历史文化遗产展示活动

历史文化遗产展示活动一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解我国历史文化遗产的基本概念、分类和重要性。

2.学生能掌握至少三个著名历史文化遗产的背景、特点和价值。

3.学生了解联合国教科文组织对世界文化遗产的保护原则。

技能目标：

1.学生具备运用网络、书籍等资源，搜集、整理历史文化遗产资料的能力。

2.学生能通过小组合作，设计并展示一个关于历史文化遗产的海报或报告。

3.学生能够运用所学知识，分析和评价历史文化遗产的价值和保护现状。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对历史文化遗产的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生树立保护历史文化遗产的意识，认识到保护文化遗产是每个人的责任。

3.学生通过课程学习，激发对历史、文化的兴趣，培养探究精神。

课程性质：本课程为历史与社会学科领域的拓展课程，旨在通过实践活动，让学生深入了解我国历史文化遗产，提高学生的文化素养。

学生特点：六年级学生具备一定的信息搜集、整理能力，对历史文化有一定的兴趣，善于合作，有较强的表现欲。

教学要求：结合学生特点，注重实践性、趣味性和合作性，引导学生在活动中主动探究、积极思考，达到知识、技能和情感态度价值观的全面发展。教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期学习成果。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材内容，制定以下教学内容：

1.历史文化遗产概念与分类

-了解文化遗产、自然遗产和非物质文化遗产的定义与分类

-学习联合国教科文组织对世界文化遗产的保护原则

2.著名历史文化遗产介绍

-秦始皇兵马俑：背景、发掘过程、艺术价值

-故宫博物院：历史沿革、建筑特点、文化意义

-平遥古城：古城墙、古街道、民俗文化

3.历史文化遗产的保护与传承

-探讨我国历史文化遗产保护的现状与问题

-学习历史文化遗产保护的法律法规及政策措施

-分析成功案例，了解保护与传承的有效途径

教学大纲安排如下：

第一课时：历史文化遗产概念与分类，导入课程，激发兴趣

第二课时：秦始皇兵马俑的学习与探讨，培养学生信息搜集、整理能力

第三课时：故宫博物院的学习与探讨，提高学生的审美鉴赏能力

第四课时：平遥古城的学习与探讨，加强学生对地域文化的认识

第五课时：历史文化遗产的保护与传承，引导学生思考和实践

教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。在教学过程中，教师需根据学生实际情况，调整教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的图片和视频资料，为学生讲解历史文化遗产的概念、分类及重要性。此方法适用于课程导入和基础知识的传授。

2.讨论法：在探讨秦始皇兵马俑、故宫博物院和平遥古城等具体案例时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发现问题，培养批判性思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史文化遗产案例，如平遥古城的保护与传承，让学生分析其成功经验，总结保护与传承的有效途径。

4.实验法：组织学生开展实地考察或模拟实验，如参观当地的历史文化遗产、制作文化遗产海报等，让学生在实践中加深对历史文化遗产的认识。

5.互动式教学法：通过提问、抢答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

6.多媒体教学：运用PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

具体教学方法应用如下：

第一课时：采用讲授法和互动式教学法，引导学生了解历史文化遗产的概念与分类，激发学习兴趣。

第二课时：采用讨论法和案例分析法，让学生在探讨秦始皇兵马俑的过程中，主动搜集资料、分析问题。

第三课时：运用讲授法和互动式教学法，带领学生学习故宫博物院的历史沿革和建筑特点，培养学生的审美鉴赏能力。

第四课时：组织学生进行实地考察，运用实验法让学生亲身感受平遥古城的地域文化。

第五课时：采用讨论法和案例分析法，引导学生探讨历史文化遗产的保护与传承，培养学生的实践能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现（占30%）

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评估学生在小组讨论、实践活动中的合作精神、沟通能力和责任感。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，了解学生的听课效果和理解程度。

2.作业（占20%）

-书面作业：布置相关历史文化遗产的书面作业，评估学生对课程内容的掌握程度。

-实践作业：如设计海报、撰写报告等，评估学生的实践能力和创造力。

3.考试（占50%）

-期中考试：以选择题、简答题等形式，考查学生对历史文化遗产基础知识的掌握。

-期末考试：采用案例分析、论述题等形式，综合评估学生对课程内容的理解、分析和评价能力。

4.附加评估

-课堂展示：组织学生在课堂上展示小组作业，鼓励学生积极参与，提高表达能力。

-参观考察报告：评估学生在实地考察过程中的观察、思考和分析能力。

教学评估过程中，教师需注意以下几点：

1.评估标准明确：在课程开始时，向学生说明评估标准和要求，使学生明确学习目标和评估方法。

2.过程性评估：关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，帮助学生不断提高。

3.鼓励性评价：在评估中给予学生积极的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.反思与改进：根据评估结果，教师应进行教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一课时：历史文化遗产概念与分类（1课时）

-第二课时：秦始皇兵马俑学习与探讨（2课时）

-第三课时：故宫博物院学习与探讨（2课时）

-第四课时：平遥古城学习与探讨（2课时）

-第五课时：历史文化遗产保护与传承（2课时）

-期中考试（1课时）

-期末考试（1课时）

-课堂展示与讨论（2课时）

2.教学时间：

-本课程共计14课时，每周安排2课时，连续进行7周。

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午或下午的学习效率较高的时间段。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校教室，配备多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源。

-实地考察：选择当地的历史文化遗产地进行实地教学，增强学生的直观感受。

-课堂展示：学校多功能厅或教室，提供足够的空间和设备，方便学生进行展示和讨论。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，合理安排教学