苏少版小学三年级下册音乐教案（2016年版本）

苏少版小学三年级下册音乐精品教案

（2016年最新版本）

第一单元春天的歌

第一课时《嘀哩嘀哩》

第二课时《郊外去》

第三课时《春天来了》

第四课时《旅行之歌》

第五课时竖笛练习（一）

第二单元悄悄话

第一课时《雨天等妈妈》

第二课时《吉祥三宝》

第三课时《小伞花》

第四课时《共同拥有一个家》

第五课时《爱是我们共同的语言》

第六课时竖笛练习（二）

第三单元金孔雀轻轻跳

第一课时《苗岭的早晨》

第二课时《阿细跳月》

第三课时《铃铛舞》

第四课时《金孔雀轻轻跳》

第五课时竖笛练习（三）

第四单元拨动的琴弦

第一课时《顽皮的小闹钟》

第二课时《幽默曲》

第三课时《杜鹃》

第四课时《芦笛》

第五课时竖笛练习（四）

第五单元赶花会

第一课时《赶花会》

第二课时《对花》

第三课时《对鲜花》

第四课时《编花篮》

第五课时竖笛练习（五）

第六单元我们的村庄

第一课时《全都认识我》

第二课时《快乐的农夫》

第三课时《如今家乡山连山》

第四课时《八只小鹅》

第五课时竖笛练习（六）

第七单元开心里个来

第一课时《剪彩波尔卡》

第二课时《打字机之歌》

第三课时《恰利利恰利》

第四课时《开心里个来》

第五课时《火车来了》

第六课时竖笛练习(七)

第八单元星星点灯

第一课时《小星星变奏曲》

第二课时《愉快的梦》

第三课时《夏夜》

第四课时《美丽的黄昏》

第五课时竖笛练习(A)

第一单元春天的歌

第一课时《嘀哩嘀哩》

教学内容：

听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

教学目标：

1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生

尽情感受春天带来的喜悦。

2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样

能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子

们的合作精神。

教学准备：

歌曲《滴哩，滴哩》录音带。

管弦乐曲《渴望春天》的录音带。

有关春天的教学情景图片、

教学过程：

一、找春天

1、导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。

通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

2、再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描

述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生

的艺术探究兴趣和表达能力。

3、安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟

的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）

4、除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？通过交流，知道燕子、青蛙等许多

小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小

动物）

5、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》

播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两

个乐段吗？

6、再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动

作，并在第一乐段结束时（16）,重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要

求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐

段结束时回到自己的座位上。

7、提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清

楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

8、播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小

青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。

二、感受春天

1、同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上

就来到身边！

2、播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动

身体。

3、你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？

明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同

的地方，也有不同的地方。

4、复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

5、出示一首赞美春天的儿歌：

春天姑娘

春天是个小姑娘，

穿着满身绿衣裳，

绿山绿水是花裙，

桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，

小溪流水哗哗淌。

请同学读一读儿歌。

6、复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。以诗引发学生对春天的联想。聆

听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》、《小豆芽芽》等。观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春

娃》等。

三、艺术创作

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那送什么

好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的

色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可

运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友

“做”礼物。）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对

学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑

娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）

四、课后延伸

运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为

春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第二课时《郊外去》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。

3、认识小节、小节线、终止线。

教学重点：

有感情地唱歌曲。

教学难点：

通过聆听与演唱《郊外去》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及

用歌声、语言来表现春天的景色。

教具、学具的准备：

钢琴、多媒体、打击乐器。

教法、学法：

听唱法、讲授法、聆听法、学唱法。

教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《郊外去》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

学生：……

师：同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐

的情绪。

2、复听。

请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（-）创设情境

1、课件：背景音乐：歌曲《郊外去》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教

师范唱《郊外去》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

（二）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、师：同学们，你们看-！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美夸

夸春天的变化？

师：你们说得桌用老师|则小轲，我I箍夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦秀。

（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师

记住了一段旋律，你听！

2、老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。

师：在《郊外去》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、

接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优

美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、小结

随音乐律动出教室：

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同

学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室。

第三课时《春天来了》

教学内容：

1、欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》

2、补充欣赏《采茶舞曲》女子十二乐坊《茉莉花》

教学目标：

1、欣赏《春天来了》，能对音乐主题进行聆听与分析、能够理解音乐要素在表达音乐结构形

象中的作用。

2、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联，激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。

