2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1 第1课时 硫和二氧化硫教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1第1课时硫和二氧化硫教案新人教版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中化学第五章“化工生产中的重要非金属元素”中的第1课时“硫和二氧化硫”，新人教版必修第二册。教学内容围绕硫的性质、硫的氧化还原反应、二氧化硫的生成及其环保意义展开。与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过基本的化学概念和元素周期表，对硫元素的位置和一般性质有所了解。此外，学生在先前的学习中接触过氧化还原反应的初步概念，能够将这部分知识迁移到硫和二氧化硫的学习中。本节课将在此基础上，深入探讨硫在化工生产中的应用，及其化合物对环境的影响，强调理论知识与实际生产、环境保护的紧密联系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究硫和二氧化硫的性质与变化，提升学生的科学探究能力，使其能够运用化学知识解释生产生活中的实际问题。其次，通过分析硫的氧化还原反应，培养学生的化学思维，使其能够理解化学反应的本质和规律。再次，结合二氧化硫的环境影响，强化学生的社会责任感，使其认识到化学在生产中的重要作用及对环境保护的责任。最后，通过本节课的学习，提高学生的科学素养，使其能够形成科学的态度和方法，为未来继续深入学习和适应社会发展奠定基础。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，确保教学内容与学生的全面发展相结合。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已掌握基本的化学知识，如元素周期表、化学方程式的书写、氧化还原反应等。在此基础上，学生对硫元素的位置、性质等有一定的了解，但对其在化工生产中的应用及二氧化硫的深入认识有限。

2.能力层面：学生在初中阶段已经具备一定的实验操作能力和观察能力，但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面还有待提高。此外，学生在解决问题的过程中，可能存在思维定势，需要引导他们打破常规，发展创新思维。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通表达、自主学习等方面的能力参差不齐。部分学生对化学学科兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和实验操作；部分学生对化学学科兴趣一般，需要激发学习兴趣，提高学习积极性。

4.行为习惯方面：学生已形成一定的学习习惯，但仍有个别学生存在课堂纪律松懈、注意力不集中等问题。此外，部分学生对于课程学习缺乏主动性和计划性，需要在教学过程中加以引导和培养。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对硫和二氧化硫的认识程度将直接影响到本节课的教学效果。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的知识基础，有针对性地进行教学设计，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生的分析、综合、评价等高阶思维能力在本节课的学习中具有重要意义。教师应通过问题驱动、实验探究等教学方法，引导学生主动思考、深入探究，提高学生的能力水平。

3.素质层面：学生在团队合作、沟通表达、自主学习等方面的能力将对课程学习产生积极影响。教师应注重培养学生的综合素质，通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。

4.行为习惯方面：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。教师应在教学中关注学生的学习行为，通过课堂管理、评价激励等手段，引导学生形成积极、主动的学习态度。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-化学实验软件

-教学课件

-化学教学视频

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络化学教育资源

-化学学科数据库

5.教学手段：

-实验演示

-PPT讲解

-课堂讨论

-小组合作

-案例分析

-在线自测教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于硫和二氧化硫的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕硫的性质和二氧化硫的生成，设计具有启发性的问题，如“硫在自然界中的存在形式有哪些？”“二氧化硫是如何产生的？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，了解硫的基本性质和二氧化硫的初步知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和对疑点的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，以便教师提前了解学生的学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触硫和二氧化硫的知识点，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力，突出本节课的重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放化工生产中硫的使用视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解硫的化学性质、硫的氧化还原反应以及二氧化硫的生成过程，结合实际案例和实验现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验化学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解硫和二氧化硫的知识点。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：利用小组讨论，加强学生的合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-加深学生对硫和二氧化硫知识点的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提升学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如化学方程式书写、实验报告撰写等。

-提供拓展资源：推荐相关的化学期刊、科普视频等，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深度学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的硫和二氧化硫知识点。

-通过拓展学习，开阔学生的学术视野，提高研究能力。

-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，促进个性化发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《化学元素的故事》、《化学与环境》、《工业化学》等，这些书籍详细介绍了硫和二氧化硫的性质、应用及其对环境的影响。

