古诗作者生平介绍回顾分享讨论

古诗作者生平介绍回顾分享讨论一、课程目标

知识目标：

1.学生能够回顾并概述至少三位古代诗人的生平事迹及其创作背景。

2.学生能够识别并解读课本中提及的至少五位古诗作者的代表作品及特点。

3.学生掌握通过文献资料、网络资源和课堂交流获取诗人信息的方法。

技能目标：

1.学生能够运用分析、综合的思维方式，比较不同诗人的生平对其创作的影响。

2.学生通过小组合作，有效地进行信息整理与观点表达，提升交流讨论的能力。

3.学生能够创作简洁、富有表现力的口头报告，分享他们所了解的诗人及其作品。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国古代文学及文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过学习古诗作者的生平，激发对古典文学的兴趣，培养审美情感。

3.学生在学习过程中，体会诗人的人格魅力和坚持不懈的文学追求，树立积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为文学类拓展课程，旨在通过回顾古诗作者生平，加深学生对古代诗歌及其创作背景的理解，提高学生的文学素养。

学生特点：考虑到学生处于具备一定文学基础知识的年级，他们好奇心强，善于表达，但需要进一步引导以深化理解和分析能力。

教学要求：教学中应注重启发式教学，引导学生主动探索，结合小组合作，实现知识共享，通过具体的案例分析，帮助学生将理论知识与实际运用相结合，促使学生在学习过程中达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容

本课程以课本为基础，选取以下几位古诗作者的生平及其作品进行深入探讨：

1.李白：《将进酒》、《庐山谣》等代表作品，分析其浪漫主义诗歌风格及其“诗仙”形象的形成。

2.杜甫：《春望》、《三吏》等作品，探讨其现实主义诗歌特点，及其对时代变迁的反映。

3.王之涣：《登鹳雀楼》等作品，解读其开阔意境与简洁风格，及其在唐代诗坛的地位。

教学内容安排如下：

第一课时：导入新课，介绍李白生平及其创作背景，解读《将进酒》等作品。

第二课时：深入学习杜甫生平，分析《春望》等作品反映的社会现实及诗人的思想感情。

第三课时：探讨王之涣的生平事迹及其诗歌创作特点，解读《登鹳雀楼》的意境与艺术价值。

第四课时：小组合作，学生分享自己研究的其他古诗作者生平及代表作品，进行课堂讨论。

教学进度：每课时安排1-2位诗人的生平介绍和作品分析，保证内容的系统性和深入性。通过教材相关章节的学习，结合课堂讨论与小组分享，使学生全面了解古诗作者的生平与创作，提高文学鉴赏能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以充分激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学手段，向学生介绍古诗作者的生平背景、创作特点及时代背景，为学生奠定扎实的基础知识。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问。

2.讨论法：针对古诗作者生平及其作品的特点，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解。通过小组合作，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的古诗作品，引导学生从作者生平、创作背景、诗歌形式等方面进行分析，让学生在具体案例中掌握文学鉴赏的方法和技巧。

4.实验法：鼓励学生模仿古诗作者的写作手法，创作自己的诗歌作品。通过创作实践，使学生更深入地理解古诗作者的生平及其创作风格，提高学生的文学创作能力。

5.角色扮演法：在课堂上演示古诗作者的生平故事，让学生扮演不同角色，体验诗人的情感和创作过程，增强学生对古诗作者及其作品的理解和感悟。

6.研究性学习：指导学生利用课余时间，查阅相关文献和资料，深入研究古诗作者的生平事迹，培养学生独立思考和自主学习的能力。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示古诗作者的生平图片、诗歌朗诵等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、提问与回答问题等。教师将观察学生在课堂上的表现，鼓励积极发言和深入思考，培养良好的课堂氛围。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的注意力、互动情况等。

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献，如观点阐述、资料准备等。

-提问与回答问题：鼓励学生提问和回答问题，锻炼思维能力和口头表达能力。

2.作业：占总评的30%。布置与课程内容相关的作业，如诗人生平研究报告、诗歌鉴赏分析等，旨在培养学生的独立思考和书面表达能力。

-诗人生平研究报告：要求学生查阅资料，对某一古诗作者的生平进行详细描述和分析。

-诗歌鉴赏分析：要求学生挑选一首古诗，从创作背景、艺术手法等方面进行深入剖析。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容以课程所学古诗作者生平及其作品为主，采用闭卷形式，考察学生对知识的掌握程度和运用能力。

4.期末考试：占总评的20%。考试内容涵盖整个课程，以开卷形式进行，注重考察学生的综合分析能力和文学鉴赏水平。

5.课堂展示与分享：设置一次课堂展示与分享活动，鼓励学生将所学知识以PPT、口头报告等形式展示出来，锻炼学生的表达能力和自信心。

6.同伴评价：在小组讨论、课堂展示等环节，引入同伴评价机制，培养学生客观评价他人成果的能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：课程导入，介绍李白生平及其代表作品。

-第二周：深入学习杜甫生平与创作特点，分析《春望》等作品。

-第三周：探讨王之涣的生平事迹及其诗歌创作，解读《登鹳雀楼》。

-第四周：小组合作，学生分享自选古诗作者生平及代表作品。

-第五周：期中考试，总结前半学期学习成果。

-第六周：继续学习其他古诗作者生平及代表作品。

-第七周：课堂展示与分享，学生进行口头报告。

-第八周：期末复习，准备期末考试。

-第九周：期末考试，完成课程学习评估。

2.教学时间：

-每周安排1课时，共计18课时。

-课堂时间为每周五下午2:00-3:30，确保学生有充足的休息时间。

-期中考试安排在第五周周五，期末考试安排在第九周周五。

3.教学地点：

-课堂教学地点为学校多媒体教室，便于使用多媒体设备进行教学。

-课堂展示与分享环节，可根据实际情况调整至普通教室，以便学生进行口头报告和互动交流。

4.课外辅导与答疑时间：

-教师将安排每周一下午4:00-5:00进行课外辅导，为