2024年春九年级历史下册 第3单元 第6课 大战的爆发与扩大教案 岳麓版

2024年春九年级历史下册第3单元第6课大战的爆发与扩大教案岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024年春九年级历史下册第3单元第6课《大战的爆发与扩大》。本课详细记叙了第一次世界大战的爆发以及战役规模的扩大过程。教学内容涵盖了萨拉热窝事件、奥匈帝国对塞尔维亚的宣战、三国同盟与三国协约的形成、马恩河战役以及柏林战役等重要历史事件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对世界历史的发展脉络有了初步的了解，对历史事件的发展顺序和影响因素有了基本的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入掌握第一次世界大战爆发的原因、过程以及其对世界历史产生的深远影响。通过对本节课的学习，学生可以更加全面地了解大战的爆发与扩大，培养分析历史事件的能力，提高历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习，学生应能够：

1.唯物史观：理解第一次世界大战爆发的历史背景，认识到战争是帝国主义国家政治经济发展不平衡的产物。

2.时空观念：掌握大战的主要战役和关键事件的时间顺序，形成对战争进程的清晰认识。

3.史料实证：学会运用史料分析战争爆发的原因和战役的特点，培养实证精神。

4.家国情怀：了解战争对中国及其他国家的深远影响，培养学生的国际视野和民族责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了历史的基本知识，对世界历史的脉络有初步的了解。他们可能已经掌握了不同历史时期的重要事件，对战争和和平有一定的认识。此外，学生可能已经了解了帝国主义时期的国际政治格局，对三国同盟和三国协约有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件通常抱有好奇心，他们喜欢通过故事和实例来理解复杂的历史现象。在这个年龄段，学生已经具备了一定的分析能力和批判性思维，他们能够通过讨论和思考来理解历史事件。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢阅读和独立思考，有的则更喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第一次世界大战的复杂性和多维度方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能会对战争的原因和过程感到困惑，特别是对帝国主义政治经济发展不平衡的理解。此外，学生可能对战争中的具体战役和战略感到难以掌握，需要通过详细的地图和史料来辅助理解。同时，学生可能对战争的影响和后续的历史进程有更深入的探究需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年春九年级历史下册第3单元第6课《大战的爆发与扩大》的教材或学习资料。教材中应包含大战的爆发背景、关键事件、战役过程等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以包括：

a.第一次世界大战爆发的背景图片和地图，展示当时的国际政治格局。

b.与关键事件相关的图片，如萨拉热窝事件、马恩河战役等。

c.视频资料，如关于第一次世界大战的纪录片或战役highlights。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料。例如，可以设计一个关于战争战役策略的模拟实验，需要准备相应的模型、道具等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来完成学习任务。任务单中可以包含问题思考、资料搜集、小组讨论等环节，以促进学生对战争爆发与扩大的深入理解。

6.互动环节：准备一些与战争爆发与扩大相关的问题，用于课堂上的互动讨论。这些问题可以引导学生思考战争的原因、过程以及其对世界产生的影响。

7.总结与反思：准备一份教学总结与反思的模板，用于教师在课程结束后对教学过程进行总结和反思。总结内容包括教学目标的达成情况、教学资源的运用情况、学生的参与程度等方面。

8.评价与反馈：设计一份学生评价与反馈表，用于学生在课程结束后对自身的学习情况进行评价和反馈。评价内容包括对战争爆发与扩大的理解程度、学习任务的完成情况、学习资源的运用情况等方面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大战的爆发与扩大课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大战的爆发背景和关键事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大战的爆发与扩大课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述萨拉热窝事件的故事，引出大战的爆发与扩大课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大战的爆发背景、关键事件和战役过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握战争战役策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验战争战役策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大战的爆发背景、关键事件和战役过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握战争战役策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大战的爆发背景、关键事件和战役过程，掌握战争战役策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大战的爆发与扩大课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大战的爆发与扩大课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的大战的爆发与扩大知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解大战的爆发背景、关键事件和战役过程。他们能够掌握萨拉热窝事件的发展，以及奥匈帝国对塞尔维亚的宣战。同时，学生将能够了解三国同盟与三国协约的形成，以及马恩河战役和柏林战役等重要历史事件。