教学重难点：

1、欣赏《春天来了》，对音乐主题进行聆听与分析，能理解音乐所表达的意境。

2、通过欣赏，让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。

教学过程：

一、导入：

1、诗朗诵《春晓》同时幻灯片播放“春天的图片”。让学生感受春的气息。

教师提问：我们欣赏了这么多美丽的画面，同学们，透过图片你们感受到了什么？（学生回

答，然后老师点评）

教师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生

机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，就让我们来•起感受

春天吧。

2、揭示课题《春天来了》

教师：诗人吟诵春天，画家描绘春天，音乐家歌唱春天，让我们感受音乐家是如何表现春天

的。（学生倾听福建民歌《采茶扑蝶》感受音乐情绪。）

学生回答，教师补充。

二、欣赏古筝、高胡三重奏《春天来了》

（一）1、乐器介绍

2、听辨乐器

3、通过实践，独立总结

（二）分段欣赏

1、感受主题音乐，听辨演奏乐器

2、欣赏《春天来了》引子部分

①设问：你能听出由哪两种乐器演奏的？

这段音乐表现了春天怎样的情景？

②学生探讨与教师归纳：

高胡、古筝。

高胡奏出的旋律高昂明亮，犹如春风吹过大地，驱走了冰雪寒冬；古筝的琶音衬托好象万物

苏醒，充满了生机。

3、聆听《春天来了》A段（主部）

①聆听思考：此段音乐的节奏、速度、情绪如何？

你认为音乐描绘了春天怎样的意境？

②教师归纳：速度：快；节奏：紧凑；情绪：轻快、活泼。轻快活泼的旋律描绘了一片春

意盎然的景象，仿佛置身于鸟语花香的春天景色中。

③欣赏并哼唱主题

④探讨与交流：福建名歌《采茶扑蝶》与民乐三重奏《春天来了》主部A的关联。

4、聆听B段（中部）

①设问：B段音乐与A段有何区别？（速度、节奏、情绪）

②欣赏云南民歌《小河淌水》

③探讨与交流：云南名歌《小河淌水》与民乐三重奏《春天来了》中部B的关联。

5、完整欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》

三、小结

民歌是民族器乐曲创作的源泉，用民族乐器来演绎经典的民歌，使民歌散发出迷人的芳香，

使我们感悟到民歌与民族器乐曲的独特魅力，让我们在以后的生活中多关注民歌，热爱中国

的民族音乐。

第四课时《旅行之歌》

【设计说明】

本课教学设计的主题围绕“音乐课堂中的有效歌唱教学”进行了探讨。歌唱教学是学好

音乐的重要条件，是整个音乐教育的基础。音乐教育家柯达伊认为：”有了歌唱的基础，更

高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声一一这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,

