人音版音乐九下第3单元《我的家乡多美好》教案

人音版音乐九下第3单元《我的家乡多美好》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版音乐九下第3单元《我的家乡多美好》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生通过学习本节课的内容，了解家乡的自然风光、风土人情，学会演唱歌曲《我的家乡多美好》。

2.过程与方法目标：通过聆听、学唱、讨论等方式，培养学生的音乐素养和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。

三、教学内容

1.欣赏家乡的自然风光，感受家乡的美好。

2.学唱歌曲《我的家乡多美好》。

3.分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

4.讨论家乡的变化和发展，表达对家乡的热爱之情。

四、教学过程

1.导入：通过展示家乡的自然风光图片，引导学生回顾家乡的美好，激发学生的学习兴趣。

2.学习歌曲《我的家乡多美好》：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生的发音和音准。

3.分析歌曲的音乐要素：引导学生聆听歌曲，分析旋律、节奏、和声等，提高学生的音乐素养。

4.讨论家乡的变化和发展：让学生谈谈家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡的美好和变化，激发学生的民族自豪感。

五、教学评价

1.学生能够准确演唱歌曲《我的家乡多美好》。

2.学生能够分析歌曲的音乐要素，提高音乐素养。

3.学生能够表达对家乡的热爱之情，培养民族自豪感。核心素养目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。通过学习歌曲《我的家乡多美好》，提高学生对音乐的鉴赏能力和表现力。培养学生的合作精神和团队协作能力，学会与他人共同完成音乐作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了九年级上册的音乐知识，对音乐的基本要素有一定的了解，如旋律、节奏、和声等。

-学生已经学习了一些歌曲的演唱，具备一定的音乐表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和感受。

-学生在音乐方面的表现能力较强，能够准确地演唱歌曲，对音乐的鉴赏能力也有一定的基础。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢团队合作，有的喜欢通过讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对家乡的自然风光和风土人情不够熟悉，需要教师通过图片、视频等资料进行引导。

-学生在演唱歌曲时，可能会有发音不准确、音准不稳定的问题，需要教师耐心指导。

-学生在讨论家乡的变化和发展时，可能会有观点不一致的情况，需要教师引导学生进行理性讨论。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解歌曲《我的家乡多美好》的旋律、节奏、和声等音乐要素，帮助学生理解音乐知识。

b.示范法：教师亲自演唱歌曲，为学生提供直观的示范，帮助学生掌握正确的演唱方法。

c.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感受，培养学生的表达能力和团队合作能力。

d.实践法：教师组织学生进行歌曲演唱实践，让学生在实践中提高音乐表现能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示家乡的自然风光图片和视频，帮助学生更好地了解家乡的美好。

b.教学软件：教师使用音乐教学软件，为学生提供音乐学习资源和练习机会，提高学生的音乐素养。

c.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在团队合作中共同完成歌曲演唱，培养学生的合作精神和团队协作能力。

d.反馈与评价：教师为学生提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解家乡的自然风光、风土人情以及歌曲《我的家乡多美好》的学习内容。

2.设计预习问题，如家乡有哪些美丽的景点？歌曲《我的家乡多美好》的旋律、节奏特点是什么？激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲《我的家乡多美好》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示家乡的自然风光图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如家乡的哪些美景给你留下了深刻的印象？激发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的音乐知识，如旋律、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解歌曲《我的家乡多美好》的旋律、节奏等音乐要素，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕家乡的自然风光、风土人情展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过歌曲《我的家乡多美好》的例题讲解和练习，让学生掌握歌曲的演唱方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对歌曲《我的家乡多美好》的知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《我的家乡多美好》的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中遇到的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与家乡相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注家乡的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合歌曲《我的家乡多美好》，引导学生思考家乡的美好与自己的生活息息相关，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的歌曲《我的家乡多美好》的内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的歌曲《我的家乡多美好》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲《我的家乡多美好》的旋律特点：这首歌曲采用了悠扬的旋律，展现了家乡的美景和美好情感。旋律中融入了家乡的民间音乐元素，使歌曲更具地方特色。

