一轮复习人教版染色体变异（70张）课件

第21讲染色体变异考点一染色体变异

考点二实验:低温诱导植物细胞染色体数目的变化经典真题·明考向内容要求学业要求举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡①基于证据,论证可遗传的变异来自基因重组、基因突变和染色体变异(科学思维、科学探究)②运用遗传与变异的观点,解释常规遗传学技术在现实生产生活中的应用(生命观念、社会责任)必备知识梳理

重点难点突破

命题角度例析考点一染色体变异类型图解显微镜观察的联会异常举例缺失

果蝇缺刻翅的形成、猫叫综合征一、概念染色体变异是

。二、染色体结构变异1.类型及实例生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化必备知识梳理类型图解显微镜观察的联会异常举例重复

果蝇棒状眼的形成

果蝇花斑眼的形成

果蝇卷翅的形成必备知识梳理易位倒位

必备知识梳理基因排列顺序个别染色体

一套完整的非同源染色体为基数项目单倍体二倍体多倍体发育来源

一般为受精卵一般为受精卵染色体组1至多个2个

2.染色体组的概念:在大多数生物的体细胞中,染色体都是两两成对的,也就是说含有两套非同源染色体,其中

称为一个染色体组。3.单倍体、二倍体和多倍体的比较必备知识梳理每套非同源染色体配子3个或3个以上项目单倍体二倍体多倍体形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变人工诱导花药离体培养

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗形成过程

特点植株弱小,

正常可育

,营养物质含量丰富,生长发育延迟,结实率低

必备知识梳理高度不育茎秆粗壮,叶片、果实、种子较大(1)图中a和c操作分别是

,其作用原理是

。

(2)图中b过程是

。

4.人工诱导方法必备知识梳理a是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;c是用秋水仙素处理幼苗秋水仙素抑制纺锤体形成花药离体培养【易错辨析】(1)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体就是多倍体。(

)(2)三倍体植株不能由受精卵发育而来。(

)(3)易位只能发生在同源染色体之间。(

)×必备知识梳理[解析]由配子发育而来的个体,就算体细胞中含有三个或三个以上染色体组,仍为单倍体。×[解析]由受精卵发育而来,体细胞中含有三个染色体组的个体叫作三倍体。×[解析]易位发生在非同源染色体之间。(4)三倍体无子西瓜无子的原因是减数分裂中联会紊乱。(

)(5)若用四倍体的花粉进行花药离体培养,得到的植株是二倍体。(

)(6)染色体上某个基因的丢失属于基因突变。(

)必备知识梳理√×[解析]利用花药离体培养获得的植株,都称为单倍体。×[解析]染色体上基因的丢失属于染色体结构变异,基因中碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变。【教材拾遗】(1)三倍体因为原始生殖细胞中有三套非同源染色体,减数分裂时出现联会紊乱,因此不能形成可育的配子。香蕉、三倍体无子西瓜的果实中没有种子,原因就在于此。[教材

必修2P88](2)猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病。[教材

必修2P90](3)大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡。[教材

必修2P90]必备知识梳理1.染色体结构变异与基因突变的区别重点难点突破项目基因突变染色体结构变异对象基因中的碱基染色体片段结果碱基的数目或排列顺序改变基因数目或排列顺序改变变异水平分子水平细胞水平光学显微镜观察观察不到可观察到项目染色体易位交叉互换图解

染色体角度发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间变异类型属于染色体结构变异属于基因重组显微镜下能否观察到可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到重点难点突破2.染色体易位与交叉互换的不同点重点难点突破3.染色体组数的判断方法(1)根据染色体形态判断①依据:细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。②实例:如图所示的细胞中,形态相同的染色体a中有4条,b中有3条,c中两两相同,d中各不相同,则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。重点难点突破(2)根据基因型判断①依据:控制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位基因或相同基因)。②实例:据图可知,e~h中依次含4、2、3、1个染色体组。重点难点突破(3)根据染色体数和形态数的比值判断①依据:染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少,每种形态的染色体有几条,即含几个染色体组。②实例:果蝇体内该比值为8条染色体/4种形态=2,则果蝇含2个染色体组。重点难点突破4.单倍体、二倍体、多倍体的判断方法①如果生物体由受精卵(或合子)发育而成,体细胞中含有几个染色体组,该生物就称为几倍体。②如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成,无论体细胞中含有几个染色体组,都称为单倍体。角度一

