【教学设计】Module2Unit1（外研）-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）

【教学设计】Module2Unit1（外研）-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于外研版四年级上册英语教材【教学设计】Module2Unit1。该章节主要内容包括：

1.学习并掌握单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,morning,afternoon,evening。

2.学习并掌握句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.培养学生的日常英语交际能力，使其能够在日常生活中正确运用所学单词和句型进行简单的问候和交流。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写的综合运用能力。通过Module2Unit1的学习，学生将能够：

1.听力理解：能够听懂并正确回应日常问候，如"Hello","Howareyou?"等。

2.口语表达：能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流，如"I'mfine,thankyou."和"Andyou?"。

3.阅读理解：能够阅读并理解简单的英语对话，把握对话中的关键信息。

4.写作应用：能够运用所学词汇和句型，书写简单的英语句子，如"Hello,mynameis...I'mfine,thankyou."。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词掌握：本节课的重点是让学生掌握日常问候用的单词，如"hello","goodmorning","howareyou","I'mfine","thankyou"等。

（2）句型理解与应用：学生需要理解并能够正确使用句型"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"进行日常问候。

（3）听力理解：能够听懂并正确回应日常问候，如"Hello","Howareyou?"等。

（4）口语表达：能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流，如"I'mfine,thankyou."和"Andyou?"。

（5）阅读理解：能够阅读并理解简单的英语对话，把握对话中的关键信息。

（6）写作应用：能够运用所学词汇和句型，书写简单的英语句子，如"Hello,mynameis...I'mfine,thankyou."。

2.教学难点：

（1）单词发音：对于一些学生来说，单词如"hello","fine","thankyou"等的发音可能是难点，需要教师在课堂上进行专门的指导和练习。

（2）听力理解：学生可能会对听力材料中的某些细节理解不够，如不同时间段的表达"morning","afternoon","evening"等，需要教师通过重复播放、提问等方式加强理解。

（3）口语交流：学生可能在对句型"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"的运用上存在困难，需要教师组织角色扮演、小组讨论等活动进行实践。

（4）阅读理解：学生可能对对话中的情感表达理解不够，如"I'mfine"表示的是良好的状态，需要教师通过情境创设、情感体验等方式帮助学生理解。

（5）写作应用：学生可能在书写英语句子时，对单词的拼写、句子的结构等方面存在困难，需要教师进行个别指导、示范等方式进行帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生作业本和练习册。

-教师教学用书和教学指导材料。

-录音机和相关的录音带或者数字音频文件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-英语学习相关的应用程序或在线资源。

3.信息化资源：

-制作的教学PPT或者幻灯片。

-英语学习网站或者在线教育平台上的相关视频和练习。

-与本节课内容相关的英语儿歌或动画片。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-听力练习和口语练习。

-写作指导和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常问候用语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受日常问候的魅力或特点。

简短介绍日常问候用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常问候用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常问候用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常问候用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常问候用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常问候用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常问候用语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常问候用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常问候用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候用语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交流相关的绘本或故事书，如《PeppaPig》等，用于提高学生的阅读兴趣和语言理解能力。

-英语日常问候用语的音频资料，包括不同口音的问候语，帮助学生提高听力技能和发音准确性。

-在线英语社区或论坛，如Reddit的英语学习板块，让学生有机会与其他学习者交流和练习日常问候用语。

-英语教学视频或播客，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供更多的学习资源和实践机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人或朋友进行日常问候，记录下自己的发音和流利程度，以便在课堂上分享和讨论。

-学生可以尝试观看英文电影或电视剧，注意听角色的日常问候用语，并尝试模仿其发音和语调。

-学生可以利用网络资源，如YouTube或Vimeo上的教学视频，学习不同国家的日常问候用语和文化背景。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习日常英语交流，提高口语能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于不同文化中日常问候用语的短文，分享自己的学习和体验。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于日常问候用语的学习热情很高，这也让我感到非常欣慰。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对于日常问候用语的重要性有了更深刻的理解。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了日常问候用语的基本概念和用法，并通过示例让学生更好地理解和掌握。我发现学生们在这个环节的注意力非常集中，他们积极跟随我的讲解，并及时提出问题和疑惑。这让我感到他们的学习积极性很高，也说明他们对这个话题很感兴趣。

在案例分析环节，我选择了几个典型的日常问候用语案例进行分析，学生们通过这个环节更加深入地了解了日常问候用语的特性和重要性。他们对于案例中的情境和对话进行了积极的讨论，并提出了一些很有见地的观点和想法。这让我感到他们对于日常问候用语的应用有了更深的理解，也说明他们的思维能力和批判性思维得到了锻炼。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。他们分组讨论了与日常问候用语相关的主题，积极分享自己的想法和观点，并通过讨论达成了共识。这让我感到他们的团队合作精神和沟通能力得到了提升。

在课堂展示与点评环节，学生们通过展示自己的讨论成果，锻炼了他们的表达能力，并且加深了全班对日常问候用语的认识和理解。他们confidently向全班展示了自己的观点，并且对于其他组的展示内容进行了积极的提问和点评。这让我感到他们的口语表达能力和批判性思维得到了锻炼。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生运用所学日常问候用语，写一篇小短文，描述一下他们的一天，包括早上、下午和晚上的问候场景。

2.学生可以找一位朋友或家人，用英语进行一次日常问候的对话练习，并录制下来。

3.学生可以尝试在学校的日常生活中，用英语与同学或老师进行问候，并记录下自己的发音和流利程度。

作业反馈：

1.对于学生的小短文，我要注意检查他们对于日常问候用语的运用是否准确，句子结构是否完整，语法是否正确。

2.在听学生录制的日常问候对话时，我要注意他们