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文档简介
全国青岛版信息技术八年级下册第1单元第2课《利用E语言程序解决高斯问题》教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本节课选自全国青岛版信息技术八年级下册第1单元第2课《利用E语言程序解决高斯问题》。本节课的主要内容是利用E语言程序解决高斯问题,即求1到100的和。本节课的知识目标是让学生理解E语言的程序结构,掌握循环语句的使用方法;技能目标是学会使用E语言编写程序,解决实际问题;情感态度价值观目标是培养学生解决问题的能力,激发学生学习信息技术的兴趣。本节课属于编程入门课程,要求学生掌握编程的基本概念,理解编程语言的基本结构,能够编写简单的程序,为后续课程打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要涵盖计算思维、信息意识和创新意识三个方面。通过学习本节课,学生应能够:
1.理解编程语言的基本结构,运用计算思维解决实际问题,培养逻辑思维能力和问题解决能力。
2.感受编程语言的魅力,激发对信息技术学科的兴趣,培养信息意识。
3.学会编写简单的程序,鼓励创新,培养创新意识。
本节课注重培养学生的计算思维和信息意识,让学生在学习编程的过程中,不仅学会编写程序,还能理解编程语言的原理,培养逻辑思维和问题解决能力。同时,通过编程实践,激发学生对信息技术学科的兴趣,培养创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点
(1)E语言程序的基本结构
本节课的教学重点之一是E语言程序的基本结构。学生需要理解并掌握E语言程序的框架,包括程序的开头、主体和结尾。例如,程序的开头需要包含声明部分,如变量声明;主体部分需要包含解决问题的逻辑,如循环语句的使用;结尾部分需要包含结束语句。通过掌握程序的基本结构,学生能够为后续的编程学习打下基础。
(2)循环语句的使用方法
循环语句是编程中常用的一种控制结构,用于重复执行一段代码。本节课的教学重点之二是循环语句的使用方法。学生需要理解并掌握循环语句的基本语法,如for循环和while循环。例如,for循环的基本语法包括初始化表达式、循环条件和迭代表达式。通过掌握循环语句的使用方法,学生能够编写出解决实际问题的程序。
2.教学难点
(1)理解E语言的程序结构
对于初学者来说,理解E语言的程序结构是一个难点。学生需要掌握程序的开头、主体和结尾的框架,并能够根据实际问题设计出合适的程序结构。例如,在设计求1到100的和的程序时,学生需要确定程序的开头部分声明变量,主体部分使用循环语句进行求和,结尾部分输出结果。通过示例和练习,帮助学生突破这个难点。
(2)熟练运用循环语句
循环语句的使用是编程中的一个难点。学生需要理解循环语句的语法,并能够根据实际问题灵活运用。例如,在设计求1到100的和的程序时,学生需要运用for循环进行求和。在练习过程中,学生可能会遇到循环条件设置不合理、迭代表达式错误等问题。教师可以通过讲解、示例和练习帮助学生突破这个难点。四、教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法
讲授法是本节课的主要教学方法。通过系统地讲解E语言程序的基本结构和循环语句的使用方法,帮助学生建立编程知识体系。同时,结合实例进行讲解,使学生更好地理解编程原理。
(2)讨论法
讨论法是本节课的重要教学方法。在讲解完知识点后,组织学生进行小组讨论,分享学习心得和编程经验。通过讨论,促进学生之间的交流与合作,提高学生的编程能力。
(3)实验法
实验法是本节课的重要教学方法。在讲解完知识点后,组织学生进行编程实验,让学生动手编写程序,解决实际问题。通过实验,培养学生动手操作能力和问题解决能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备
利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示E语言程序的示例代码和运行结果。通过直观的展示,帮助学生更好地理解编程原理。
(2)教学软件
使用教学软件,如编程环境、调试工具等,为学生提供编程实践的平台。通过实际操作,培养学生动手能力。
(3)网络资源
利用网络资源,如在线教程、编程社区等,为学生提供丰富的学习资料和交流平台。通过网络资源,拓宽学生的学习视野,提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课
目标:引起学生对编程的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道编程是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于编程的图片或视频片段,让学生初步感受编程的魅力或特点。
简短介绍编程的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.编程基础知识讲解
目标:让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解编程的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍编程的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.编程案例分析