考查染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较❶

[2021·天津南开中学月考]图中①~④分别表示不同的变异类型。下列有关分析正确的是(

)A.①②都表示易位,发生在减数第一次分裂的前期B.③表示染色体结构变异中的缺失C.④一定是由染色体结构变异中的重复导致的D.四种变异都能够遗传D命题角度例析[解析]

分析图形,①是交叉互换,发生在减数第一次分裂前期,属于基因重组,②是发生在非同源染色体之间,属于易位,A错误。③表示基因中碱基对的缺失,表示基因突变,B错误。④中可能是染色体重复或缺失导致的,C错误。基因重组、基因突变和染色体变异都是可以遗传的,D正确。命题角度例析❷

[2021·宁波镇海中学模拟]慢性粒细胞白血病患者的第22号染色体比正常人的要短,所缺失的片段接到了9号染色体上。下列相关叙述正确的是(

)A.患者体细胞同时发生了染色体结构和数目变异B.慢性粒细胞白血病不属于人类遗传病C.正常人A/a和B/b基因的遗传不遵循自由组合定律D.该变异类型在光学显微镜下能够辨认出来D命题角度例析[解析]

患者体细胞发生了染色体结构变异,A错误;慢性粒细胞白血病是遗传物质改变引起的,属于人类遗传病,B错误;正常人的A/a和B/b基因位于两对同源染色体上,其遗传遵循基因的自由组合定律,C错误;这种类型的变异属于染色体结构变异中的易位,在光学显微镜下能够辨认出来,D正确。命题角度例析【易错提醒】基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题(1)关于“互换”问题。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异,DNA分子上基因中若干“碱基”的缺失属于基因突变。(3)关于变异水平的问题。基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。命题角度例析角度二

考查染色体组与染色体数目变异❸

下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中,正确的是(

)A.生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组

B.若生物体细胞中含有三个染色体组,则该生物为三倍体生物

C.含一个染色体组的生物个体是单倍体,单倍体含有的染色体组数都是奇数

D.人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体数目加倍或用秋水仙素处理植株幼苗

D命题角度例析[解析]

有性生殖的生物生殖细胞中所含染色体组数是其体细胞染色体组数的一半,不一定只含一个染色体组,如小麦(六倍体)生殖细胞中含三个染色体组,A错误;由受精卵发育而来的体细胞含有三个染色体组的生物个体叫三倍体,由配子发育而来的体细胞含有三个染色体组的生物个体叫单倍体,B错误;含一个染色体组的生物个体是单倍体,单倍体含有的染色体组数可能是奇数,也可能是偶数,如四倍体生物的单倍体含有2个染色体组,C错误;人工诱导多倍体可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,也可以用低温诱导处理,D正确。命题角度例析❹

图分别表示四个生物的体细胞,下列有关描述正确的是(

)A.图中是单倍体的细胞有3个B.图中的丁一定是单倍体的体细胞C.每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁D.与乙相对应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等B命题角度例析[解析]

凡是由配子直接发育而来的个体,均称为单倍体,故图中可能是单倍体的细胞有4个,A项错误;仅有一个染色体组的生物体一定是单倍体,所以图中的丁一定是单倍体的体细胞,B项正确;甲的每个染色体组中含有1条染色体,乙、丙、丁的每个染色体组中均含有3条染色体,C项错误;图乙细胞中含有3个染色体组,故与乙对应的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd,而基因型是abc的个体体细胞中含有1个染色体组,基因型为aabbcc的个体体细胞中含有2个染色体组,D项错误。命题角度例析A命题角度例析[解析]

以高产不抗病(AAbb)、低产抗病(aaBB)两个玉米品种为亲本杂交可得F1,基因型为AaBb,F1减数分裂,经基因重组可产生AB、Ab、aB、ab共4种花粉,A正确;用F1植株产生的花粉进行离体培养获得单倍体植株,经秋水仙素处理后培育、选择新品种,不能从花粉中选择,B错误;单倍体植株高度不育,不能产生种子,只能用秋水仙素处理其幼苗,C错误;杂交育种需从F2中选出优良性状的个体,再进行连续自交才能选出纯合新品种,所用时间较长,而单倍体育种所需时间较短,D错误。