-科普视频：如《硫磺的提炼与加工》、《二氧化硫与酸雨》等，通过视频形式生动展示硫和二氧化硫的相关知识。

-学术论文：关于硫和二氧化硫在化工生产中的应用、环保治理等方面的研究论文，帮助学生深入了解学术前沿。

-实验操作手册：提供详细的化学实验操作手册，让学生在课后进行实验操作练习。

-网络教育资源：通过学校课程平台或教育部门官方网站，提供与本节课相关的教育资源。

2.拓展建议：

-阅读书籍：学生可以阅读相关书籍，了解硫和二氧化硫在历史、工业、环保等方面的知识，拓宽知识面。

-观看视频：观看科普视频，直观地了解硫和二氧化硫的生产、应用和环境影响，增强学习兴趣。

-阅读学术论文：鼓励学生阅读学术论文，关注硫和二氧化硫在科学研究中的最新进展，提高学生的学术素养。

-实验操作练习：学生可以按照实验操作手册，进行课后实验练习，巩固所学知识，提高实验操作能力。

-参与网络课程：学生可以参加学校或教育部门提供的网络课程，深入学习硫和二氧化硫的相关知识，提升自己的综合素质。

（1）了解硫和二氧化硫的历史与应用

学生可以通过阅读书籍、观看视频，了解硫和二氧化硫在古代、近代以及现代的生产和应用，如硫磺的提炼、火药的发明、硫酸的制备等。

（2）研究硫和二氧化硫的环保问题

鼓励学生阅读学术论文，了解硫和二氧化硫对环境的影响，如酸雨的形成、大气污染治理技术等，提高学生的环保意识。

（3）探索硫和二氧化硫在化工生产中的新应用

学生可以通过查阅书籍、网络资源，了解硫和二氧化硫在化工生产中的新应用，如新型环保材料、能源等领域的研究进展。

（4）动手实践，提高实验操作能力

学生可以按照实验操作手册，进行课后实验练习，巩固所学知识，提高实验操作能力。

（5）参与网络课程，深入学习相关知识

学生可以参加网络课程，学习硫和二氧化硫的更多知识，与同学、老师进行线上交流，提高自己的学术素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动丰富：通过设计多样的实践活动，如实验操作、小组讨论、案例分析等，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和团队协作能力。

2.信息技术融合：充分利用学校课程平台、多媒体设备等，实现线上线下教学相结合，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：部分学生的学习态度不够积极主动，课堂纪律有待加强。

2.教学组织方面：课堂活动的时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

3.教学评价方面：作业批改和反馈不够及时，学生的个性化指导有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强教学管理：建立更加严格的学习纪律，提高学生的学习积极性。

2.优化教学组织：合理调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与。

3.改进教学评价：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导，帮助他们发现自身不足并改进。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以在课堂上提问，检查学生对硫和二氧化硫相关知识的理解和掌握程度。例如，询问学生硫在自然界中的存在形式，二氧化硫的生成过程，以及硫在化工生产中的应用等。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作能力、实验操作技巧等。通过观察学生的表现，教师可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-通过测试：教师可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成。这些测试可以包括选择题、填空题、解答题等，用于检测学生对硫和二氧化硫知识的掌握程度。

-及时解决问题：教师应及时对学生在课堂上的表现进行评价，对于发现的问题要及时进行解决。教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应对学生的作业进行认真的批改，包括对学生的化学方程式书写、实验报告撰写等作业进行仔细检查。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业的批改结果，指出学生的优点和不足之处。对于学生的优点，教师可以给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于学生的不足，教师可以给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励学生努力：教师应鼓励学生继续努力，提高学习效果。教师可以给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。课后作业1.写出硫的氧化还原反应的化学方程式。

2.解释二氧化硫在化工生产中的作用。

3.描述硫在自然界中的存在形式。

4.分析二氧化硫对环境的影响。

5.探讨硫在新能源领域的应用前景。内容逻辑关系1.硫的性质和氧化还原反应

-重点知识点：硫的化学性质、硫的氧化还原反应、硫的氧化态变化。

-词句：硫在自然界中以硫化物、硫酸盐等形式存在，硫的氧化态有-2、0、+4、+6等，硫的氧化还原反应包括硫与氧的反应、硫与金属的反应等。

2.二氧化硫的生成和应用

-重点知识点：二氧化硫的生成、二氧化硫的化学性质、二氧化硫在化工生产中的应用。

-词句：二氧化硫主要由硫的燃烧产生，具有还原性，可用作漂白剂、消毒剂等