才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱，然后学习其它，将使学生具有多种

音乐能力的准备。”因此，在设计教学的时候，我突出了歌唱教学，以不同的方式方法指导

学生聆听、演唱，感受音乐艺术之美。

【教学目标】

1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱。

2、感受歌曲轻松愉快的情绪，能轻巧有弹性地表达歌曲。

3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受丰富的音乐文化。

【教学重点与难点】

1、体会不同国家不同情绪的音乐。

2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。在演唱时能准确地表达弱起节奏。

【教学过程】

一、热身游戏《欢乐的鼓》

1、介绍音乐游戏《欢乐的鼓》师：今天老师要和小朋友一起玩一个“传传传”的游戏。但

是这个游戏和我们平时玩的传传传游戏有点不一样。当小朋友听到音乐的前奏、间奏的时候,

小朋友可以随着音乐的节拍做各种各样的动作；当演唱部分正式开始，音乐的强拍请小朋友

拍铃鼓，弱拍传递给旁边的小朋友，看谁的耳朵最聪明。

2、随着音乐传一传。

3、再玩一次游戏，教师再一次强调游戏的要求，提醒学生聆听音乐。

【设计意图】以与本课题相关的内容作为新课导入，创设营造欢快热烈的气氛，开拓学生的

音乐视野。

二、新课导入

1、师：刚才我们一起欣赏的这首《欢乐的鼓》是一首巴拿马的儿歌，表现了孩子们打鼓时

欢乐的心情，今天的音乐课，老师要带领大家开始我们快乐的音乐之旅。让我们迈着轻快的

步伐，开始我们快乐的旅行吧！

2、在神奇的音乐谷里，有•扇音乐之门，只有长着聪明耳朵的小朋友才能把这扇门打开，

你想试一试吗？

3、音乐游戏：走走踏踏。

师：在我们的旅行的队伍中，有年纪大一些的老爷爷老奶奶，也有蹦蹦跳跳的小朋友们，大

家觉得怎样的声音适合老爷爷老奶奶，怎样的声音适合表现小朋友？（教师分别用低音区、

高音区的音色进行演奏，请学生进行选择）

生：高音区的音色明亮，适合表现小朋友蹦蹦跳跳的脚步，而低音区的音色低沉稳重，更适

合表现老年人的脚步。

师：请小朋友用不同走法表现你听到的不同音色：当你听到高音区明亮的音色的时候，请踮

起脚尖走；当听到低音区音色的时候，用踏步的方法向前走；听到高音区与低音区一起奏响

的时候，请你找到好朋友，手牵手踏步走。

4、第一次尝试游戏。请部分小朋友游戏。表扬游戏中表现灵敏的孩子。

5、第二次尝试游戏，全班一起游戏，提醒孩子可以往教室里空的地方散开些游戏。注意

不要碰到其他的小伙伴们。

【设计意图】以本课学习的歌曲作为游戏的音乐，在反复的游戏中聆听将要学习的歌曲，对

歌曲有整体的感知，以与本课题相关的内容作为新课导入，创设营造欢快热烈的气氛,，开拓

学生的音乐视野。在游戏中，学生学会分辨不同的音色，培养学生听的能力，感受不同音色

的不同音乐表达，同时在游戏中培养与伙伴的合作意识。

三、难点节奏练习

师：小朋友真聪明呀，音乐大门打开了，它正欢迎小朋友去参观游戏呢！聆听音乐，听一听

在音乐中老师分别拍了几次手？每次演奏的节奏是怎样的？

生：老师共拍了三次手，每次的节奏都是一样的。（课件出示该节奏）

师：你的耳朵真聪明！我们演奏的就是这条节奏。让我们一起演奏这个节奏。

师：这种节奏就是附点节奏。注意前面的音符后有个附点，是附点八分音符，它的时值要长

一点，后面紧跟的十六分音符，它的节奏要短一点，让我们一起试一试，好吗？

师：如果能加上伴奏音乐就更好听了。让我们一起在“啦啦啦”的旋律处加上拍手的节奏。

【设计意图】通过节奏练习，认识附点节奏，并在歌曲中很好地运用附点节奏。

四、新歌学唱

1、师：刚才我们听到的这首歌曲是北欧斯堪迪纳维亚的一首儿歌，叫做《旅行之歌》，歌曲

表现了孩子们旅行时欢乐的心情。首先听老师为大家进行范唱。请小朋友帮助老师加入色块

部分的歌词。

2、师：这首歌表现了小朋友愉快的心情，要用有弹性的声音演唱。像拍皮球一样有弹性，

请小朋友用拍皮球的“噬'来进行哼唱。

3、跟音乐空口唱。填词演唱完整演唱。

4、和你的小伙伴一起演唱，加入拍手的动作，在音乐间奏处可以交换朋友进行演唱。

【设计意图】在歌曲学会以后，学生完整地演唱全曲，以小伙伴合作的方式进行演唱，再加

入动作进行表演，巩固歌曲的学习。

五、结束语：

师：在这节课上，我们学唱了歌曲《旅行之歌》，快乐的旅程就要结束了，让我们•起期待

下节音乐课新的音乐之旅，最后让我们在音乐声中离开教室吧！

第五课时竖笛练习(一)

教学目标：

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖

笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程：

一、情景设置：

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我

们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是

呀，想到那里必须先完成儿个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大

家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课：

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖

笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学：

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：复习学习过的"5"、“6”、“7”三个音。

(1)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

(2)竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏。

猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。

3、任务三：学习吹奏德国民歌《春天来了》o

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结：

同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农场，我们感受到了学习

竖笛的乐趣。

第二单元悄悄话

第一课时《雨天等妈妈》

教学内容：

听唱《雨天等妈妈》。

教学目标：

1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情。

2、指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学

之间团结友爱，互相帮助的精神。

教学过程：

一、导入新课

1、听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动。

2、师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能

为妈妈坐点啥？

3、听歌曲《雨天等妈妈》。

4、师：你能和同学合着音乐来演•演《雨天等妈妈》吗？

5、请学生上台表演。

二、教授新课

1、师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎

么做？

2、学唱新歌《雨天等妈妈》。

3、听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？

4、学唱歌曲。

a、用La,Lu音哼唱旋律。

b、填入歌词演唱。

c、处理歌曲中的难点。

d、和老师进行接龙演唱。

e、有表情的演唱好《雨天等妈妈》。

5、分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

6、学生自由练习后表演，老师进行适当评价。

三、总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家

一起交流。

第二课时《吉祥三宝》

教学目标：

1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

活动准备：

1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。

3、电脑课件（图谱）。

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

1、完整地欣赏歌曲。

导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你

的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？

2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问

有答的？每一段是谁问谁答的？”

4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（学生自由讲述，老师作总结）

二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1,欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打

节奏」

2、能做出代表动作的学生示范。（大家学看着做）

3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。

“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”

4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”

5、同样方法欣赏第三段。

6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

三、选择乐器进行节奏乐演奏。

1、乐器与歌曲的角色配对、

2、提出演奏要求：愿意帮助谁就选择对应的乐器。

3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。

1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。

4、再次进行演奏。

五、小结。

刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许同学的反映相当的敏捷，回去可以

把这么好玩的游戏表演给其他朋友看。

第三课时《小伞花》

教材分析:

《小伞花》是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”、“小脑袋”、

“小脚Y”生动地表现了雨中三个娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品

行。曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。歌曲紧密结合学生的生活，体

验自我与他人的情感及生活的情绪，从而培养学生相互关心、相互帮助、团结友爱的品德。

教学目标：

1、掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性，能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音演唱《小