命题角度例析❻

普通小麦是自然条件下由不同物种杂交和染色体加倍形成的,过程如图所示,其中A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组,每个染色体组均含7条染色体。下列分析错误的是(

)A.杂种一是高度不育的二倍体B.杂种二与无子西瓜不育的原理完全相同C.杂种二发育成普通小麦可能是温度骤降所致D.普通小麦具有6个染色体组,42条染色体B命题角度例析[解析]

一粒小麦与斯氏麦草属于不同物种,杂交获得子代杂种一,经过人工处理,染色体数目加倍后获得拟二粒小麦,再与滔氏麦草杂交,获得杂种二,再经过人工诱导处理,获得普通小麦,属于多倍体育种,原理是染色体变异。在普通小麦的形成过程中,杂种一由于无同源染色体,不能进行正常的减数分裂,是高度不育的,A正确;杂种二属于异源三倍体,而无子西瓜属于同源三倍体,二者不育的原理不同,B错误;命题角度例析杂种二经过人工诱导处理,染色体数目加倍后获得普通小麦,而低温会抑制纺锤体的形成,使得染色体数目加倍,所以杂种二发育成普通小麦可能是温度骤降所致,C正确;由于A、B、D分别代表不同物种的一个染色体组,每个染色体组均含7条染色体,而普通小麦含有6个染色体组,故普通小麦体细胞中有染色体6×7=42(条),D正确。命题角度例析【归纳总结】命题角度例析

多倍体育种单倍体育种原理染色体变异染色体变异常用方法秋水仙素处理萌发的种子、幼苗花药离体培养后,人工诱导染色体数目加倍优点器官大,提高产量和营养成分明显缩短育种年限缺点适用于植物(发育延迟、结实率低),动物方面难以开展技术复杂,一般需与杂交育种配合角度四

综合考查染色体变异与遗传规律❼

[2020·山东德州一模]单体(2n-1)是指体细胞中某对同源染色体缺失一条的个体,能产生含n条染色体和n-1条染色体的两种配子,可用于基因定位。在野生型烟草(2n=48)中发现了一株隐性突变体,人工构建一系列缺少不同染色体的野生型单体,并分别与该突变体杂交,留种并单独种植,即可判断突变基因的染色体位置。下列说法错误的是(

)A.减数分裂过程中某对同源染色体移向一极可导致单体的形成B.需要人工构建48种野生型单体分别与隐性突变体杂交C.若某单体后代出现突变型植株,说明突变基因位于该单体所缺少的染色体上D.若后代野生型∶突变型为1∶1,说明单体产生的两种配子的存活率相同B命题角度例析[解析]

减数分裂过程中某对同源染色体移向一极,产生少一条染色体的异常配子,与正常异性配子受精后可导致单体的形成,A正确;野生型烟草体细胞中含有24对同源染色体,所以只需要人工构建24种野生型单体分别与隐性突变体杂交,B错误;缺少不同染色体的野生型单体分别与该突变体杂交,若某单体后代出现突变型植株,说明突变基因位于该单体所缺少的染色体上,C正确;单体能产生含n条染色体和n-1条染色体的两种配子,若后代野生型∶突变型为1∶1,则说明单体产生的两种配子的存活率相同,D正确。命题角度例析❽

玉米非糯性基因(B)对糯性基因(b)是显性,图为玉米培育的示意图。染色体缺失片段不影响减数分裂过程,但染色体缺失的花粉不育,而雌配子可育。下列叙述不正确的是(

)A.甲属于通过诱变育种得到的染色体结构变异个体B.甲与正常糯性玉米进行正反交,子代表型及比例不同C.F1非糯性玉米中,含有异常染色体的个体占2/3D.在F2非糯性玉米的叶肉细胞中,异常染色体的数目最多为2条D命题角度例析[解析]

