一年级语文上册第五至八单元教案

第五单元

单元学习目标,

教材简析j

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大

小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学

生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了

解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情

感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得

到不断地提升。

本单元还安排了“语文园地五”。

课题内容简说

这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上

画

的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

本课用四组句子，区分“大小”“多少”两组词语，再配以图来解

大小多少

说，使学生清楚明白。

本课从学生的学习实际出发来认识学习用品及各自的用途。在生活

小书包中识字及培养学生的语言表达能力，并懂得从小要学会自立，自己的事

情自己做。

本课帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文

日月明

字的喜爱之情。

这篇识字课文让学生认识中国的国旗是五星红旗，懂得每当升国旗

升国旗

时我们要向着国旗立正、敬礼，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。

学习目标

1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“工、力”等10个

偏旁。

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读,

让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。

3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。

4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。

量2据O

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在

日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

且殷余强二

1.《画》.............................................2~3课时

2.《大小多少》........................................2~3课时

3.《小书包》.............................................2~3课时

4.《日月明》..............................................「2课时

5.《升国旗》.............................................2~3课时

语文园地五..............................................4~5课时

鼓造与学魂J

在本单元的教学中，既要体现教师的主导角色，也要注重学生的主体地位，

要充分激发学生的兴趣，调动他们的各种感官，感受学习的乐趣。在识字、写字

教学中，提倡学生多方式，多角度地识字，注重知识与能力并重。

6.画

课题画课型新授课

知识与技能：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认

读5个字。

过程与方法：

教学目标1、能用自己的话说出诗句的大概意思。

2、能正确、流利地读课文，背诵课文。

情感态度价值观：

通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、

学习目标“有”和“无”、“来”和“去二

2.正确流利地朗读古诗。

认识10个生字，会写4个生字,积累反义词“远”和“近”、“有”

学习重点

和“无”、“来”和“去二

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备2.认读生字，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案

