7《大小多少》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年语文一年上册统编版

7《大小多少》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年语文一年上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《大小多少》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文，通过对比描述不同的物品，让学生理解“大小”、“多少”的概念。本文以生动形象的语言和有趣的插图，引导学生观察生活，发现生活中的规律。

本节课的教学目标是让学生在理解课文内容的基础上，学会运用“大小”、“多少”这两个词语进行简单的句子表达。教学重点是引导学生通过观察和比较，发现物品的大小和数量关系，并能够用准确的词语进行表达。教学难点是帮助学生理解并掌握“大小”、“多少”这两个词语的用法。

本节课的教学内容主要包括：1.理解课文内容，学会使用“大小”、“多少”这两个词语；2.运用“大小”、“多少”这两个词语进行简单的句子表达；3.通过观察和比较，发现物品的大小和数量关系。

教学方法主要包括：1.图片导入，激发学生的学习兴趣；2.引导学生观察图片，发现物品的大小和数量关系；3.运用游戏和活动，让学生在实践中学会使用“大小”、“多少”这两个词语；4.通过小组合作，让学生在交流中巩固所学知识。

教学评价主要包括：1.观察学生是否能够理解课文内容，学会使用“大小”、“多少”这两个词语；2.观察学生是否能够在实践中运用“大小”、“多少”这两个词语进行简单的句子表达；3.观察学生是否能够通过观察和比较，发现物品的大小和数量关系。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，主要从语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解和运用“大小”、“多少”这两个词语，并能运用到实际生活中，提高语言运用能力。

2.思维品质：通过观察图片、比较物品大小和数量等环节，培养学生的观察力、比较力和判断力，提高思维品质。

3.学习策略：通过小组合作、游戏等活动，培养学生主动参与、积极思考的学习态度，提高学习策略。

本节课的设计旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高语言运用能力、思维品质和学习策略，培养学生的核心素养。重点难点及解决办法解决办法：

1.重点：理解并运用“大小”、“多少”这两个词语。

解决方法：通过图片展示、实物比较等直观的教学手段，让学生在具体的情境中感知和理解这两个词语的含义。

突破策略：设计丰富的教学活动，如小组讨论、游戏等，让学生在实践中运用这两个词语。

2.难点：掌握“大小”、“多少”这两个词语的用法。

解决方法：通过例句展示、词语搭配等方法，让学生理解这两个词语的用法。

突破策略：设计针对性强的练习题，让学生在练习中巩固对这两个词语的掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学挂图、实物教具（如不同大小的物品、数量不一的物品）等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频等。

4.教学手段：图片导入、实物展示、小组讨论、游戏活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“大小多少”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“大小多少”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“大小多少”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“大小多少”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“大小多少”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“大小多少”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“认识汉字”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“大小多少”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“大小多少”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“大小多少”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“大小多少”知识的应用，提高实践能力。

在“大小多少”新课呈现结束后，对“大小多少”知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“大小多少”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“大小多少”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“大小多少”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“大小多少”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“大小多少”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“大小多少”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“大小多少”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“大小多少”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.理解“大小”和“多少”的概念，并能正确运用到实际生活中。

2.通过观察和比较，发现物品的大小和数量关系，并能够用准确的词语进行表达。

3.能够运用“大小”、“多少”这两个词语进行简单的句子表达。

4.通过小组合作、游戏等活动，培养学生的观察力、比较力和判断力，提高思维品质。

5.通过观察图片、实物展示等直观的教学手段，帮助学生理解和运用“大小”、“多少”这两个词语。

6.通过例句展示、词语搭配等方法，让学生理解这两个词语的用法，能够准确运用到实际生活中。

7.通过小组讨论、游戏等教学活动，培养学生主动参与、积极思考的学习态度，提高学习策略。

8.通过随堂练习、错题订正等环节，检查学生对“大小多少”知识的掌握情况，巩固学习效果。

9.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

10.引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

11.总结本节课学习的“大小多少”内容，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

12.布置适量的课后作业，巩固学习效果，提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学反思在教学《大小多少》这节课的过程中，我深刻地认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解课文内容，这有助于他们在课堂上更好地理解和吸收新知识。同时，我也准备了丰富的教学用具和多媒体资源，确保了教学过程的顺利进行。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，同时也引导他们进入学习状态。我通过提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下了基础。

然后，在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了课文知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。我还设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高了他们的实践能力。

在巩固练习阶段，我设计了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。同时，我也及时订正和讲解了学生的错误，帮助他们避免类似错误再次发生。

在拓展延伸阶段，我介绍了与课文内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。同时，我也引导他们思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。

最后，在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课学习的课文内容，强调了重点和难点。同时，我也布置了适量的课后作业，巩固了学习效果。内容逻辑关系①“大小”和“多少”的概念及其运用

②观察和比较物品的大小和数量关系

③运用“大小”和“多少”进行简单句子表达

④小组合作和游戏活动的设计

⑤随堂练习和错题订正

2.词：

①大小、多少

②比较、观察、表达、运用

③小组、合作、游戏、练习、订正

3.句：

①通过观察和比较，发现物品的大小和数量关系

②运用“大小”和“多少”进行简单句子表达

③小组合作和游戏活动有助于培养学生的思维能力和合作精神

④随堂练习和错题订正有助于检查和巩固学生的学习效果课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了《大小多少》这篇课文，通过观察和比较，我们发现物品的大小和数量关系，并能够用准确的词语进行表达。同时，我们学会了运用“大小”和“多少”这两个词语进行简单的句子表达。在小组合作和游戏活动中，我们培养了观察力、比较力和判断力，提高了思维品质。我们还通过随堂练习和错题订正，检查了我们对“大小多少”知识的掌握情况，巩固了学习效果。

在课堂小结部分，我们简要回顾了本节课学习的“大小