2.分析能力：学生将能够通过分析历史资料和图片，理解大战爆发的原因和战役的经过。他们能够运用史料实证的方法，分析战争中的重要战役和战略决策。

3.时空观念：学生将能够在时间线上正确地排列大战的相关事件，形成对战争进程的清晰认识。他们能够通过地图和图表，理解战役的空间分布和历史背景。

4.史料实证：学生将能够通过阅读和分析历史史料，培养实证精神。他们能够学会运用史料来验证历史事件，提高对历史的理解和判断能力。

5.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主阅读和思考历史问题。他们能够通过预习和课堂学习，独立完成学习任务，提高自主学习能力。

6.团队合作：学生在小组讨论和合作学习中，将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够通过共同研究和讨论，共同解决问题，提高团队合作能力。

7.反思总结：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。

8.历史素养：学生将能够通过本节课的学习，提高自己的历史素养。他们能够将历史知识与现实生活相结合，培养对历史的兴趣和热爱。内容逻辑关系1.重点知识点：

-萨拉热窝事件：第一次世界大战爆发的直接导火索。

-奥匈帝国对塞尔维亚的宣战：标志着战争的正式开始。

-三国同盟与三国协约：两大对立军事集团，推动战争升级。

-马恩河战役：第一次世界大战中规模最大的战役之一。

-柏林战役：德国战败，第一次世界大战结束的标志。

2.关键词：

-帝国主义：导致战争的政治经济背景。

-同盟体系：战争爆发的国际关系基础。

-堑壕战：第一次世界大战的主要作战方式。

-凡尔赛条约：战后和平协议，奠定战后新秩序。

3.关键句：

-第一次世界大战的爆发是帝国主义国家政治经济发展不平衡的产物。

-三国同盟与三国协约的形成加剧了国际间的矛盾，为战争的爆发埋下伏笔。

-马恩河战役标志着战争进入长期消耗阶段，双方陷入僵持。

-柏林战役的失败标志着德国的投降，第一次世界大战的结束。

板书设计：

1.板书标题：第一次世界大战的爆发与扩大

2.主要内容：

-萨拉热窝事件

-奥匈帝国对塞尔维亚的宣战

-三国同盟与三国协约

-马恩河战役

-柏林战役

3.关键词：

-帝国主义

-同盟体系

-堑壕战

-凡尔赛条约

4.关键句：

-第一次世界大战的爆发是帝国主义国家政治经济发展不平衡的产物。

-三国同盟与三国协约的形成加剧了国际间的矛盾，为战争的爆发埋下伏笔。

-马恩河战役标志着战争进入长期消耗阶段，双方陷入僵持。

-柏林战役的失败标志着德国的投降，第一次世界大战的结束。教学反思与总结本节课以《大战的爆发与扩大》为主题，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生全面理解第一次世界大战的爆发背景、关键事件和战役过程。在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。这一环节的目的是帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生在自主学习时容易分心，未能充分利用预习资料，影响了预习效果。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的监控，确保预习效果。

在课中强化技能环节，我详细讲解了大战的爆发背景、关键事件和战役过程，并结合实例帮助学生理解。同时，我组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握战争战役策略。这一环节的目的是帮助学生深入理解知识点，掌握战争战役策略。在实际教学中，我发现学生在讨论和角色扮演中表现出较高的兴趣和参与度，但部分学生对战争战役策略的理解仍有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导，确保他们能够真正掌握战争战役策略。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。这一环节的目的是巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽他们的知识视野。在实际教学中，我发现部分学生能够认真完成作业，并利用拓展资源进行深入学习。然而，仍有部分学生在拓展学习方面缺乏主动性。因此，在今后的教学中，我需要进一步激发学生的学习兴趣，引导他们主动进行拓展学习。课后作业1.请简述萨拉热窝事件的背景和影响。

2.请说明奥匈帝国对塞尔维亚宣战的经过及意义。

3.请解释三国同盟与三国协约的形成过程及其对第一次世界大战的影响。

4.请描述马恩河战役的经过和结果，并分析其对战争进程的影响。

5.请分析柏林战役的背景、经过和结果，并讨论其对第一次世界大战的影响。

答案：

1.萨拉热窝事件的背景是奥匈帝国对塞尔维亚的民族压迫，影响是引发了第一次世界大战。

2.奥匈帝国对塞尔维亚宣战的经过是奥匈帝国向塞尔维亚发出最后通牒，塞尔维亚未能满足要求，奥匈帝国宣