伞花》，体会同学间互相关心、互相帮助、团结友爱的情感。

2、通过小组合作创编，学会与他人合作用多种方式表现歌曲，体验合作的快乐。

教学重点：

在演唱及创编活动中，体验和表现歌曲的情感。

教学难点：

能准确掌握顿音和连续附点四分音符的唱法。

学习准备：

钢琴多媒体课件小花伞三角铁沙锤

教学过程：

课前谈话：呀！今天咱们哆昧咪发嗦啦6个小组的孩子都来啦！一起打个招呼吧！嗨！

孩子们好！（生：白老师好！）孩子们看看，今天有这么多老师来听课，请孩子们起立，让我

们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。孩子们请坐！今天白老师给大家带来一首熟悉的古诗。

请孩子们认真倾听老师的声音！刚才老师背诗的方法跟你们平时有些不同，老师是拍着节奏

背，声音轻巧，感觉每个字位置高高的，像是从头顶发出来一样。请孩子们伸出小手跟着老

师的节奏试一试。孩子们的节奏感很强！现在老师换种节奏，注意听！孩子们真棒！这也难

不倒你，我们再挑战一下！注意听！你们太了不起啦！为自己鼓鼓掌吧！好了！孩子们，咱

们快乐的音乐之旅就要开始了！你听！

一、师生问好一走进雨之礼

师：小雨小雨。生：沙沙沙，沙沙沙。

师：孩子孩子。生：在歌唱，在歌唱。

师：哈哈哈！孩子们好！生：哈哈哈！老师您好！

二、情境激趣——模仿雨之声

（-）谜语激趣

1、师：听说啊咱班的孩子非常聪明，老师想出个谜语考考你们，（课件出示谜面）请看

屏幕：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

师：它是什么呀，哇！全都知道啊，一起美美地告诉老师！（生齐答：雨伞）

2、师：果然聪明！对，是雨伞。在我们生活中有各种各样的伞，伞可以遮太阳、挡风

雨，•起来欣赏吧！（课件出示各种伞，背景音乐为《小伞花》伴奏）

（-）自主练习

1、自主体验—雨之节奏

师：这些伞真漂亮啊！（师出示伞）看！老师今天也带来了一把伞，上面开满了小花，在

这节课上表现好的小组和同学会有机会得到这些小花哦！小雨点真调皮！看到老师带了伞，

它就来凑热闹了。（课件出示小雨动画配上雨声）

师：有谁能模仿一下小雨点的声音？（滴嗒滴嗒，哗啦哗啦，沙沙沙沙等）

（真是个可爱的小雨点！你模仿的声音真好听！奖励一朵倾听之花。）

师：（课件出示节奏）顽皮的雨点不光跑到了田野里、花园里，她还迈着轻快的脚步来

到了屏幕上，请孩子们自己挥着拍子模仿一下。（学生自主练习），孩子们，一起挥拍念给老

师听。一二•起！孩子们念得很整齐，要是你们把最后这个价:色的四分休止符停干净就更好

了，再挥拍念一次，准备！一二一起。

师：雨越下越大，瞧！（出示顿音记号），小雨点都撑起了黑色的小伞，听听撑起小伞后

小雨点的声音跟刚才有区别吗？（生：有）师：小雨点的声音听起来更轻巧、活泼些了。原

来啊，这些黑色的小伞在我们音乐中它的名字叫顿音记号，（出示课件）有顿音记号的地方

在演唱或演奏上要衣现得短促、轻巧有弹性。现在请孩子们跟着老师挥拍念，注意声音位置

要高高的哦。

2、发声练习——雨之声音

师：小雨点看到你们表现得这么棒！想挑战一下你们，请了几位朋友帮忙编织了-曲动

听的交响乐，听听老师唱，注意观察老师的口形和表情。

师：现在请孩子们跟着琴声试一试，老师唱“小雨小雨”，你们模仿小雨的声音。（师引

导学生口腔打开，声音位置高高的，最后一个字轻巧些，休止符停一拍，不出声。）

三、学唱歌曲——感受雨之美

1、自主聆听，初步感受。

师：你们的声音真动听！老师仿佛看到了一群活泼、可爱的小雨点在快乐地唱歌呢！请

孩子们认真聆听歌曲，说说歌曲给你带来怎样的感受？（课件歌曲范唱）

师：听了这首歌曲，你感受到了什么？（生：听了歌曲，我感到很快乐！.....