目标:通过具体案例,让学生深入了解编程的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的编程案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解编程的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用编程解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论编程的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对编程的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结
目标:回顾本节课的主要内容,强调编程的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调编程在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用编程。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于编程的短文或报告,以巩固学习效果。六、教学资源拓展(1)E语言编程教程:提供关于E语言编程的教程,帮助学生更深入地学习E语言编程知识,掌握编程技巧和方法。
(2)编程实例分析:提供一些经典的编程实例,让学生通过实例分析,了解编程的实际应用和解决问题的方法。
(3)编程挑战赛:组织学生参与编程挑战赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识,同时提高编程能力和解决问题的能力。
(4)编程社区:引导学生加入编程社区,与其他编程爱好者交流分享,获取更多的编程资源和经验。
(5)编程项目实践:提供一些实际的编程项目,让学生进行实践,将所学知识应用到实际项目中,培养实际编程能力。
2.拓展建议
(1)深入学习E语言编程知识:鼓励学生深入学习E语言编程的基础知识和高级特性,掌握编程的基本语法和技巧。
(2)编程实例练习:建议学生通过编程实例练习,巩固所学知识,提高编程能力和解决问题的能力。
(3)参与编程挑战赛:鼓励学生积极参与编程挑战赛,锻炼编程思维和创新能力,与其他编程爱好者进行交流和竞争。
(4)加入编程社区:建议学生加入编程社区,与其他编程爱好者交流分享,获取更多的编程资源和经验,提高编程水平。
(5)参与编程项目实践:鼓励学生参与编程项目实践,将所学知识应用到实际项目中,培养实际编程能力和团队合作能力。七、课堂(1)提问:教师可以在讲解过程中适时提问,了解学生对知识点的掌握程度。例如,在讲解E语言程序的基本结构时,教师可以提问:“请同学们解释一下程序的开头、主体和结尾分别包括哪些内容?”通过学生的回答,教师可以判断学生对知识点的理解情况。
(2)观察:教师可以观察学生在课堂上的表现,如注意力、参与程度等。在编程实践环节,教师可以观察学生的操作过程,了解学生在编程过程中遇到的问题,并及时给予指导。
(3)测试:教师可以设计一些小测试,检验学生对知识点的掌握情况。例如,在讲解循环语句的使用方法后,教师可以设计一个简单的编程题目,让学生现场编写程序,以检验学生对循环语句的理解和应用能力。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评,及时反馈学生的学习效果,鼓励学生继续努力。在作业评价方面,教师可以采取以下措施:
(1)批改作业:教师要认真批改学生的作业,对学生的编程代码进行审查,找出错误和不足之处,并给出详细的批改意见。
(2)点评作业:教师可以在课堂上对学生的作业进行点评,分享优秀的作业案例,指出其中的亮点和值得学习的地方。同时,对作业中存在的问题进行讲解,帮助学生改正错误。
(3)鼓励学生:教师在评价作业时,要注重鼓励学生,对学生的努力和进步给予肯定。同时,对学生的不足之处提出改进建议,引导学生不断进步。八、重点题型整理1.编写一个E语言程序,计算1到100的和。
答案:
```e
varsum=0
fori=1to100
sum=sum+i
endfor
printsum
```
2.编写一个E语言程序,计算1到100之间所有偶数的和。
答案:
```e
varsum=0
fori=1to100
ifi%2==0
sum=sum+i
endif
endfor
printsum
```
3.编写一个E语言程序,计算1到100之间所有奇数的和。
答案:
```e
varsum=0
fori=1to100
ifi%2!=0
sum=sum+i
endif
endfor
printsum
```
4.编写一个E语言程序,计算1到100之间所有能被3整除的数的和。
答案:
```e
varsum=0
fori=1to100
ifi%3==0
sum=sum+i
endif
endfor
printsum
```
5.编写一个E语言程序,计算1到100之间所有能被5整除的数的和。
答案:
```e
varsum=0
fori=1to100
ifi%5==0
sum=sum+i
endif
endfor
printsum
```板书设计①E语言程序的基本结构
②循环语句的使用方法
③编程实例分析
2.重点词
①程序
②循环
③编程
3.重点句
①E语言程序由开头、主体和结尾三部分组成。
②循环语句用于重复执行一段代码。
③编程可以解决实际问题。教学反思与改进在教学结束后,我会设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先,我会观察学生在课堂上的参与程度和注意力,以及他们对知识点的理解和应用能力。通过学生的提问和讨论,我可以了解他们对编程概念的理解程度。此外,我会收集学生的作业和测试成绩,以便评估他们对编程知识的掌握程度。
在
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