由题图可知,甲属于通过诱变育种得到的染色体结构变异个体,A正确;由于染色体缺失的花粉不育,而雌配子可育,假设B所在片段缺失的染色体用B-表示,甲与正常糯性玉米进行正反交,正交雌配子有B-和b两种,雄配子有b一种,后代非糯性∶糯性=1∶1,反交雌配子有b一种,雄配子有b一种,故后代全为糯性,因此正反交子代表型及比例不同,B正确;甲(B-b)与乙(Bb)杂交,F1非糯性玉米基因型为BB-、Bb和B-b,所以含有异常染色体的个体占2/3,C正确;由于染色体缺失的花粉不育,且叶肉细胞已高度分化,不再进行细胞分裂,所以F2非糯性玉米的叶肉细胞中异常染色体的数目最多为1条,D错误。命题角度例析考点二实验:低温诱导植物细胞染色体数目的变化必备知识梳理

命题角度例析一、原理用低温处理植物的分生组织细胞,能够抑制

的形成,以致影响细胞

分裂中染色体被拉向两极,导致细胞不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞的染色体数目发生变化。

纺锤体必备知识梳理有丝二、方法步骤1.步骤必备知识梳理卡诺氏液体积分数为95%的酒精漂洗染色2.实验中各试剂的用途(1)卡诺氏液用于固定细胞的

。

(2)甲紫溶液使染色体

。

(3)解离液[质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1∶1)]使细胞

。

三、实验结论低温能诱导植物

。必备知识梳理形态着色分散染色体数目变化四、注意事项1.在显微镜下观察到的细胞已经死亡,不能持续观察到细胞中染色体的数目变化。2.选材只能是分生区细胞,不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。3.着丝粒分裂与纺锤体无关,没有纺锤丝的牵引着丝粒也能正常分裂。必备知识梳理【易错辨析】(1)用低温处理处于有丝分裂后期的根尖细胞,会抑制细胞内染色体向两极移动。(

)(2)在高倍显微镜下可以观察到分生组织细胞中同源染色体联会的状态。(

)×必备知识梳理[解析]低温可抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,使后期着丝粒断裂后子染色体不能移向两极。×[解析](洋葱)分生组织细胞只能进行有丝分裂,不能进行减数分裂,因此不会发生同源染色体的联会。(3)观察低温诱导二倍体植物染色体数目变化的视野中既有二倍体细胞也有四倍体细胞。(

)(4)实验试剂及作用:卡诺氏液→固定,甲紫→染色,体积分数为95%的酒精→洗去卡诺氏液和配制解离液。(

)(5)进行观察时选取有丝分裂中期的细胞是因为其中的染色体形态稳定、数目清晰。(

)必备知识梳理√√√❶

在低温诱导植物染色体数目变化实验中,下列说法合理的是(

)A.剪取0.5~1cm洋葱根尖放入4℃的低温环境中诱导B.待根长至1cm左右时将洋葱放入卡诺氏液中处理C.材料固定后残留的卡诺氏液用95%的酒精冲洗D.经甲紫溶液染色后的根尖需用清水进行漂洗C命题角度例析[解析]

将洋葱在冰箱冷藏室内(4℃)放置一周,取出后,将洋葱放在装满清水的容器上方,让洋葱的底部接触水面,于室温(约25℃)进行培养。待洋葱长出约1cm长的不定根时,将整个装置放入冰箱冷藏室内,诱导培养48~72h,A错误。❶

在低温诱导植物染色体数目变化实验中,下列说法合理的是(

)A.剪取0.5~1cm洋葱根尖放入4℃的低温环境中诱导B.待根长至1cm左右时将洋葱放入卡诺氏液中处理C.材料固定后残留的卡诺氏液用95%的酒精冲洗D.经甲紫溶液染色后的根尖需用清水进行漂洗C命题角度例析剪取诱导处理的根尖0.5~1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h,B错误。材料固定后残留的卡诺氏液用95%的酒精冲洗,C正确。经甲紫溶液染色后的根尖不需要用清水漂洗,只需要用吸水纸处理,D错误。❷以下材料选自某同学所做实验的部分记录。实验名称:低温诱导植物细胞染色体数目的变化。实验步骤:a.培养固定:将洋葱放在装满清水的广口瓶上,待根长出1cm左右,剪取根尖0.5~1cm,置于盛有清水的培养皿内,并在冰箱的冷藏室诱导培养48h。将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h,然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次。b.装片制作:解离→染色→漂洗→制片。c.观察:先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图像,确认某个细胞染色体发生数目变化后,再用高倍镜观察。实验结论:低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。命题角度例析(1)请将上述内容中错误之处予以改正。①