师：这就是我们今天要学的《小伞花》（板书：小伞花）这首歌曲曲调欢快、活泼，听

了让人心里乐滋滋的!你能把刚才感受到的情绪跟着音乐用自己喜欢的动作表现出来吗？那

就跟着音乐动起来吧！

师：孩子们真是太可爱了！表演得太棒啦！为自己出色的表现鼓鼓掌吧！这么好听的歌

曲，老师也想为大家唱一唱，请孩子们认真聆听，边听边想：歌曲讲了一个什么小故事呢？

师总结：歌曲讲了一天放学后，天下起了小雨，一个小娃娃撑着雨伞送另外两个同学回

家的故事，表现了雨中三个娃娃相互关心、团结友爱的美好品质。

2、合作共进，突破难点。

（1）自主学唱。

师：多么可爱的孩子呀！多么真挚的友谊啊！多么动听的歌曲呀！我们尝试着来学唱这

首歌曲吧！请孩子们跟着琴声轻轻哼唱歌词。

（2）小组互学，发现难点。

师：刚才老师听到你们有些地方唱得好，有些地方唱得不好，现在，请孩子们在小组里

轻声唱一唱，遇到不会唱的地方小组内互相教唱，如果小组的同学都觉得难唱的，就请组长

指出来，我们一起学唱。

师：哪个小组来说说你们组觉得难唱的地方？会唱的孩子帮帮他们！

（3）师导生学，解决难点。

师根据学生的回答引导学生分析旋律，用跟唱法、听唱法学唱难点句。

（出示课件）这里有连续三个附点四分音符，每个附点四分音符要唱足一拍半的时值，

我们先挥着拍子按节奏念歌词，准备！一二一起！真棒！现在请孩子们挥着拍子跟琴唱一唱，

注意声音要舒展连贯。（生划拍唱词。）

提醒学生唱到四分休止符的地方要停•拍，不出声；每段最后一句注意休止符的停顿，

唱出娃娃们活泼、可爱的雨中情趣。

师：现在，我们跟着琴声唱一唱。孩子们注意小背挺直，面带微笑哦！

3、处理歌曲，完整演唱。

师：这首歌我们基本会唱了，只是老师觉得你们在唱歌的时候还没有感情，从头到尾都

是用•个力度唱。孩子们，根据你对歌曲的感受，你觉得应该用什么样的情绪演唱？哪些地

方该唱弱一些，哪些地方该唱强一些呢？（出示课件）

（生：亲切、热情）

生：前面两句弱，因为前面部分小雨点在向我们讲述故事应该用亲切的情绪唱，所以要

唱的弱一些

生：后面部分强，因为后面部分像是在歌唱娃娃们助人为乐、团结友爱的美好品质应带

着热情的情绪唱，所以要唱强一些。

师：孩子们都说得很好，老师也有一点自己的想法，我觉得每段的最后一句应该唱弱一

些、轻巧些，更能表现出娃娃们的活泼、可爱。请孩子们跟着琴声把这首歌美美地演唱一遍

吧！

师：孩子们，你们的歌声真美！老师也被你们甜美的歌声感染了，很想和你们一起演唱

这首歌曲。（师随音乐伴奏边唱边用乐器伴奏，舞蹈）

四、合作创编——表现雨之情

1、交流歌曲表现形式。

师：孩子们，刚才老师发现有的孩子已经迫不及待地想参与到老师的表演中来，其实啊,

表现歌曲的方式多种多样，你想用什么方式来表现歌曲呢？（指名说自己的想法）

2、合作创编，表现歌曲。

师：孩子们，你们的想法都很不错！现在请各小组的组长带领小组成员一起参与到歌曲

的表现中来吧！在活动之前，老师有个温馨提示：

组长先带领小组成员商量确定歌曲的表现形式；再根据表现形式分配人员，发放乐器;

认真组织排练，做好上台展示的准备；表演结束后将乐器轻轻放回篮子里。

3、小组展示，评价。

师：现在，哪组的孩子愿意上台为大家展示吓？你们小组是用什么形式表现的呀？

展示：我们是X组，我们组为歌曲编了舞蹈动作，请欣赏！

师：孩子们，倾听是一种美德，我们不光要认真倾听，还要对台上表演的小组做出自己

的评价哦！

生：我们小组表演完毕，请其他小组给我们提出宝贵意见。

评价。（为听得认真的小组发“倾听之花”，参加表演的小组发“团结之花”。）

五、畅谈收获——升华雨之爱

孩子们表现得真棒！这节课我们不光学会了演唱歌曲《小伞花》，还学会了与小组合作

用各种形式表现歌曲，更重要的是让我们懂得了人与人之间要互相关心、互相帮助，友好相

处。看！这节课上得到小花最多的是X组，其他小组的表现也不错！这就是你们用歌声、舞

蹈、团结和智慧撑起的小伞花！

结束语：孩子们，老师也从你们的歌声和表演深深地感受到《小伞花》中的伞不仅是把

避雨伞，遮阳伞。它更是把传送友情的团结伞，幸福伞，快乐伞，它凝聚了我们大家所有的

爱心和友情，让我们在一个充满爱心、亲情、友情的世界里茁壮成长。最后，老师许下一个

愿望：“愿团结、友谊之花永远开放在每个孩子的心间！”

第四课时《共同拥有一个家》

教材分析:

《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。

歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。孩子的善良、天真，“共同

拥有一个家”的心愿，深深地打动着人们的心弦。

歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽

调式，叙述性较强，旋律围绕着主音“6”展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪

地里的布娃娃的关怀和探询。第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表

达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，“哦”是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。第三乐

段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈

现。“让我借给你一半妈妈"，这•句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的

长音，扩大了“家”的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。

学情分析：

结合情感表达的需要，让学生认唱附点四分音符，引导他们留意：音的长短和力度等表

现要素常常随情感的饿变化而有所变化。

教学目标：

1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》，让学生能主动去关爱身边的每个人并能主动去

做一些自己力所能及的事情。

2、掌握附点四分音符的演唱

教学重点：

学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。

教学难点：

较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

教学准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、部分打击乐器、布娃娃

教学方法：听唱法、启发式、表演法、示范法

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习：7776511.23-|6.765|5.32-|

Lulululu...