1.导入：同学们，平时我

一、看

们看过许多画，今天请同学们

图导入，引

仔细地来看一幅图，看看这幅1.仔细看图，自由交流看法。

出课题。

画画了些什么？画的是什么季2.齐读课题。

（用时：5

节？从哪些地方可以看出来？

分钟）

2.板书课题。

1.提出自学要求，组织学

二、初

生根据拼音读一读这首古诗，1.自由读古诗，把要求会认的

读古诗，读

边读边想一想：从哪些地方可字多读几遍。

准字音。

以看出课文写的是一幅画呢？2.小组合作解决问题。

（用时：10

2.组织展示读古诗读准字3.全班展示读古诗。

分钟）

音O

1.引导学生先看图画再读

课文，想一想，每一行主要说

三、再了什么？

1.图文对照，小组合作交流每

读课文，整2.指名交流。（教师板书：

行诗写的内容。

体感知。山、水、花、鸟）

2.全班交流。

（用时：203.请小朋友在这几个字下

3.根据提示自由练习读古诗。

分钟）画上小圆圈，说明这首古诗主

要写了这些景物。课文主要写

的景物，我们要重读。

四、熟读古1.组织学生看着插图回顾1.对照插图自由交流古诗内

诗，尝试背古诗内容。容。

诵。（用时：2.引导学生自由读古诗。2.自由练习读古诗。

5分钟）3.指名试着背诵古诗。3.试着背诵古诗。

第二课时

1.背诵古诗。

学习目标

2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案

一、复习导1.出示生字卡片，组织开火车

1.开火车认读生字。

入。（用时：认读。

2.自由读课文。

5分钟）2.检查课文朗读情况。

1.课件出示课文插图。

2.引导学生看图说话：描述画

面内容。

3.启发学生思考：我们平时出

去玩，从远处看山，山的颜色能看

得清吗？水从山上直往下流，如果

1.自由看图说话。

我们在近处听，会听见什么声音

2.图文对照，小组内交流对

啊？你能学一学吗？（出示课件，

古诗一、二句的理解。

让学生欣赏流水声）

3.根据老师的提示，全班汇

4.指名扮演诗人，远看山，近

报对前两句的理解。

二、朗读古听水。

4.扮演诗人，理解“远”和

诗，体会情5.引导理解“远”“近”“无

“近”是一对意思相反的词语。

感。（用时：6.指导学生朗读第一、二句，

同时找出诗中的另两对反义词。

20分钟）用自己的话说说它的意思。

5.图文对照，小组内交流对

7.启发学生思考：春天过去

古诗第三、四句的理解。

了，许多花都怎么样了？可是课文

6.根据老师的提示，全班汇

里是怎么说的，为什么？要是鸟停

报对后两句的理解。

在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会

7.带着自己的感情朗读整首诗。

怎么样呢？

8.指名扮演诗人，走近画，做

赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿

飞走？课文是怎样说的？

9.指导朗读第三、四句，用自

己的话说说意思。

三、老师指1.出示生字卡片，指名认读。1.认读会写的生字。

导，书写生2.教师逐字范写。2.跟着老师书空。

字。（用时：3.强调书写规则和要点。3.自由在本子上练习书写。

10分钟）4.巡视指导。4.展示写字。

5.组织展示，评议。牌。

6.教师引导学生采用各种方

式识记生字。

四、布置作

出示作业：

业。（用时：完成作业。

抄写4个会写字。

5分钟）

教

学

反

思

7.大小多少

课题大小多少课型新授课

设知识与技能：

计

说1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

明

学习“力、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多

少的感性认识。

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

学前准备

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识“多、少”等5个生字。知道“大一一小”，“多一一少”两

学习目标对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少二

2.会读儿歌。

认识“多、少”等5个生字。知道“大一一小”，“多一一少”两对

学习重点

意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

学前准备

2.生字卡片。(学生)

教学环节导案学案

一、游

1.教师以“比较游戏”引入新1.学生在老师的指导下完成作比

戏激趣，引

课。较的游戏，完成后汇报。

入新课。(用

2.揭示课文题目，板书课题。2.学生齐读课题。

时：5分钟)

1.多媒体课件出示：1.学生认真观察画面，说出事物

黄牛哥哥花猫弟弟。名称“黄牛、花猫

引导学生说出事物名称。2.比较后回答：

2.看课件，引导学生进行比较(1)比较后回答黄牛大，花猫小。

大小。(2)学生回答黄牛大，花猫小。

(1)黄牛与花猫哪个大？哪3.学生学习生字“黄、牛”。

二、边个小？(1)观看课件。

比边学，同3.指导学习生字“黄、牛(2)教师大声读一遍。

步识字。(用(1)课件出示生字。(3)学生跟读。

时：24分钟)(2)教师指导读。4.学生学习生字“多、少

(3)指两、三名同学当小老(1)学生认真观察图片，根据图

师领读生字。片说出物体的多少。

4.教师引导学生学习生字(2)学生观看课件。

“多、少”。(3)学生跟读。

(1)出示鸭子和小鸟图片，(4)2〜3名同学做小老师，领读

引问：谁多？谁少？生字，如果读对了，其他同学跟

（2）多媒体课件出示“多、读。

少”两个字。5.学生口头组词。

（3）教师指导读。

（4）指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”

这四个字组哪些词？

1.学生听儿歌。

1.多媒体出示儿歌。

2.学生找出“多”和“少”一对

三、学2.师范读儿歌，引导学生找出

反义词。

习儿歌，巩一对反义词。

3.学生练习读儿歌。

固识字。（用3.教师引导读儿歌。

4.学生以小组为单位进行儿歌表

时：7分钟）4.指导学生读儿歌并表演。

演。

1.用卡片认读生字，做“开开

门”游戏。

四、巩固识2.出示一些物品，让学生用1.学生做游戏，大声读生字。

字。（用时：“XX多，XX少”的句子说2.学生先说给同桌听，再举手汇

4分钟）话，进一步明确多、少是相对报。

概念，必须在比较中才能明

白。

第二课时

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”

学习目标5个字。认识1个新笔画“学’

2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、

学习重点少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

学前准备2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.教师引导学生观察多媒体

课件，引导学生观察图片上的

水果是什么？

2.课件出示图片：苹果。教师1.学生认真观看多媒体课件，说

指导苹果读音。说图片上的水果是什么？

3.教师引导观察这两个生字2.学生跟读词语。

字形。3.学生观察字形，加强记忆。

一、谈

4.引导学生分小组识记字形。4.小组合作交流。

话导入，学

5.检查识字情况。5.玩游戏认读生字。

习词语。(用

6.用以上方法引导看图片：杏6.学生看图片，畅所欲言。

时：15分钟)

子、桃。7.同桌间小声认读，再汇报读。

7.教师课件出示“杏、桃”指8.学生用“果”、“鸟”口头组词，

导读音O说一句话。

8.指导用“杏”和“桃”口头9.学生开火车读生字。

组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，

检查全体同学掌握情况。

1.指导书写“小”“少”并观1.学习书写“小”和“少

察，，小，，“少”的区别在哪里？(1)自由观察两个汉字。

(2)引导学生说说自己的发(2)学生说说自己的发现。

现。(3)通过观察，学生明确写“少”

(3)同学指导书写汉字“果时，第一笔应在竖中线起笔，不

二、认

(4)教师在田字格中范写能带钩。

真书写，掌

“鸟”，指导学习新笔画刊新(4)跟笔书空，在田字格中试写。

握笔顺。(用

(5)教师指导“鸟”短，“鸟”(5)在田字格中再写3遍。

时：17分钟)