;

②

;

③

。将整个培养装置放入冰箱的冷藏室内命题角度例析解离→漂洗→染色→制片部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化[解析]该实验有三处错误,一是应把整个培养装置放入冰箱冷藏室内;二是实验步骤错误,解离后应先漂洗再染色;三是多倍体细胞的比例一般达不到100%,只有部分细胞染色体数目发生了变化。(2)低温导致染色体数目加倍的原因是

。如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度,请写出简单的设计思路:

。

低温抑制纺锤体的形成和细胞分裂命题角度例析设置不同温度梯度的对照实验,观察并比较结果[解析]低温诱导染色体数目加倍的原理是体细胞在有丝分裂过程中,染色体完成了复制,但由于受到低温环境的影响,纺锤体的形成受到抑制,以致子染色体不能被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,从而形成了染色体数目加倍的细胞。要探究诱导染色体数目变化的最适温度,则温度为自变量,实验中应设置不同温度梯度的对照实验,观察并比较各温度条件下染色体数目的变化情况。经典真题·明考向❶[2021·广东卷]白菜型油菜(2n=20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。为了培育高产新品种,科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。下列叙述错误的是(

)A.Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组B.将Bc作为育种材料,能缩短育种年限C.秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株D.自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育A经典真题·明考向[解析]

由题意可知,白菜型油菜含有两个染色体组,每个染色体组中含有10条染色体。诱导该油菜未受精的卵细胞发育成完整植株Bc,则该植株是单倍体,其体细胞中只有一个染色体组,A项错误;Bc是单倍体植株,将其用于单倍体育种可缩短育种年限,B项正确;Bc植株是单倍体,用秋水仙素处理后会使其体细胞中的染色体数目加倍,最终获得的个体含有两个染色体组,且为纯合子,C项正确;Bc植株为单倍体,该植株无法进行减数分裂或减数分裂异常导致配子发育异常,高度不育,D项正确。经典真题·明考向❷

[2021·广东卷]人类(2n=46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成14/21平衡易位染色体,该染色体携带者具有正常的表现型,但在产生生殖细胞的过程中,其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时,若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑交叉互换),下列关于平衡易位染色体携带者的叙述,错误的是(

)A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体D.女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体)C经典真题·明考向[解析]

可选择有丝分裂中期的细胞来观察该变异,A项正确;正常人体细胞中含有46条染色体,其中有44条常染色体和2条性染色体,男性携带者由于其1条14号染色体与1条21号染色体发生了融合,所以其初级精母细胞中含有45条染色体,B项正确;女性携带者细胞中14/21平衡易位染色体与联会的14号、21号染色体随机分离,使得有的卵细胞含有22条染色体,有的卵细胞含有23条染色体,C项错误;经典真题·明考向女性携带者的卵原细胞中含有1条21号染色体、1条14号染色体和1条14/21平衡易位染色体,由于这三条染色体在减数分裂时随机移向细胞两极,因此其减数分裂会产生6种类型配子:①含1条14号染色体和1条21号染色体(正常)、②含1条14/21平衡易位染色体(异常)、③含1条21号染色体(异常)、④含1条14号染色体和1条14/21平衡易位染色体(异常)、⑤含1条14号染色体(异常)、⑥含1条21号染色体和1条14/21平衡易位染色体(异常),D项正确。经典真题·明考向❸

[2020·全国卷Ⅱ]关于高等植物细胞中染色体组的叙述,错误的是(

)A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同C经典真题·明考向[解析]