2.歌曲《我的家乡多美好》的节奏特点：这首歌曲的节奏明快，富有动感。节奏中融入了家乡的民间音乐元素，如拍子、节奏模式等，使歌曲更具地方特色。

3.歌曲《我的家乡多美好》的和声特点：这首歌曲的和声丰富，使用了多种和声手法，如和声、和声变化等。和声的处理突出了歌曲的美感和情感表达。

4.家乡的自然风光：家乡的自然风光是歌曲《我的家乡多美好》的重要主题。家乡的美景包括山水、田野、花草等，这些元素在歌曲中得到了充分的展现。

5.家乡的风土人情：家乡的风土人情也是歌曲《我的家乡多美好》的重要主题。家乡的风土人情包括民间习俗、传统节日、生活方式等，这些元素在歌曲中得到了充分的展现。

6.歌曲《我的家乡多美好》的歌词特点：这首歌曲的歌词简洁明了，富有诗意。歌词中运用了比喻、夸张等修辞手法，表达了家乡的美好和家乡人民的情感。

7.歌曲《我的家乡多美好》的演唱技巧：这首歌曲的演唱需要一定的技巧，如正确的发音、稳定的音准、良好的气息控制等。通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的演唱技巧。

8.歌曲《我的家乡多美好》的音乐表现：这首歌曲的音乐表现丰富多样，包括旋律、节奏、和声等。通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐表现能力。

9.家乡的变化和发展：家乡的变化和发展是歌曲《我的家乡多美好》的一个重要主题。家乡的变化和发展包括经济、文化、社会等方面，这些元素在歌曲中得到了充分的展现。

10.家乡的美好与自己的生活：家乡的美好与自己的生活密切相关。家乡的美好是家乡人民的共同财富，家乡的美好需要我们共同保护和传承。板书设计-悠扬的旋律，展现家乡美景

-融入家乡民间音乐元素

-旋律优美，情感表达丰富

2.歌曲《我的家乡多美好》的节奏特点：

-明快节奏，富有动感

-融入家乡民间音乐元素

-节奏明快，地方特色鲜明

3.歌曲《我的家乡多美好》的和声特点：

-丰富和声，表现力强

-多种和声手法，情感表达丰富

-和声处理，美感和情感融合

4.家乡的自然风光：

-山水、田野、花草等美景

-家乡自然风光的描绘

-美景与家乡的美好情感

5.家乡的风土人情：

-民间习俗、传统节日、生活方式

-家乡风土人情的展现

-风土人情与家乡的美好情感

6.歌曲《我的家乡多美好》的歌词特点：

-简洁明了，富有诗意

-比喻、夸张等修辞手法

-歌词表现家乡的美好情感

7.歌曲《我的家乡多美好》的演唱技巧：

-正确的发音、稳定的音准、良好的气息控制

-演唱技巧的运用

-提高演唱技巧，展现家乡美好情感

8.歌曲《我的家乡多美好》的音乐表现：

-旋律、节奏、和声等音乐表现

-音乐表现丰富多样

-音乐表现与家乡美好情感的融合

9.家乡的变化和发展：

-经济、文化、社会等方面的发展

-家乡变化和发展的展现

-家乡美好与生活的关联

10.家乡的美好与自己的生活：

-家乡美好与生活的关联

-家乡美好需要共同保护和传承

-家乡美好与个人情感的融合

在板书设计中，可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，将重点知识点、词、句等以艺术性和趣味性的方式呈现，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅家乡的自然风光图，标注出山水、田野、花草等元素，再配上简洁明了的关键词，如“家乡美景”、“悠扬旋律”等，使板书既具条理又具趣味性。典型例题讲解1.请简述歌曲《我的家乡多美好》的旋律特点。