“眼”不能掉。2.学习书写“鸟

2.指导书写“鸟(1)跟写书空和“、”，再在

(1)范写七”和y。田字格中书写3个

(2)领写“小”的笔顺。(2)先跟写“鸟”的笔顺，再观

(3)在田字格中范写“鸟察其在田字格中的位置。

(4)教师巡视，展示优秀示(3)在田字格中描红，再在田字

例。格中书写一遍。

(4)评价优秀示例，再认真书写

3遍。

三、巩1.认真听教师阅读习题要求，明

1.教师出示习题与习题要求

固练习，扩确要求，独立完成习题。

并说明习题要求。

展知识。(用2.汇报答案。

2.组织学生汇报答案。

时：8分钟)

教学反思

8.小书包

课题小书包课型新授课

知识与技能：

1.会认11个生字，认识偏旁”勺、d2

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学目标

情感态度与价值观：

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少

的感性认识。

1.教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认11个生字，认识偏旁“勺、d、2。

学习目标2.正确、流利地朗读课文。

3.认识一些学习用品，知道它们的作用。

1.会认生字。

学习重点

2.理解课文内容。

1.教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文。（学生）

教学环节导案学案

一、创1.谈话激趣：同学们每天上学

1.学生答：背着小书包。小书

设情境，激放学时都背着什么呢？那小书包

包是用来装学习用品、书本的。

发兴趣。是用来干什么的呢？

2.点名介绍书包里学习用品的作

（用时：62.教师：拿出里面的学习用

用。

分钟）品，向大家介绍它的作用。

1.让学生自由读课文，把文中

的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生

字，引导学生识记。

1.读课文，圈出生字、新词。

3.小组交流识字方法，认识新

二、自2.讲生字的特点。

偏旁“勺、J

主识字，合3.小组交流识字方法。

4.检查汉字，认词情况，你们

作学习。4.学生自豪说：我们成为了好

与这些新朋友交上朋友了吗？

(用时：13朋友！

5.课件展示，用鼠标点字认

分钟)5.学生用不同的方式认读生

字，点词认词。

字。

(1)开火车认读。

(2)点名随机认读。

(3)小组竞赛读。

(4)学生齐读。

1.自由读文，要求：

(1)把字音读准；

(2)把不理解词找出来。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，1.学生朗读课文，说出不理解

三、熟要求学生互相讨论，自我解答。的词语。

读课文，深3.再读课文，讨论解决问题：2.小组讨论交流：“宝贝”是指

化理解。课文中向我们介绍了哪些学习用学习用品，是我们心爱的东西。

(用时：11品，它们分别有什么作用？3.讨论解决问题。

分钟)4.全班展示读课文。4.全班正确、流利地朗读课文。

5.要求学生出示自己小书包5.介绍自己的学习用品。

里面的并且书本上没有提到的学

习用品。向大家介绍这种学习用品

的作用或使用方法。

1.总结：学完本课后，我们认识了

四、总结全很多的学习用品，并且知道了这些

1.听老师总结。

文，情境体学习用品的作用。

2.积极响应，分别用心上台表演，

验。（用时：2.请同学们分别进行情景再现亲

赢得阵阵掌声。

10分钟）身体验。表演：“我是小小售货员，

（人物：妈妈、我、售货员等）

第二课时

1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。

学习目标

2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。

学习重点会认、会写生字。

学前准备教学课件（教师）

教学环节导案学案

一、复请同学们朗读课文。

习巩固字1.点名读。

词。2.开火车读。学生采用多种方法巩固认字。

（用时：63.竞赛读。

分钟）4.全班齐读。

L请同学们朗读课文。

2.教师出示文具，让学生练

习说话，并教育学生自己的事情

二、感

要自己做。如：1.齐读。

情朗读，力口

出示铅笔，提问：这是什么？2.学生结合教师出示的学习用

深体验。

它是用来干什么的？平时是谁帮品进行说话训练。

（用时：13

你削铅笔的？3.学生读“我会做”的内容。

分钟）

3.读一读课后的“我会做”，

让学生明白：自己的事情要自己

做。

三、分1.课件展示生字。

1.认读。

析结构，描2.师生观察课件展示笔顺

2.边看，边仿写。

红临写。后，教师指导占格，然后范写。

3.描红临写。

（用时：133.巡视指导。

4.观看作业展示作不同评价。

分钟）4.作业展示，评价。

四、全

课总结，布1.教师引导学生谈本节课的

1.谈收获。

置作业。收获。

2.完成作业。

（用时：82.布置作业。

分钟）

教学反思

9.日月明

课题日月明课型新授课

1、知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、

鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

教学目标2、过程与方法：

（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉

字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识11个生字，会写5个生字。

学习目标

2.正确、流利地朗读韵文。

学习重点认识11个生字，会写5个生字。

1.制作生字卡片。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案