二倍体植物的体细胞中含有两个染色体组,其配子只含有一个染色体组,A正确;生物的一个染色体组内,染色体的形态、大小各不相同,均为非同源染色体,B正确;❸

[2020·全国卷Ⅱ]关于高等植物细胞中染色体组的叙述,错误的是(

)A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同C经典真题·明考向不是每个染色体组中都含有性染色体,例如,没有性别分化的生物,细胞中没有性染色体,C错误;每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同,D正确。❹

[2020·山东卷]在细胞分裂过程中,末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定,其姐妹染色单体可能会连接在一起,着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构,如图所示。若某细胞进行有丝分裂时,出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂,形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异,关于该细胞的说法错误的是(

)A.可在分裂后期观察到“染色体桥”结构B.其子细胞中染色体的数目不会发生改变C.其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段D.若该细胞基因型为Aa,可能会产生基因型为Aaa的子细胞C经典真题·明考向[解析]

由题意,连在一起的姐妹染色单体在着丝点分裂后移向两极时会出现“染色体桥”,着丝点分裂发生在分裂后期,A正确;“染色体桥”两个着丝点中间任一位置会发生断裂,可能形成一大一小两条染色体分别移向两极,其形成的子细胞中染色体的数目不会发生改变,B正确;由以上分析可知,“染色体桥”断裂,可能形成一大一小两条染色体分别移向两极,大的一条染色体含有一条完整的染色单体和另一条染色单体的一个片段,小的染色体是另一条染色单体的剩余片段,形成的子细胞中都没有染色体连接非同源染色体片段的情况,C错误;若细胞的基因型是Aa,分裂过程中复制出现姐妹染色单体,基因型为AAaa,若出现“染色体桥”,断裂后子细胞基因型可能为A和Aaa或AAa和a,D正确。经典真题·明考向建网知联❶[2021·江苏泰州中学月考]爱德华氏综合征又称为18三体综合征,是仅次于21三体综合征的另一种常见的三体综合征,患者有智力障碍、发育延迟等症状。下列有关叙述正确的是 (

)A.18三体综合征患者的体细胞中含有三个染色体组B.18三体综合征属于性染色体异常遗传病,患者无生育能力C.近亲结婚会大大增加18三体综合征在后代中的发病率D.可用羊膜腔穿刺进行染色体组型分析来确定胎儿是否患18三体综合征D备用习题[解析]18三体综合征患者的体细胞中含有两个染色体组,A错误;18三体综合征属于常染色体异常遗传病,B错误;近亲结婚会大大增加单基因隐性遗传病的发病率,C错误;❶[2021·江苏泰州中学月考]爱德华氏综合征又称为18三体综合征,是仅次于21三体综合征的另一种常见的三体综合征,患者有智力障碍、发育延迟等症状。下列有关叙述正确的是 (

)A.18三体综合征患者的体细胞中含有三个染色体组B.18三体综合征属于性染色体异常遗传病,患者无生育能力C.近亲结婚会大大增加18三体综合征在后代中的发病率D.可用羊膜腔穿刺进行染色体组型分析来确定胎儿是否患18三体综合征D备用习题18三体综合征患者的体细胞中较正常人多了一条18号常染色体,可用羊膜腔穿刺进行染色体组型分析来确定胎儿是否患18三体综合征,D正确。❷如图为雄果蝇染色体图,据图能得到的结论是(

)①其配子中的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

②有丝分裂后期有4个染色体组,染色体有5种不同形态③减数第二次分裂后期有2个染色体组,染色体有5种不同形态④该生物进行基因组测序应选择5条染色体A.①②③④ B.①②③

C.①②④ D.②③④C备用习题[解析]减数分裂形成配子时,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,所以该个体形成的配子中的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,①正确;有丝分裂后期,着丝粒分裂,染色体数和染色体组数都加倍,细胞中含有5种不同形态(X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)的染色体,②正确;❷如图为雄果蝇染色体图,据图能得到的结论是(

)①其配子中的染色体组是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

②有丝分裂后期有4个染色体组,染色体有5种不同形态③减数第二次分裂后期有2个染色体组,染色体有5种不同形态④该生物进行基因组测序应选择5条染色体A.①②③④ B.①②③

C.①②④ D.②③④C备用习题减数分裂形成配子时,同源染色体分离,减数第二次分裂后期含2个染色体组,但细胞中只有4种形态(X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、