多元化的评价方法，传统的考试评价方式过于注重学生的记忆能力，不能全面反映学生的综合素质。我们可以采用课程论文、案例分析、课堂讨论等多种形式的评价方法，以便更全面地了解学生的学习情况。我们要注重过程性评价，过程性评价是指在教学过程中对学生的学习情况进行实时监控和反馈，以便及时发现问题并进行调整。这可以通过定期组织课堂观察、学生互评等方式实现。过程性评价有助于教师更好地了解学生的学习进度，从而调整教学策略，提高教学质量。我们要加强对评价结果的应用，将评价结果用于教师的绩效考核、课程改革等方面，激励教师不断提高教学质量。将评价结果向学生公开，让他们了解自己的优点和不足，激发他们自主学习的动力。建立科学的评价体系是推动思政课建设内涵式发展的重要手段。通过明确评价目标、建立多元化的评价方法、注重过程性评价以及加强评价结果的应用，我们可以有效地提高思政课的教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。四、实现思政课建设内涵式发展的关键因素分析提高教师的政治素质和业务能力。思政课教师要具备坚定的政治立场、高度的政治觉悟和过硬的业务能力，能够准确把握时代脉搏，深入挖掘教材中的思想观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强教师队伍建设的制度保障。要完善教师选拔、培训、考核、激励等制度，激发教师的工作积极性和创新精神，为思政课建设提供有力的人才支持。突出思想政治教育的核心地位。要将马克思主义理论贯穿于课程体系的全过程，强化思想政治教育的地位，使之成为思政课建设的主线。丰富课程内容，拓展教学领域。要根据时代发展和社会需求，不断更新和完善课程内容，拓宽教学领域，使思政课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。加强课程资源建设。要充分利用现代信息技术手段，加强课程资源的开发和整合，提高课程资源的质量和利用效率，为思政课教学提供丰富的素材和多样化的教学方式。坚持问题导向，激发学生的思考兴趣。要注重培养学生的问题意识和批判性思维能力，引导学生在思考中解决问题，在实践中提高认识。采用多种教学方法，提高教学效果。要根据教学内容和学生特点，灵活运用讲授、讨论、案例分析、实验等多种教学方法，提高教学的针对性和实效性。加强课堂互动，营造良好的学习氛围。要注重师生之间的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，形成积极向上、团结友爱的班级氛围。建立科学的评价指标体系。要明确思政课建设的评价目标和要求，建立科学、合理、可操作的评价指标体系，为思政课建设提供有效的评价依据。注重过程评价与结果评价相结合。要充分发挥过程评价的作用，关注学生的学习过程和发展变化；同时，也要重视结果评价，对学生的学习成果进行客观、公正的评价。强化综合评价的导向作用。要将学生的德智体美劳全面发展作为评价的重要内容，引导学生在全面提高自身素质的同时，更好地服务社会主义事业和人民利益。4.1加强领导重视，形成全员参与的工作格局为了推动思政课建设的内涵式发展，各级党委和政府要高度重视思政课建设工作，将其纳入重要议事日程，明确责任分工，加强组织领导。各级党委要加强对思政课建设的领导，把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的重要内容，纳入经济社会发展全局，制定实施纲领性文件和政策措施，确保各项工作落到实处。要加强对思政课教师的培训和选拔，提高教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。要加强对思政课教学的督导和评估，建立健全教学质量保障体系，确保思政课教学质量不断提高。还要广泛开展全社会参与思政课建设的工作格局，要充分发挥学校、家庭、社会等各方面的作用，形成全社会关心支持思政课建设的良好氛围。要加强与新闻媒体、网络平台等的合作，充分利用各种媒体资源，加大思政课建设的宣传力度，提高全社会对思政课建设的认同度和参与度。4.2坚持问题导向，不断优化和完善工作机制和流程要加强对学生的思想动态的关注，及时发现和解决学生在思想、道德、文化等方面的问题。通过开展形式多样的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，坚定“四个意识”。要深化课程改革，创新教学方法。根据学生的兴趣和需求，采用生动、形象、贴近实际的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。要注重培养学生的实践能力和创新精神，引导学生将理论学习与实际工作相结合，为国家的发展做出贡献。要加强教师队伍建设，提高教师的政治素质和业务能力。要加大对思政课教师的培训力度，定期组织教师参加学术研讨会、座谈会等活动，及时了解国内外思政课建设的最新动态和发展趋势。要建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。要加强与社会各界的合作与交流，形成全社会关心支持思政课建设的良好氛围。要积极与家庭、学校、社区等各方面建立联系，共同关心和培养青少年的成长。要加强与新闻媒体、网络平台等的合作，充分利用各种媒体资源，扩大思政课的影响力和覆盖面。4.3注重实践探索，积极借鉴国内外先进经验和做法在新时代背景下，思政课建设内涵式发展需要我们注重实践探索，积极借鉴国内外先进经验和做法。要深入挖掘我国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的丰富资源，结合时代特征和学生需求，创新教学内容和方法，提高思政课的吸引力和实效性。要关注国际上先进的教育理念和实践，学习借鉴国外优秀的教育资源和经验，为我国思政课建设提供有益参考。结合实际，创新教学内容。要紧扣时代主题，紧密结合国家发展战略、社会热点问题和学生关心的话题，设计富有针对性的教学内容，使思政课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。要注重培养学生的创新思维能力，鼓励学生运用所学知识分析解决实际问题，提高思政课的教学效果。