九年级化学上册 第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示同步教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示同步教案（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第四单元《我们周围的空气》的第二节《物质组成的表示》。教材内容涉及空气中各成分的体积分数、气体的性质和用途等。通过学习，学生将掌握空气中各成分的体积分数，了解氧气、氮气等气体的性质和用途，提高对空气的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了空气中各成分的名称，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入理解空气中各成分的体积分数，以及气体的性质和用途，进一步丰富学生对空气的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提升学生的实验操作技能以及培养学生的团队协作和交流表达能力。通过学习空气中各成分的体积分数以及气体的性质和用途，学生将能够运用科学知识进行问题的分析和解决，同时通过实验和小组讨论等环节，培养学生的实践操作能力和团队协作精神，增强学生对化学学科的兴趣和好奇心。三、学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，他们对化学概念和实验操作有一定的了解。大部分学生对化学学科充满兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能对一些抽象的概念和复杂的实验操作存在理解困难，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

在知识方面，学生已经学习了空气中各成分的名称和基本性质，但对其体积分数和气体的用途等方面的理解可能不够深入。因此，老师在教学中需要通过生动的实例和实验操作，帮助学生建立起对空气中各成分体积分数和气体用途的直观认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。然而，部分学生在分析问题和逻辑思维方面可能存在一定的不足。因此，老师在教学中需要设计一些有挑战性的问题引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析问题和逻辑思维能力。

在素质方面，学生应该具备良好的团队合作精神和沟通能力。然而，部分学生可能在这方面存在不足，导致在小组讨论和实验操作中影响团队的进展。因此，老师需要在教学中注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励他们积极参与小组讨论和实验操作。

对于行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生可能存在拖延和懒散的问题，导致学习效果不佳。老师在教学中需要加强对学生的学习监管和引导，培养他们良好的学习习惯和时间管理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示同步教案（新版）鲁教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示空气中各成分的体积分数和气体的性质，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一张空气中各成分体积分数的图片，一张氧气和氮气的性质和用途的表格，以及一段关于空气实验操作的视频。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一个实验操作台，以便学生能够更好地进行实验操作和小组讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便老师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识，并及时发现和纠正自己的不足。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便老师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《物质组成的表示》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质组成的表示方法吗？它与我们的化学研究有什么关系？”

展示一些关于化学实验和物质组成的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍物质组成的表示方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质组成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质组成表示方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质组成表示方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质组成表示方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质组成表示方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质组成表示方法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质组成表示方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学研究或实验操作的影响，以及如何应用物质组成表示方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质组成表示方法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质组成表示方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质组成表示方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质组成表示方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质组成表示方法在化学研究或实验操作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质组成表示方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质组成表示方法的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.空气中各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的体积分数分别是多少？它们在空气中的作用和重要性是什么？

2.氧气和氮气的性质和用途：氧气和氮气的物理性质和化学性质有哪些？它们在日常生活中的应用和重要性是什么？

3.气体的实验室制法：氧气、氮气、二氧化碳等气体的实验室制法是什么？实验操作的步骤、方法和注意事项是什么？

4.气体的收集和储存：气体的收集方法有哪些？如何选择合适的收集方法？气体的储存方法有哪些？如何正确储存气体？

5.气体的干燥和净化：气体的干燥方法有哪些？如何选择合适的干燥方法？气体的净化方法有哪些？如何实现气体的有效净化？

6.气体的化学反应：氧气、氮气、二氧化碳等气体参与的化学反应有哪些？反应原理和反应条件是什么？

7.气体的分析方法：气体的分析方法有哪些？如何选择合适的分析方法？气体的分析仪器和设备有哪些？

8.气体的环境影响：气体污染物有哪些？它们对环境和生活有什么影响？如何减少和控制气体污染？

9.气体的能源利用：气体在能源领域中的应用有哪些？气体能源的优势和局限性是什么？如何提高气体能源的利用效率？

10.气体的健康影响：气体物质对人体的影响有哪些？如何保护自己和他人的健康？气体检测和监测的方法和设备有哪些？七、板书设计1.重点知识点：

①空气中各成分的体积分数

②氧气和氮气的性质和用途

③气体的实验室制法、收集和储存方法

④气体的干燥和净化方法

⑤气体的化学反应

⑥气体的分析方法

⑦气体的环境影响

⑧气体的能源利用

⑨气体的健康影响

2.关键词：

①空气成分、体积分数、氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气、杂质

②物理性质、化学性质、应用、重要性

③实验室制法、收集、储存、干燥、净化

④化学反应、反应原理、反应条件

⑤分析方法、分析仪器、设备

⑥环境影响、气体污染、控制

⑦能源利用、优势、局限性、提高效率

⑧健康影响、保护、检测、监测

3.板书句：

①“空气成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质”

②“氧气：支持燃烧、供给呼吸”

③“氮气：制造氮肥、充入食品包装袋内防腐”

④“实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物”

⑤“收集方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法”

⑥“干燥方法：浓硫酸、碱石灰”

⑦“净化方法：过滤、吸附、洗气”

⑧“化学反应：氧化反应、还原反应、置换反应”

⑨“分析方法：滴定法、光谱法、色谱法”

⑩“环境影响：温室效应、酸雨、臭氧层破坏”

⑪“能源利用：天然气、液化石油气、沼气”

⑫“健康影响：中毒、窒息、爆炸”

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，将重点知识点呈现出来。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同颜色的粉笔或记号笔，突出重点内容，使得板书更加吸引学生的注意力和兴趣。例如，可以使用蓝色粉笔书写基本概念和性质，使用红色粉笔书写重要性质和用途，使用绿色粉笔书写实验室制法和收集方法等。此外，可以加入一些图标、图案或符号，如氧气和氮气的分子结构图、实验操作的示意图等，以增加板书的趣味性和艺术性。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)气体分子的运动：推荐阅读《气体分子的运动》一文，帮助学生了解气体分子在容器中的运动规律和特点。

(2)气体的扩散：推荐阅读《气体的扩散》一文，帮助学生理解气体的扩散现象及其原因。

(3)气体的渗透：推荐阅读《气体的渗透》一文，帮助学生了解气体的渗透现象及其应用。

(4)气体的吸附和解析：推荐阅读《气体的吸附和解析》一文，帮助学生掌握气体的吸附和解析现象及其原理。

(5)气体的压缩和膨胀：推荐阅读《气体的压缩和膨胀》一文，帮助学生了解气体的压缩和膨胀现象及其应用。

(6)气体的液化：推荐阅读《气体的液化》一文，帮助学生掌握气体的液化现象及其原理。

(7)气体的等压比热容：推荐阅读《气体的等压比热容》一文，帮助学生理解气体的等压比热容概念及其意义。

(8)气体的等容比热容：推荐阅读《气体的等容比热容》一文，帮助学生理解气体的等容比热容概念及其意义。

(9)气体的热传导：推荐阅读《气体的热传导》一文，帮助学生了解气体的热传导现象及其原理。

(10)气体的粘度：推荐阅读《气体的粘度》一文，帮助学生掌握气体的粘度概念及其影响因素。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上推荐的文章，加深对气体性质的理解和掌握。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(3)学生可以选择自己感兴趣的气体性质进行深入研究，撰写研究报告或心得体会。

(4)鼓励学生参与实验操作，如测量气体的体积、温度、压强等，亲身体验气体的性质和变化。

(5)学生可以结合自己的生活实际，思考气体性质在生活中的应用，如氧气在水中的溶解度、氮气在食品包装中的作用等。

(6)鼓励学生参与小组讨论，分享自己对气体性