2023三年级数学上册 4 万以内的加法和减法（二）2减法第3课时 解决问题教案 新人教版

2023三年级数学上册4万以内的加法和减法（二）2减法第3课时解决问题教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册4万以内的加法和减法（二）2减法第3课时解决问题

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过解决实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的规则，并能运用减法解决简单的数学问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会从不同角度观察和思考问题，提高解决问题的能力。

3.数学建模：引导学生运用减法解决实际问题，培养学生运用数学知识建立模型的能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.数学思维：通过解决不同类型的数学问题，培养学生的发散思维、创新思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.数学语言：培养学生运用数学语言准确表达问题、分析和解答问题的能力，提高学生的数学交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握减法的概念和运算规则。

2.能够运用减法解决实际问题。

难点：

1.理解减法的本质，掌握减法运算的规则。

2.将减法应用于解决实际问题，学会从不同角度观察和思考问题。

解决办法：

1.通过直观的教具和实例，让学生亲身体验和理解减法的概念，如使用小棒、图片等辅助工具进行教学。

2.设计不同难度的数学问题，逐步引导学生运用减法解决实际问题，如购物场景、路线规划等。

3.分组讨论和合作解决问题，鼓励学生相互交流和分享思路，帮助学生突破思维定势，培养学生的发散思维和创新思维。

4.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固减法的运算规则，并能够灵活运用到解决实际问题中。

5.鼓励学生提问和表达疑惑，及时给予解答和指导，帮助学生克服学习难点。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、教学课件、小棒、图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题库。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组讨论法、问答法、练习法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验减法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解减法知识点，掌握减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家们的故事和他们在数学领域做出的贡献，激发学生对数学的兴趣。

-《数学趣闻轶事》：通过趣味故事和实例，让学生了解数学在日常生活中的应用，提高学生的数学素养。

-《算术魔法》：一本关于算术运算技巧的书籍，帮助学生提高运算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加数学竞赛或挑战活动，提高学生的竞争力。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与本节课内容相关的习题和案例，进行自主学习和讨论。

-鼓励学生结合本节课的知识点，开展数学日记、数学小报等活动，记录自己在生活中的数学发现和应用。

-布置课后作业：设计具有挑战性和实际意义的数学题目，让学生在课后进行自主解答，巩固本节课所学知识点。

-开展数学角活动：鼓励学生在课余时间自发组织数学学习小组，互相讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神。

拓展与延伸的目的：

-拓宽学生的知识视野，使学生了解到数学的广泛应用和丰富内涵。

-培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生对数学的兴趣和热情。

-提高学生的数学素养，使学生在生活和学习中能够更好地运用数学知识。

-促进学生的全面发展，培养学生的逻辑思维、创新能力、团队合作等核心素养。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密结合本节课的教学内容，突出减法的基本概念、运算规则和应用场景，使学生能够一目了然地掌握关键知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序排列，先介绍减法的定义和运算规则，再举例说明减法在实际问题中的应用，让学生能够循序渐进地理解和掌握减法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，突出减法的重点和难点，帮助学生快速把握核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用生动的图片、符号、图表等，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

减法概述

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定义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

公式：被减数=和-已知加数

减法规则

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1.相同数位对齐

2.从个位开始减

3.不够减时，借一当十

减法应用

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1.购物计算

2.路线规划

3.温度转换

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以达到最佳教学效果。八、典型例题讲解1.例题1：小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？

答案：小明还剩下7个苹果。

2.例题2：妈妈买了5个橘子，小明吃了2个，妈妈还剩几个橘子？

答案：妈妈还剩下3个橘子。

3.例题3：小华有8个糖果，她给了小明3个，小华还剩几个糖果？

答案：小华还剩下5个糖果。

4.例题4：小明的书包里有6本书，他拿出3本借给小李，小明的书包里还剩几本书？

答案：小明的书包里还剩下3本书。

5.例题5：小王有4个香蕉，小李有3个香蕉，他们一起吃掉了2个香蕉，他们还剩几个香蕉？

答案：小王和小李还剩下6个香蕉。

这些例题都是围绕本节课的核心知识点——减法的应用。通过解决这些实际问题，学生能够更好地理解和掌握减法的概念和运算规则。同时，这些例题也能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在讲解这些例题时，教师可以引导学生先分析问题，然后运用减法知识进行计算，最后验证答案。通过这种方式，学生能够更加深入地理解和掌握减法知识，提高他们的数学素养。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到良好的教学效果。首先，我注重了学生的自主探索，通过课前预习和课堂讨论，鼓励学生主动思考和解决问题。其次，我在课堂上运用了直观的教具和实例，帮助学生更好地理解和掌握减法的概念和运算规则。此外，我还设计了一些实践活动，如小组讨论和实际操作，让学生在实践中应用所学知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。首先，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上容易分心，难以集中注意力听讲。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律，采取一些有效的课堂管理策略，如定期提问、鼓励学生积极参与课堂讨论等，以提高学生的学习兴趣和专注度。

其次，在教学方法方面，我发现有些学生在解决实际问题时，仍