二、新歌教学：

（-）初听歌曲

1、导入：同学们，你们有自己心爱的布娃娃吗？说说你的布娃娃是什么样子的？漂亮吗？

（生：思考回答）

师：同学们，今天我们要学习一首歌，这首歌的名字叫《共同拥有一个家》，原名《布娃娃》,

这首歌唱的就是一个布娃娃。同学们想不想知道歌曲中布娃娃发生了什么故事呢？让我们•

起来聆听！

2、初听歌曲第一部分：

师：同学们，你们都听到了什么？

（请学生回答）

师：多媒体出示第一部分歌词，以及第一部分音乐，请学生再次聆听歌曲的第一部分。

3、聆听歌曲第二部分

师：同学们，大雪纷飞的夜晚，布娃娃躺在路边，你们猜猜，到底发生了什么事情呢？（生:

发挥想象力，思考回答）

师：让我们听听歌曲里的小朋友是怎样猜想的。（多媒体播放歌曲第二部分，出示歌词）

4、聆听歌曲第三部分

师：原来，在这样寒冷的大雪天里，布娃娃被遗弃在路边，同学们说说，这个布娃娃可不

可怜？如果你是歌曲中的小朋友，你会怎样做呢？（引导学生做一个有爱心的小朋友）师：

让我们听听歌曲中的小朋友是不是也像我们班级的小朋友一样很有爱心呢？（多媒体播放歌

曲的第三部分）

5、教师范唱歌曲

师：这是一首非常感人的歌曲，赵老师应经被歌曲深深地感动了，不禁想要唱起来，下面老

师完整的将这首歌曲唱给大家。请小朋友们听听这首歌曲；老师是用什么样的情绪演唱的？

（师完整范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪）

（二）、学唱歌曲

1、学唱歌曲第一部分

师：同学们，我们一起来看看歌谱，按照故事发展的情节，你们认为歌曲可以分为几个部分？

（三个部分）

多媒体出示歌曲第一部分的曲谱，播放第一部分的录音。

师：故事的第一部分是在向我们描绘一幅画面，夜，很静，天色昏暗，飘起了雪花，布娃娃

孤单的躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（安静的，低沉的）

用安静低沉的声音用“LU”模唱歌曲的第­•部分。学唱歌曲第一部分。

2、学唱歌曲第二部分，重点学习附点四分音符

出示第二部分歌谱，聆听第二部分音乐

师：让我们•起来唱一唱这段歌谱。（师带领学生唱歌谱）

同学们，有没有注意到老师用红色框框框起来的音符有什么共同点？（附点音符）

出示附点四分音符，讲解附点四分音符唱一拍半。

师：让我们把附点四分音符的部分一起来唱一唱。

完整演唱第二部分歌曲。

3、学唱歌曲第三部分，重点解决最后一个音的时值。

师：（播放歌曲的第三部分）下面让我们学习歌曲的第三部分，我们来看看这一部分的情绪

是怎样的？（感动的，深情的）

唱第三部分歌谱，学习最后•个音的时值。

4、完整演唱歌曲，解决处理不好的地方

5、分角色演唱歌曲（领唱-女生-全体同学）

6、表演唱歌曲：请一名同学到前面来表演歌曲，其他小朋友伴唱

7、打击乐器伴唱歌曲（机动）

8、全体学生完整演唱，师朗诵歌词（机动）

（三）拓展延伸

1、观看被遗弃的婴儿图片，唤起孩子们的爱心

2、介绍SOS儿童村，观看儿童村视频（机动）

师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到

温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿

们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他

们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。

3、播放《共同拥有一个家》结束这节课

师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有

爱心的人吧!

第五课时《爱是我们共同的语言》

教学目标：

1、情感、态度与价值观：

帮助学生理解爱心是博大的，懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，意中在生活中

点点滴滴的真情付出，人与人相处需要友善，世界需要爱，我们每个人生活在爱的包围中，

应当学会去爱别人，学会感恩，只有这样，才能营造温馨家庭，享受幸福人生，构建和谐社

会。

2、知识与能力：

让同学们懂得友善、爱不只在于认识，更在于行动，明白爱的意义，学习表达友善、传递爱

心的适合方式，同时通过活动提高同学们的合作、表演能力。

教学方式：

多媒体教学

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、导入

在课间播放音乐《爱的奉献》，配以日常生活及社会上一些爱心行动的感人图片以渲染气氛,

来激发同学们的爱的情感，深化对爱的认知。

二、活动开始

第一环节：爱的感悟

在这一环节中让同学们观看丛飞的事迹，聆听丛飞的歌声，从中感受丛飞的爱的博大，激发

自身的爱的良知，接下来，通过自身的体验，关注生活细节，从生活中搜寻爱的踪影，感受

爱的芬芳，感悟生活总处处有爱，自己生活在爱的包围中。明白自己应当学会感恩，用自己

的行动回报爱，做爱的传播者。

第二环节：爱的行动

安排同学分组讨论，思考自己应当以怎样的行动去传递爱心，表达友善，明确自己在家庭、

学校、社会中的爱的责任，明确在生活中如何关爱他人。

第三环节：爱的困惑

在日常生活中经常会遇到爱的尴尬：就是自己热心付出，不求回报，却遭人误解，甚至给自

己造成伤害，在这一环节中安排小品表演，再现生活中的爱的困惑，让同学们通过思考明白：

我们不能因为暂时的误解或伤害而停留爱的脚步，爱是•种美德，社会需要互相关爱，我们

应当将爱进行到底。

第四环节：爱的收获

在这一环节中主要让同学们通过思考明白爱的意义，爱可以提升自身的道德情感，给自己带

来幸福，可以给他人帮助，为他们送去幸福、勇气、信心、成功甚至生命，爱帮助我们营造

温馨家庭，构建和谐社会，我们每个人都应当做爱的使者，让别人因为自己的存在而感到幸

福。

第六课时竖笛练习（二）

教学目标：

1、认知：认识竖笛的构造及吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学流程：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入：