1.出示生字卡片。导入：同学

们，我们已经学会了很多汉字，今

一、谈话导天我们再来认识几个很有趣的汉1.仔细观察出示的生字卡片，

入。（用时：字，你们仔细看看，有谁认识这些自由交流自己的发现。

5分钟）汉字？看谁能发现这些汉字有什2.齐读课题。

么特点？

2.板书课题。

1.引导学生自由朗读韵文，要

求：

(1)圈出生字，读准字音。

1.自由朗读韵文，完成初读要

(2)把课文读正确，读流利。

求。

2.检查学生的自学情况：

2.汇报自学情况。

(1)哪些字音需要提醒大家

(1)重点正音：明、尘、森、

二、初读韵注意？

从、众、心。

文。(用时：(2)出示生字卡片，组织学

(2)自由认读生字。

15分钟)生认读。

(3)小老师带领大家认读生

(3)指名当小老师带领大家

字。

读。

(4)去掉拼音自由认读生字。

(4)引导学生去掉拼音自由

(5)分小节展示读韵文。

认读。

(5)引导学生分小节朗读韵

文。

1.课件出示要求5个会写字，

引导学生开火车认读。1.开火车认读5个会写字。

三、指导书2.课件出示田字格，教师范2.认真观察老师范写，跟着书

写。(用时：写。空。

15分钟)3.强调书写要点。3.练习书写。

4.组织学生练习书写。4.全班展示。

5.组织展示。

四、布置作

课件出示作业：

业。(用时：完成作业。

抄写5个会写字。

5分钟)

第二课时

1.领悟会意字的构字特点。

学习目标2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领

悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

学习重点领悟会意字的构字特点。

学前准备1.制作生字卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案

一、复

1.出示生字卡片，引导学生

习导入。1.开火车认读生字。

开火车认读。

（用时：52.分节读韵文。

2.指名分节读韵文。

分钟）

1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

1.认真听老师范读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的

2.同桌互读韵文。

一节反复读，然后分组读课文、

3.自选最喜欢的一节，采用多种

分男女生读、指名读、开小火车

二、品形式练习朗读。

读。

读韵文。4.全班展示读。

4.过渡：读着读着，你们又

（用时：255.自由交流自己的发现。

发现了什么？

分钟）6.全班交流：每一小节有一句话，有

5.引导学生仔细阅读韵文，

两行，第一、二两节是把一个字拆开

并观察韵文每小节的特点。

来变成两个字，第三节是把几个相同

6.小结：小朋友，像这样能

的字组成新的汉字。

表示意思的字有一个有趣的名

字，叫“会意字

三、拓

1.启发学生思考：你还知道

展延伸。1.小组内交流。

哪些会意字？

（用时：102.全班交流。

2.引导学生汇报，并板书。

分钟）

教学反思

10.升国旗

课题升国旗课型新授课

1、知识与能力：

（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔

尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：

教学目标

（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发

学生热爱祖国汉字文化的热情。

1.教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、Z”等2个偏旁。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点会认、会写生字。

1.教学课件。（教师）

学前准备

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）

教学环节导案学案

L生答：升国旗、

在升旗仪式上会开展

一、联系1.谈话导入：同学们，每个星期一的

旗手升国旗，师生行注

生活实际，导早晨，全校师生都会一起开展一项什么活

目礼，生行队礼、唱国

入新课。动？在这项活动上会做哪些事？

歌……

（用时：6分2.你了解国旗的哪些知识？

2.交流课前收集

钟）3.导入新课，板书课题。

的资料。

3.学生课题。

1.请大家自由地借助拼音朗读课文，

在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。

2.启发学生结合生活实际及自己的

识字经验自主识字，给每个生字口头组两

1.边读边圈画生字。

个词，并说说是怎样记住它的。

2.独立识字、组

3.同桌互相检查识字，并交流识字的

二、自主词。

方法。

学习生字。3.同桌交流识字

4.全班交流：认读生字及识字方法、

（用时：15方法。

强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区

分钟）4.全班交流识字。

分、认识2个偏旁。

5.多种方法巩固

5.巩固识字（课件展示生字）。

识字。

（1）自由认读后，同桌相互抽考；

（2）开火车认读。

（3）小组竞赛读。

（4）全班齐读。

1.配乐示范课文，读时要带着对国旗

L认真听范读，感受国旗的美丽

的敬仰及对祖国的热爱之情。

以及对祖国的热爱之情。

2.示范朗读，读一句让学生跟读一

三、诵读2.跟老师读，读的过程中注意发

句，提醒学生注意：读时发音要准确、节

课文，巩固识音、节奏、轻重。

奏要合适、轻重音要恰当。

字。（用时：3.自由朗读，注意朗读技巧和朗

3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对

15分钟）读中情感的把握。