答案：这首歌曲采用了悠扬的旋律，展现了家乡的美景和美好情感。旋律中融入了家乡的民间音乐元素，使歌曲更具地方特色。

2.请分析歌曲《我的家乡多美好》的和声特点。

答案：这首歌曲的和声丰富，使用了多种和声手法，如和声、和声变化等。和声的处理突出了歌曲的美感和情感表达。

3.请描述家乡的自然风光特点。

答案：家乡的自然风光包括山水、田野、花草等元素。这些元素在歌曲中得到了充分的展现，表达了家乡的美好情感。

4.请谈谈家乡的风土人情特点。

答案：家乡的风土人情包括民间习俗、传统节日、生活方式等元素。这些元素在歌曲中得到了充分的展现，表达了家乡的美好情感。

5.请分析歌曲《我的家乡多美好》的歌词特点。

答案：这首歌曲的歌词简洁明了，富有诗意。歌词中运用了比喻、夸张等修辞手法，表达了家乡的美好和家乡人民的情感。

6.请简述歌曲《我的家乡多美好》的演唱技巧。

答案：这首歌曲的演唱需要正确的发音、稳定的音准、良好的气息控制等技巧。通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的演唱技巧。

7.请描述歌曲《我的家乡多美好》的音乐表现。

答案：这首歌曲的音乐表现包括旋律、节奏、和声等元素。音乐表现丰富多样，与家乡的美好情感相融合。

8.请谈谈家乡的变化和发展特点。

答案：家乡的变化和发展包括经济、文化、社会等方面。家乡的变化和发展在歌曲中得到了充分的展现，表达了家乡的美好情感。

9.请分析家乡的美好与自己的生活关联。

答案：家乡的美好与自己的生活密切相关。家乡的美好是家乡人民的共同财富，需要我们共同保护和传承。家乡的美好与个人情感相融合。

10.请简述歌曲《我的家乡多美好》的节奏特点。

答案：这首歌曲的节奏明快，富有动感。节奏中融入了家乡的民间音乐元素，如拍子、节奏模式等，使歌曲更具地方特色。

11.请描述家乡的美好与自己的生活关联。

答案：家乡的美好与自己的生活密切相关。家乡的美好是家乡人民的共同财富，需要我们共同保护和传承。家乡的美好与个人情感相融合。

12.请简述歌曲《我的家乡多美好》的旋律特点。

答案：这首歌曲采用了悠扬的旋律，展现了家乡的美景和美好情感。旋律中融入了家乡的民间音乐元素，使歌曲更具地方特色。

13.请分析歌曲《我的家乡多美好》的和声特点。

答案：这首歌曲的和声丰富，使用了多种和声手法，如和声、和声变化等。和声的处理突出了歌曲的美感和情感表达。

14.请描述家乡的自然风光特点。

答案：家乡的自然风光包括山水、田野、花草等元素。这些元素在歌曲中得到了充分的展现，表达了家乡的美好情感。

15.请谈谈家乡的风土人情特点。

答案：家乡的风土人情包括民间习俗、传统节日、生活方式等元素。这些元素在歌曲中得到了充分的展现，表达了家乡的美好情感。

16.请分析歌曲《我的家乡多美好》的歌词特点。

答案：这首歌曲的歌词简洁明了，富有诗意。歌词中运用了比喻、夸张等修辞手法，表达了家乡的美好和家乡人民的情感。

17.请简述歌曲《我的家乡多美好》的演唱技巧。

答案：这首歌曲的演唱需要正确的发音、稳定的音准、良好的气息控制等技巧。通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的演唱技巧。

18.请描述歌曲《我的家乡多美好》的音乐表现。

答案：这首歌曲的音乐表现包括旋律、节奏、和声等元素。音乐表现丰富多样，与家乡的美好情感相融合。

19.请谈谈家乡的变化和发展特点。

答案：家乡的变化和发展包括经济、文化、社会等方面。家乡的变化和发展在歌曲中得到了充分的展现，表达了家乡的美好情感。

20.请分析家乡的美好与自己的生活关联。

答案：家乡的美好与自己的生活密切相关。家乡的美好是家乡人民的共同财富，需要我们共同保护和传承。家乡的美好与个人情感相融合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.艺术性与趣味性结合：在板书设计中，通过彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书既具条理又具趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.互动探究：设计小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，提高学生的合作精神和沟通能力。

3.实践与理论结合：通过歌曲《我的家乡多美好》的演唱实践，让学生在实践中体验歌曲的演唱，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对家乡的自然风光和风土人情不够熟悉，需要教师通过图片、视频等资料进行引导。

2.学生在演唱歌曲时，可能会有发音不准确、音准不稳定的问题，需要教师耐心指导。

3.学生在讨论家乡的变化和发展时，可能会有观点不一致的