1、教师吹奏汉族民歌《箫》。学生听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5、练习手指动作，大家来做手指操，提出闭指、开指对手指尖的要求。

6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。

三、学吹歌曲。

老师教吹汉族民歌《箫》，学生学吹。

四、下课。

师生再见！

第三单元金孔雀轻轻跳

第一课时《苗岭的早晨》

教学内容：

欣赏《苗岭的早晨》。

教学目标：

认知目标：通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

能力目标：培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。

情感目标：聆听《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生

的意识和想象力。欣赏歌曲感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学重难点：

1、区分乐段。

2、感受音乐所表现的意境和情趣。

教学准备：

多媒体课件、口笛、画笔、白纸和打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

师生问好歌。

二、欣赏教学。

1、导入：播放《爱我中华》。

同学们，中国是一个古老的国家，它流传着儿千年的文化，其中民族音乐是我国的瑰宝

之一。民族音乐是我们的骄傲和自豪。现在让我们一起来欣赏歌曲《爱我中华》。

我们的国家有五十六个民族，每个民族都有它的民族特色，下面让我们一起来欣赏一首

有关苗族音乐。

2、揭开课题《苗岭的早晨》。

3、初听乐曲《苗岭的早晨》感受乐曲带来的意境。

提问：乐曲中有什么乐器演奏？（口笛）

4、出示口笛乐器，简单介绍口笛的构造、音色和表现力。

（这首乐曲是笛子演奏家于孙发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌”的音调为素材,

具有鲜明的地方色彩。口笛是一种小巧玲珑、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠扬起伏、

自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点。）

5、（出示民间笛子）请一名学生用口笛试吹。

试吹后提问：它能模仿出什么声音？

6、复听乐曲，乐曲可分为几个乐段？（三个乐段）

聆听乐曲感受速度的变化。请学生边听音乐边用手势随着音乐速度的变化进行。

7、分段欣赏

（仔细听听第一乐段的速度、力度、节奏、气氛所带来的不同感受和画面。）

第一乐段：从缓慢自由的速度中感受乐曲舒展轻柔的情绪，从中想象到苗岭早晨的美丽

景色和宁静的气氛。

（用“口笛”把我们引入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭晨景春色之

中。布谷鸟在欢鸣，百鸟在呼应，宁静的气氛中充满了勃勃生气。）

第二乐段：乐曲的主体部分节奏活泼、旋律欢快，描绘了苗族人民欢歌曼舞、愉快劳动

的热烈场面，不断出现的鸟声是音乐气氛更为活跃。

第三乐段：是第一乐段的再现。再次把我们引入晨曦初露、薄雾缭绕、美丽恬静的苗岭

晨景春色之中。

提问：A、此乐曲最欢快的乐段是哪一段？（第二乐段）

B、第三乐段是哪一段乐段的再现？（第一乐段）

8、列表。

A、请学生聆听音乐用不同色彩表现这三段乐段。

第一乐段第二乐段第三乐段

速度缓慢自由快速缓慢自由

力度弱强弱

节奏宽松紧凑宽松

气氛宁静热烈宁静

提示：气氛热烈可以采用鲜艳的颜色，气氛宁静可考虑黯淡的色彩。

B、加入模仿鸟声的笛子、用报纸模仿自然声源、并加上打击乐器创作出另个苗族音

乐。

9、播放多媒体课件，介绍苗族的风土人情、服饰。

苗族人民主要居住于我国西南地区，其中以贵州省最多。这个民族历史悠久、忠厚朴实、

勤劳勇敢、能歌善舞。每逢节日、聚会，都以歌唱来表达祝贺、友情、和对下一代的传

统教育。

10、选择喜欢的乐段进行绘画。请三位同学找同伴上台合作苗岭的图画。各组进行评价。

谁画的好？为什么？其余的同学一起作画，并选择代表性图画进行展示。

三、扩展。

欣赏乐曲《瑶族舞曲》

悠扬起伏的乐曲《苗岭的早晨》是民族乐曲。我国还有许多很好听的民族音乐，接下来

让我们一起欣赏悦耳的民族音乐《瑶族舞曲》。

第二课时《阿细跳月》

教学目标：

1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。

2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。

3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。

教学重难点：

1、感受《阿细跳月》的风格特征。

2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。

教学过程：

一、导入：

中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔

细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。

1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）。

2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）。

3、对两首音乐的风格特点进行对比。

4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族,

同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿

细跳月）（“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳月而得名。）

①、中国最著名的发射地西昌。

②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。

5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。

二、新课教学：

1,出现课题《阿细跳月》

2、完整欣赏《阿细跳月》

3、听音乐片段，注意思考：

①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛）

②听不同乐器演奏的主题部分。

4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。

5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？

①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。

②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。

6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？

除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。

7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。

8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。

第三课时《铃铛舞》

教学目标

1、能够用欢快活泼的声音有表情的演唱歌曲《铃铛舞》

2、认识“四三拍”拍号，准确掌握三拍子的强弱规律并且能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过歌曲的学习，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，培养学生热爱少数民族音乐，热

