八年级地理下册 第六章 第二节“白山黑水”-东北三省教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版。具体内容包括：

1.东北三省的自然地理特征，如地形、气候、水文等。

2.东北三省的经济发展，包括农业、工业、交通等。

3.东北三省的文化特点，如民俗、历史、名胜古迹等。

4.东北三省的区域合作与发展趋势。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了我国地理位置、地形地貌的基本知识，对于地理学科有了一定的认识。本节课内容将在已有知识的基础上，进一步深入探讨东北三省的自然、经济、文化等方面的特点，帮助学生构建完整的地理知识体系。同时，通过学习东北三省的发展趋势，培养学生关注国家大事、区域合作的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理空间观念，能通过地图和图表等材料，识别和描述东北三省的自然地理特征。

2.培养学生的地理数据分析能力，通过统计数据和案例材料，了解东北三省的经济发展状况。

3.引导学生运用地理知识参与区域合作的思考，提升学生的地理决策和规划能力。

4.加深学生对国家不同地域文化差异的认识，增强学生对多元文化的包容和尊重。

5.激发学生的爱国情怀，通过了解东北三省的成就与挑战，培养学生对国家未来的关注和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经对我国的地理位置、地形地貌有了基本的了解。他们熟悉了地图的阅读和分析方法，能够通过地图来获取地理信息。同时，学生对我国不同地区的气候特征、经济发展和文化特点也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对地理学科有着浓厚的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的知识点。他们具有较强的观察力和分析能力，喜欢通过图表、图片等直观材料来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，东北地区的特殊地形和气候条件可能对学生来说是陌生的，他们需要时间来理解和接受这些新知识。其次，对于东北三省的经济发展和文化特点，学生可能缺乏直观的感受和经验，这需要教师通过丰富的教学资源和方法来弥补。此外，学生可能对区域合作和可持续发展等概念感到抽象和难以理解，需要教师通过实际案例和讨论来帮助学生具体化这些概念。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版地理教材、教师用书、学生用书。

3.信息化资源：互联网资料、地图、图表、视频、音频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、地图绘制、实地考察等。

5.教学辅助工具：地图、地球仪、模型、图片、卡片等。

6.教学软件：PPT、GeoGebra、GoogleEarth等。

7.外部资源：当地政府、社区、企业合作提供的资料和实地考察机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“白山黑水”——东北三省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北三省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的图片或视频片段，让学生初步感受其地理特点和文化魅力。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的自然地理特征和经济发展状况。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要地理元素和区域特点。

详细介绍东北三省的自然地理特征，如地形、气候、水文等，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的自然地理特征、经济发展、文化特点等。

强调东北三省在国家和区域发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点源自八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版。具体内容包括：

1.东北三省的自然地理特征：

-地形：东北地区的山地、平原和丘陵等地貌类型。

-气候：温带季风气候，四季分明，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

-水文：黑龙江、松花江、辉南江等主要河流及其流域特点。

-植被：东北地区的森林、草原和湿地等植被类型。

2.东北三省的经济发展：

-农业：东北地区的粮食生产，如水稻、玉米、大豆等。

-工业：重工业基地，包括钢铁、机械、化工等行业。

-交通：铁路、公路、水路和航空等交通网络。

3.东北三省的文化特点：

-民俗：东北地区的民间艺术、传统节日和习俗。

-历史：东北地区的历史人物、事件和古迹。

-名胜古迹：如哈尔滨的圣索菲亚教堂、长春的伪满皇宫等。

4.东北三省的区域合作与发展趋势：

-东北亚区域合作：东北三省在东北亚地区的作用和地位。

-东北振兴战略：国家对东北地区的政策支持和发展战略。

-区域协调发展：东北三省与其他地区的合作与互动。七、教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式引导学生学习，如提问、展示图片和视频、小组讨论等。这使得课堂氛围比较活跃，学生参与度较高。在教学策略上，我注重让学生通过实际案例来理解和应用地理知识，这有助于他们更好地掌握知识。在教学管理方面，我及时关注学生的学习情况，对他们的疑问进行解答，并鼓励他们积极参与课堂活动。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在时间安排上，我可能过于紧凑，导致部分学生在小组讨论时未能充分发表自己的观点。其次，在教学资源利用方面，虽然我使用了多种教学资源，但可能还有更多的资源可以用来丰富学生的学习体验。此外，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行适当调整。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面有了一定的收获。他们了解了东北三省的自然地理特征、经济发展状况和文化特点，能够识别和描述东北地区的地形、气候、水文等。在技能方面，学生通过小组讨论、案例分析等环节，提高了合作能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对东北三省有了更深刻的认识，增强了爱国情怀。

