【艺术素养及创作】U1L9肌理小学四年课后服务

Texture肌理四年级U1-L9

Lesson9肌理目标:分辨并描述触觉肌理和视觉肌理描述、分析、解释并评定这些艺术作品材料:美术作品幻灯片有着粗糙或光滑和柔软肌理表面的物体素描日记词汇:肌理触觉肌理视觉肌理NVAS(5-8)#2运用结构与功能的知识。

NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。目标:分辨并描述画作中的视觉肌理用肌理拓片创作户外场景让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。材料:没用过的油画棒12×18英寸的新闻纸

12×18英寸的黑色或白色画图用纸剪刀胶水NVAS(5-8)#1理解并运用这些媒介、技巧与步骤。NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。

NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。第一阶段导入环节这匹马的皮毛像黄金一样闪耀。它的脚掌是像用砂纸做的。作家用这样的明喻和暗喻来描述肌理，也就是物体在触觉和视觉上的感官感受。作家常用“粗糙”、“光滑”、“有光泽”和“暗淡”来形容物品的肌理。视觉艺术家通过展示肌理来达到相同的目的。肌理的类型艺术家们明白肌理可以通过视觉和触觉感受到。他们通过在作品中加入一种或多种肌理特征来帮助观赏者感受物体表面。触觉肌理，通常也叫做真实肌理，是可以通过触摸而感觉到的。在《野牛》中，艺术家通过一些回收材料创造了触觉肌理。如果你能触摸到作品中所使用的这些材料，请你分辨出哪些是坚硬的，哪些是光滑而柔软的。视觉肌理，有时也叫做刺激性肌理，观赏者可以通过视觉来感受物体表面。观察《野牛》中眼部细节上的视觉肌理，艺术家在野牛的眼中放入了一个透明的塑料勺子，以此创造出闪烁的肌理效果。触觉肌理视觉肌理第二阶段授新环节艺术背景关于艺术家:霍利•休斯想要通过艺术将人们团结在一起，在她的社会艺术作品中，强调了回收再利用和环境意识。他说过世界就是我的画室我在旅途中，跟随自己的心灵不断的挑战自我。一路上停停走走，与当地的人们分享艺术。霍利·休斯《野牛》1992艺术背景艺术史:奥黛丽的《新鲜苹果》是照片现实主义的典型例子。在这种艺术风格中绘画和雕塑以更加细致的方式出现，让他们看起来很像照片。奥黛丽·弗拉克《新鲜苹果》1980丙烯酸颜料画于布面艺术问题奥黛丽·弗拉克《新鲜苹果》1980丙烯酸颜料画于布面你会用哪些文字来描述你在作品中看到的肌理?描述

艺术家用了哪两种艺术元素来增添触觉肌理?请解释。分析你认为艺术家为什么要给作品起名为《新鲜苹果》呢?解释

哪一样物品或表面让你觉得最想去触摸?为什么?评定肌理与色彩美国艺术家奥黛丽·弗拉克(1931—)的作品《新鲜苹果》展示了视觉肌理如何使二维作品看起来更真实。在这幅作品中艺术家是如何利用色彩和色度来加强视觉肌理的?观察艺术家是如何利用白色和淡色种来为物体表面添加强光效果。苹果上的光亮点创造出一种能让物品本身看上去极具光泽的视觉肌理。弗拉克通过在颜料盘上融合光泽的和暗沉的肌理，创造了反差效果，让托盘看上去有金属的闪耀表面。还有哪些物品看上去很有光泽?速写本近距离观察身边物品的不同肌理。在速写本本中画下其中一些的草图。在每幅草图旁边表明观察地点。运用明喻和暗喻来描述你画下的肌理。第三阶段创作环节詹米·韦思《猪的画像》1970布面油画你会如何描述这幅作品中的视觉肌理?美国艺术家詹米·韦思(1946-)利用视觉肌理来为这幅猪的画像增添趣味性。韦思利用笔锋和颜色来营造肌理的视觉效果。你可以想象真实去触摸一只猪或是稻草会有什么感受。观察以下细节:

纤细柔和的笔锋加上淡色的应用塑造出了猪的皮毛感。较厚较重的笔锋使得稻草看起来粗糙而毛躁。

韦思利用色度上的细微改变为猪的整体形态带来了深度感，使得观察者似乎可以感受到猪的形状。视觉肌理韦思在这幅作品中运用了色度、色彩、线条和形状等艺术元素来增添视觉肌理。这些肌理可以帮助体现猪和稻草的物理特性。仔细观察猪口鼻上的皱纹，你会用怎样的语言来描述它的触感?思考为了在你的作品中表现肌理，你可以怎么做。作业设计利用你所学过的关于触觉和视觉肌理的知识来创作一幅描绘室外场景的作品。技巧小贴士:肌理和拓片得到物体表面肌理的一个途径就是制作拓片。最开始要将一张薄纸放置在有肌理的物体表面，然后拿油画棒没用过的那头在纸上沿着肌理摩擦涂抹。头脑风暴描述你选择的肌理。

在整幅作品中你最先看到哪些肌理?为什么?

分别说明肌理所代表的物品。

这些肌理是如何构成、描述室外场景的?请解释。作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接舞蹈:让学生们假想他们正光着脚走过不同的肌理表面。