爱大自然，热爱祖国。

重点难点

重点：能够用自然欢快的声音完整演唱歌曲。

难点：掌握三拍子的强弱规律。

教学过程

【导入】导入

1、欣赏乐曲《苗岭的早晨》

同学们还记得这首乐曲嘛?对了，这就是我们上堂课欣赏的《苗岭的早晨》

2、认识苗族

苗族聚居于中国华南地区及东南亚地区，官方统计到2010年止共有942万人口。苗族的音

乐舞蹈历史悠久，群众喜爱的芦笙舞技艺高超。苗族的挑花、刺绣、织锦、蜡染、银饰制作

等工艺美术在国际上都享有盛名。苗族人民的歌舞形式丰富多彩，苗族的鼓舞，芦笙舞令人

叹为观止。因此，苗族被称为“歌舞的民族”。

【讲授】讲授

二、聆听歌曲

初次聆听歌曲

今天苗寨来了许多客人，苗族小姑娘们用他们特有的方式欢迎客人的光临。听，他们是怎样

欢迎远方的客人的呢？

二次聆听歌曲

苗族的小姑娘们是怎么迎接远方来的客人的呢？对，她们跳起了铃铛舞。今天我们就一起来

学习这首好听的歌曲。请同学们仔细聆听歌曲听听歌曲的情绪是怎样的？

三次聆听歌曲

请同学们听一听歌曲可以分为几个乐句。（第三乐句两个对称的乐节）

三、学唱歌曲

按节奏读歌词，认识四三拍拍号和强弱规律

老师请一位同学来读一读歌词。下面听老师来读•读，注意看老师读歌诃时的节奏是怎样

的？又是用什么乐器（双响筒）伴奏的？这个乐器伴奏时又有什么特点？

今天我们就来认识四三拍。概念：以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律：强弱弱。

那同学们你们又能用什么样的动作来表现四三拍的强弱规律呢？请同学们按节奏读歌词。

用“la”哼唱歌曲

请同学们跟录音范唱用“la”轻声哼唱歌曲。

跟琴完整演唱歌曲

请同学们用欢快活泼自然的声音跟着老师的琴声有感情的演唱歌曲。注意演唱时的坐姿，面

带表情的演唱歌曲。

跟伴奏演唱歌曲

请同学们跟着歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。

【活动】活动

四、用打击乐器为歌曲伴奏

认识乐器，感受音色。

老师今天带来了几种打击乐器,你们认识这些是什么打击乐器嘛？介绍打击乐器，演示用法。

用碰铃和手串铃为歌曲伴奏

刚刚我们学习过了四三拍的强弱规律是强弱弱，这里我们用碰铃来代表强拍，手串铃代表弱

拍。请同学为歌曲伴奏。

配合完成歌曲

请几个同学用打击乐器为其他同学伴奏歌曲。

五、拓展

今天我们走进了苗寨，遇到了一群热情好客的苗族小姑娘。我们的祖国是个多民族国家。

下一堂课，我们要去到傣族。我们先来欣赏一首傣族有名的乐曲《月光下的凤尾竹》

第四课时《金孔雀轻轻跳》

教学目标

1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理

解本课主题——美丽的动物：并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素

（环保、民族文化等）拓展。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时

自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝

试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语

言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

重点难点

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

教学过程

【导入】一、欣赏导入，激发兴趣

1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）

2、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽

的孔雀一起渡过这快乐的一节课，好吗？（出示课题）

【讲授】二、律动表演，突破难点

你们知道孔雀生活在什么地方吗？

孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔

雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀。

孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

【讲授】三、多维感悟，探究学习

（-）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

①象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来

和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

2/4XX|XX|XX|XX||

XXXX|X—|XXXX|X—||

②小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）③④⑤

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演

奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱,

突破难点）

5356|6—|31|5—II

lulululululululu

2、了解傣族的风土人情

刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍•下你所知道的傣族风土人

情吗？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

（出示课件）

①傣族历史悠久，文化丰富多采。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影

响甚广，主要聚居在热带、亚热带地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户•座竹楼，竹篱

环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

②竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支

撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放

农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。

其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。

节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种

图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案

象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

欣赏了傣族的风土人情和器乐后，同学们想不想学一首傣族的歌曲呢？

接下来我们就来学一首傣族的歌曲《金孔雀轻轻跳》。

（-）感悟歌曲、学习歌曲。

1、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你们想到了什么？（说孔雀）

2、学习歌词（出示曲谱）

师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。（读歌词时有学生不认识的生字给予及

时讲解）

师：你喜欢哪一句？

生1：我喜欢阳光撒满小溪边，小朋友们拍手笑。

生2