然而，教学中仍存在一些问题。首先，部分学生对东北地区的认知较浅，需要进一步强化。其次，学生在应用地理知识解决实际问题方面还有待提高。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案。同时，通过丰富多样的教学活动，提高学生对地理知识的兴趣和应用能力。

此外，我还计划加强与学生的互动，鼓励他们主动提问和发表观点。在教学资源方面，我将进一步挖掘更多的信息化资源和实地考察机会，让学生在实际环境中感受地理知识的重要性。通过不断改进教学方法和策略，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的地理实践能力，我布置了以下课后作业：

1.描述东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、水文等，并说明其对当地经济和生活的影响。

答案：东北三省的自然地理特征包括地形以山地、平原和丘陵为主，气候为温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，水文有黑龙江、松花江、辉南江等主要河流。这些特征对当地经济和生活产生重要影响，如气候条件适宜粮食生产，河流为交通和灌溉提供便利等。

2.分析东北三省的经济发展特点，举例说明其重工业基地的形成原因。

答案：东北三省的经济发展特点是重工业基地，其形成原因主要有资源丰富，如煤炭、铁矿等，交通便利，如铁路、公路、水路等，以及政策支持，如东北振兴战略等。

3.探讨东北三省的文化特点，举例介绍其民俗、历史和名胜古迹。

答案：东北三省的文化特点是民俗有二人转、冰雪节等，历史有闯关东、九一八事变等，名胜古迹有哈尔滨的圣索菲亚教堂、长春的伪满皇宫等。

4.分析东北三省的区域合作发展趋势，说明其对区域发展的意义。

答案：东北三省的区域合作发展趋势表现为东北亚区域合作，其对区域发展的意义在于促进经济发展，提高区域竞争力，实现资源共享和优势互补，以及促进文化交流与民族团结。

5.结合本节课所学内容，提出一条合理的旅游线路，并说明其特色和吸引力。

答案：一条合理的旅游线路可以是哈尔滨-长春-沈阳-大连。其特色和吸引力包括冰雪节、伪满皇宫、沈阳故宫、大连海滨等，可以体验北国风光、历史文化和海洋休闲。内容逻辑关系①自然地理特征：地形、气候、水文等

②经济发展特点：农业、工业、交通等

③文化特点：民俗、历史、名胜古迹等

④区域合作发展趋势：东北亚区域合作、东北振兴战略、区域协调发展等

板书设计：

一、自然地理特征

-地形：山地、平原、丘陵

-气候：温带季风气候

-水文：主要河流

二、经济发展特点

-农业：粮食生产

-工业：重工业基地

-交通：铁路、公路、水路、航空

三、文化特点

-民俗：民间艺术、传统节日、习俗

-历史：历史人物、事件、古迹

-名胜古迹：哈尔滨圣索菲亚教堂、长春伪满皇宫等

四、区域合作发展趋势

-东北亚区域合作

-东北振兴战略

-区域协调发展教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。他们表现出对东北三省的自然地理特征、经济发展状况和文化特点的兴趣。然而，部分学生在课堂互动中可能过于沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示方面，各小组能够围绕给定的主题进行深入讨论，并提出创新的解决方案。他们通过案例分析和角色扮演等方式，展示了东北三省的多样性和复杂性。各小组代表在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点和思路。

3.随堂测试：

在随堂测试方面，大部分学生能够正确回答问题，显示出对东北三省相关知识点的理解和掌握。然而，部分学生在回答关于东北三省经济发展和文化特点方面的问题时，可能存在一定的困难，需要进一步强化这部分知识的学习。

4.课后作业完成情况：

在课后作业完成情况方面，大部分学生能够按时提交作业，并在作业中展现出对东北三省的深入思考和理解。他们在作业中能够综合运用所学知识，提出合理的旅游线路和分析东北三省的区域合作发展趋势。然而，部分学生在作业中可能存在一些细节上的错误，需要进一步注意。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈方面，我认为学生在课堂表现和小