做真实的自己课程设计

做真实的自己课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解“真实的自己”的概念，掌握自我认知的基本方法。

2.学生能够结合教材内容，举例说明真实自我与理想自我之间的区别。

3.学生能够了解自己的兴趣爱好、特长和潜力，并明确个人成长方向。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、自我反思等活动，提高沟通表达和团队协作能力。

2.学生能够运用所学知识，分析自身优缺点，制定合适的个人发展规划。

3.学生学会调整心态，面对挫折和困难时，保持积极向上的态度。

情感态度价值观目标：

1.学生认识到每个人都是独一无二的，树立自信心，尊重和接纳真实的自己。

2.学生学会欣赏他人的优点，培养友善、包容的人际交往态度。

3.学生在面对诱惑和压力时，能够坚持原则，树立正确的价值观。

课程性质：本课程以心理健康教育为主题，结合教材内容，帮助学生认识自我、发展自我，培养良好的心理素质。

学生特点：六年级学生处于青春期初期，自我意识逐渐增强，对自我认知和人际关系有较高的关注。

教学要求：教师应以引导为主，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分挖掘自身潜力。通过多样化的教学活动，使学生在实践中掌握知识，提高能力，树立正确的价值观。在教学过程中，注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本节课教学内容主要围绕以下三个方面展开：

1.自我认知的理论知识：

-教材章节：心理健康教育第四章“认识自我”

-内容列举：真实自我与理想自我的区别、自我认知的方法、自我评价的技巧。

2.自我探索实践活动：

-教材章节：心理健康教育第四章“自我探索”

-内容列举：兴趣爱好、特长、潜力发掘、个人成长规划。

3.情感态度与价值观培养：

-教材章节：心理健康教育第五章“情感态度与价值观”

-内容列举：自信心培养、尊重与接纳自我、正确面对挫折、人际交往态度、价值观引导。

教学大纲安排与进度：

第一课时：导入课程，讲解自我认知的理论知识，让学生了解真实自我与理想自我的区别。

第二课时：开展自我探索实践活动，引导学生发现自己的兴趣爱好、特长和潜力，初步制定个人成长规划。

第三课时：深化教学内容，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的情感态度和价值观。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和学生的实际情况，有序推进教学进度，确保学生能够充分掌握所学知识，达到课程目标。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言，系统地讲解自我认知的理论知识，如真实自我与理想自我的区别、自我认知的方法等。通过讲授，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好、特长和成长经历，让学生在交流中互相启发，发现自身的优点和不足，培养沟通表达能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中人物的真实自我与理想自我，以及面对挫折和困难时的情感态度和价值观。通过案例分析，引导学生深入思考，提升分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：开展自我探索实践活动，鼓励学生尝试不同的兴趣爱好，发掘自身潜力。通过实验，让学生在实践中体验成长，增强自信心和自我认知能力。

5.自我反思法：布置课后作业，要求学生撰写自我反思日记，总结自己在课程学习中的收获和不足。通过自我反思，促使学生更加关注自身成长，培养良好的自我调节和自我管理能力。

6.情景模拟法：设置特定的情境，让学生模拟真实生活中的场景，如面试、演讲等，锻炼学生的应变能力和自信心。

7.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如角色扮演、团队合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和参与度。

8.视频教学法：播放与课程内容相关的教育视频，让学生更直观地了解真实自我与理想自我，以及情感态度和价值观的培养。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评估学生在小组讨论、互动问答等活动中的表现。

-记录学生在课堂上的自我反思和分享，评价其思考深度和自我认知能力。

-通过课堂提问、小组互动等形式，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的书面作业，如自我分析报告、成长规划书等，评估学生的书面表达和思考能力。

-布置课后实践作业，如参与社会活动、家庭任务等，评估学生将所学知识应用于实际生活的能力。

3.考试评估：

-定期进行课程知识测验，包括选择题、简答题等，评估学生对自我认知理论知识的掌握程度。

-期末进行综合应用考试，如案例分析、角色扮演等，评估学生综合运用知识解决问题的能力。

4.自我评估：

-鼓励学生进行自我评估，通过填写问卷、撰写心得体会等方式，评估自己在课程中的成长和变化。

-组织学生进行同伴评估，相互评价在小组活动中的表现，促进相互学习和交流。

5.教师评估：

-教师结合学生在课堂上的表现、作业完成情况和考试成绩，给予综合评价。

-教师通过与学生交流、家访等途径，了解学生在日常生活中的实际表现，作为评估依据。

评估方式力求客观、公正，关注学生的全面发展。通过多元化的评估手段，全面反映学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养方面的成果，为教学改进提供依据。同时，鼓励学生积极参与评估过程，提高学生的自我认识和分析能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15课时，每周安排2课时，每课时40分钟。

-第一周至第四周：讲解自我认知的理论知识，开展自我探索实践活动。

-第五周至第八周：深化教学内容，培养情感态度和价值观。

-第九周至第十周：进行课程复习，准备期末考试。

2.教学时间：

-课堂讲授时间：每周一、三下午第三节，共计80分钟。

-课后实践时间：根据学生作息时间和兴趣爱好，安排在周五下午第三节。

-期末考试时间：第十周周三下午。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校多功能厅。

-课后实践：学校心理咨询室、户外活动场地。

-期末考试：学校教室。

4.教学调整：

-根据学生的实际进度和理解程度，教师可适时调整教学计划，确保教学质量。

-针对学生个体差异，教师可安排课后辅导，帮助学生巩固知识点。

5.学生作息时间：

-考虑到学生的作息时间，避免安排在学生疲劳时段进行教学