2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第1课时 小数乘整数(1)教案 苏教版

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第1课时小数乘整数(1)教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于苏教版五年级数学上册第五章“小数乘法和除法”的第1课时，主要涉及小数乘整数（1）的知识点。本节课的内容包括以下几个方面：

1.理解小数乘整数的意义和运算规律。

2.掌握小数乘整数的计算方法，并能熟练进行计算。

3.能够解决实际问题，运用小数乘整数的方法进行解答。

教学重点是让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算方法，并能应用于实际问题的解决中。教学难点是理解小数乘整数的运算规律，以及如何处理小数点的位置。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的思维品质、创新意识、问题解决能力以及信息交流能力展开。具体分析如下：

1.思维品质：通过学习小数乘整数，培养学生逻辑思维的能力，使学生能够理解小数乘整数的运算规律，从而提高学生的数学思维品质。

2.创新意识：在学习过程中，鼓励学生敢于尝试新的方法，培养学生的创新意识，使学生在面对新的数学问题时能够运用已学的知识进行解决。

3.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的问题解决能力。

4.信息交流能力：在课堂讨论和小组合作环节，培养学生的信息交流能力，使学生能够有效地与他人沟通，分享自己的想法和观点，提高学生的团队合作能力。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了整数的乘除法，小数的认识等基础知识，具备一定的学习能力和探究能力。但在本节课中，他们需要理解小数乘整数的运算规律和计算方法，这需要他们能够将已有的知识体系进行拓展和深化。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了小数的认识和整数的乘除法，但他们对小数乘整数的运算规律和计算方法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与新的知识进行联系，形成知识网络。

2.能力层次：学生的计算能力较强，但解决实际问题的能力有待提高。在本节课中，需要设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高他们的问题解决能力。

3.素质层次：学生思维活跃，好奇心强，喜欢探究新知识。在教学过程中，需要充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。

4.行为习惯：学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能对课堂纪律和课堂参与度不够重视。在教学过程中，需要教师加强对学生的引导和管理，建立良好的课堂秩序和学习氛围。

对于本节课的学习内容，大部分学生可能存在以下困难：

1.理解小数乘整数的运算规律，特别是小数点的位置处理。

2.将所学知识应用于实际问题的解决中，需要一定的实践和探究。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.引导学生将新知识与已有知识进行联系，形成知识网络。

2.通过实际问题，培养学生的应用能力和问题解决能力。

3.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

4.建立良好的课堂秩序和学习氛围，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解小数乘整数的运算规律和计算方法时，教师可以通过生动的讲解，让学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的方法和思路，培养学生的合作能力和交流能力。

（3）实验法：教师可以设计一些实际操作题，让学生动手实践，通过实验探究，加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，通过动画、图片等形式，直观地展示小数乘整数的过程，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计一些互动游戏和小测试，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

（3）信息化教学资源：教师可以利用网络和电子图书等资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数乘整数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数乘整数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数乘整数的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数乘整数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数乘整数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数乘整数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数乘整数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数乘整数的概念和运算规律，结合实例帮助学生理解。

突出小数乘整数的重点，强调运算规律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数乘整数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数乘整数知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数乘整数的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数乘整数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数乘整数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数乘整数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数乘整数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数乘整数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数乘整数内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数乘整数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：为学生提供一些与小数乘整数相关的数学故事，如《小数点的旅行》、《乘法的秘密》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（2）数学游戏：设计一些与小数乘整数相关的数学游戏，如《小数点大冒险》、《乘法乐园》等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）数学实验：引导学生进行小数乘整数的实验操作，如用实际物品进行乘法运算，观察小数点的位置变化等，增强学生的实践能力。

（4）数学绘本：推荐学生阅读一些与小数乘整数相关的数学绘本，如《小数点的魔法》、《乘法的秘密》等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜索与小数乘整数相关的数学知识，了解小数乘整数在实际生活中的应用，拓宽知识视野。

（2）鼓励学生参加数学竞赛或数学社团，与其他同学一起交流学习小数乘整数的心得体会，提高自己的数学能力。

（3）建议学生订阅一些数学期刊或杂志，定期阅读上面的文章，了解数学学科的前沿动态，培养自己的创新意识和探索精神。

（4）引导学生关注数学学科在日常生活中的应用，例如在购物时计算价格，理解小数乘整数的重要性。

（5）鼓励学生利用课余时间，观看一些数学讲座或教学视频，如国家地理频道、科普讲座等，提升自己的数学素养。教学反思与总结然而，我也发现了一些问题。在讲解小数点的位置处理时，部分学生仍然感到困惑，小数点的位置变化对他们来说还是有些抽象。此外，一些学生在解决实际问题时，不能很好地将所学知识运用到实际中，这说明他们在理解和应用知识方面还存在一定的差距。

对于这些存在的问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我需要更深入地研究教材，吃透小数乘整数的知识点，以便更准确地解答学生的问题。其次，我要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状况，进行有针对性的教学。对于理解有困难的学生，我可以设计一些更直观的教学活动，帮助他们理解小数点的位置变化。对于在应用方面有困难的学生，我可以设计一些实际的例子，让他们在解决实际问题的过程中，自然而然地运用所学知识。最后，我要加强对学生的引导和管理，建立良好的课堂秩序和学习氛围，提高他们的学习效果。课后作业1.计算题：

（1）0.36×5=?

（2）0.78×3=?

（3）0.25×4=?

（4）0.43×6=?

（5）0.91×2=?

2.实际应用题：

（1）小华买了一支铅笔，价格是0.8元，她买5支铅笔需要多少钱？

（2）小明的书桌是0.6米长，0.4米宽，它的面积是多少平方厘米？

（3）小红的妈妈买了0.5千克的水果，每千克水果的价格是4元，妈妈一共花了多少钱？

（4）小王骑自行车去学校，每小时的速度是5千米，他骑了0.25小时，一共行驶了多少千米？

（5）小李买了一瓶饮料，饮料的容量是0.35升，他喝掉了0