探索多元化教学方法。要摒弃传统的“灌输式”采用多种教学手段，如案例教学、讨论式教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。要注重信息技术与思政课的融合，利用网络、多媒体等现代教育手段，拓宽教学渠道，丰富教学形式。加强师资队伍建设。要加强对思政课教师的培训和选拔，提高教师的政治觉悟和业务能力。要鼓励教师参加国内外学术交流活动，提升教育教学水平。要建立健全激励机制，对在思政课建设中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。加强与国际合作与交流。要积极参与国际学术交流与合作，引进国外优秀的教育资源和经验，推动我国思政课建设的国际化进程。要加强对外汉语教育，让更多的外国友人了解中国优秀传统文化和发展成就，增进国际间的友谊与理解。注重实践探索，积极借鉴国内外先进经验和做法，是推动我国思政课建设内涵式发展的重要途径。只有不断创新和完善思政课建设，才能培养出更多具有理想信念、道德情操、文化素养和实践能力的社会主义建设者和接班人。4.4强化协同合作，形成合力推进工作的局面为了更好地推动思政课建设内涵式发展，我们需要加强协同合作，形成合力推进工作的局面。各级党委和政府要高度重视思政课建设，将其纳入重要议事日程，明确责任分工，确保各项工作落到实处。要加强与教育部门、学校、教师、学生及家长的沟通协作，形成全社会关心支持思政课建设的良好氛围。要加强课程建设与教学改革的协同推进，教育部门要制定统一的思政课程标准和教材体系，引导各级各类学校按照要求开展教学工作。教师要不断提高自身的教育教学能力，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高思政课的教学质量。要加强对教学成果的评价和反馈，及时调整教学策略，确保思政课建设取得实效。要加强理论研究与实践探索的协同推进，教育部门要加强对马克思主义理论的研究和宣传，引导广大教师深入学习马克思主义基本原理，增强“四个自信”。要鼓励教师结合实际，积极探索适应新时代要求的教育教学方法和手段，推动思政课理论与实践相结合，提高思政课的针对性和实效性。要加强组织领导与制度建设，各级党委和政府要加强对思政课建设的组织领导，建立健全工作协调机制，确保各项任务落实到位。要完善相关制度，为思政课建设提供有力保障。可以设立思政课建设专项资金，用于支持课程建设、教师培训、教材研发等方面的工作；可以建立思政课建设考核评价制度，对各级各类学校的思政课建设情况进行定期评估，督促改进。强化协同合作，形成合力推进工作的局面，是推动思政课建设内涵式发展的关键。我们要紧紧围绕这一目标，加强各方面的协作配合，努力提高思政课的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。4.5坚持可持续发展，确保思政课建设的长远稳定发展要注重课程内容的更新与丰富，思政课的内容应该紧密结合时代发展和社会需求，不断更新教材、案例和教学方法，使之更加贴近实际、贴近学生，提高课程的吸引力和针对性。要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生关注国家和民族的发展，关心社会热点问题，提高学生的思辨能力和判断力。要加强师资队伍建设，教师是思政课建设的关键力量，要加大对教师的培训力度，提高教师的政治觉悟和业务水平，使他们能够胜任思政课的教学工作。要建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和研究，为思政课建设提供有力的人才支持。要加强课程体系的建设，要完善思政课的教学大纲和课程设置，形成科学合理的课程体系，确保各个阶段、各个层次的学生都能接受到高质量的思政教育。要加强课程之间的衔接和整合，形成完整的知识体系，提高课程的综合性和实效性。要加强实践教学环节，要把理论学习与实际操作相结合，开展丰富多样的实践活动，使学生在实践中学习和成长。要加强对学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会主义核心价值观。要坚持可持续发展的原则，从课程内容、师资队伍、课程体系和实践教学等方面入手，全面推进思政课建设的内涵式发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。五、结论与建议守正创新是推动思政课建设内涵式发展的关键。在新时代背景下，要坚定马克思主义立场，深化对中国特色社会主义理论体系的理解，紧密结合时代特征和学生需求，不断丰富和完善思政课程内容。思政课建设要注重培养学生的实践能力和创新精神。通过开展形式多样的教学活动，提高学生的绶维素养，培养他们具备分析问题、解决问题的能力，为国家的发展做出贡献。教师队伍建设是思政课建设内涵式发展的基础。要加强教师队伍建设，提高教师的政治觉悟、业务能力和教育教学水平，为学生提供高质量的思政教育。创新教育评价体系，激发学生的学习积极性。要建立健全以学生为中心的评价体系，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性，提高思政课的教学质量。加强顶层设计，明确思政课建设的指导思想和目标。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将思政课建设纳入国家战略，确保思政课建设始终沿着正确方向前进。完善课程体系，丰富思政课内容。要根据时代发展和社会需求，不断更新和完善思政课程内容，使之更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。提高教师队伍素质，加强教师培训。要加强对教师的培训和选拔，提高教师的政治觉悟和业务能力，为学生提供优质的教育教学服务。深化教学改革，创新教学方法。要积极探索运用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。加强实践教学环节，培养学生实践能力。要积极开展社会实践活动，让学生走出课堂，增强实践能力和创新精神。5.1对本文所述