七上第二单元主题群文阅读 亲情之爱（解析版）

第二单元亲情之爱亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。群文阅读一、阅读下面的文意，完成下面小题。住在我楼下的女状元关峰女孩又来看她曾经住过的那套房子，这是她考取清华大学后第6次回来了。房子在我的楼下，她在这房子里度过了3年的高中时光。女孩的家庭并不富裕，那套房子是她的一位同学的父亲为她在学校附近租的。同学的成绩不好，她父亲想让女孩多帮帮女儿，于是让她们住在一套房子里。认识这个女孩是在高一新生军训会上。那时她是一个15岁的少女，在新生中并不显眼，虽然她以优异的中考成绩从乡村考进省示范高中。当时，谁也不会想到，这个普通的女孩，在3年以后会以全省第八名的高考成绩，摘取全市文科状元。记得那天中午放学的时候下雨，不少家长为孩子送伞，女孩的父母不在身边，没有人为她送伞。教室与住房之间有一段距离，她顶着雨跑得很快。有人问女孩：“下雨你为什么跑得那么快？”女孩笑着说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。我家庭条件不好，哥哥又在上大学，靠父母在小镇上做点小生意供我和哥哥上学，父母够辛苦的了。所以我必须加倍努力去学习，用学习来改变命运。”女孩的学习不需要别人为她操心，她知道自己应该怎么做，她不是为了高考而学习的，她把学习当成了通向光明的大道。那年高考数学题目比较难，大多考生都考砸了，但女孩却考了144分。其实，数学对于她来说，是薄弱的一门，当初选择考文科，数学差就是一个原因。女孩这样说：“越弱就越不能怕，逃避只能永远失败，就像下雨没带伞一样，我会迎难而上。”她一直坚持错题总结法，抄错题的笔记积累了好多本，课余时间，她会一遍遍看做错的题，这种方法让她的数学成绩提高得很快。英语是她的强项，平时花在英语学习上的时间最少，大多用课余时间去学习，而她的英语学习方式也是最轻松的。多读多写多记是她学习英语的方法。女孩曾自信地说：“语文和文科综合也是需要感悟的，死记硬背是绝对不行的，理解体会，举一反三，融会贯通之后就能手到擒来了。”“挣血汗钱，吃明白饭。”朴实的父母总是这样教育子女，女孩将父母的话牢记在心。哥哥两年前考上了大学，给妹妹做足了榜样。女孩深有感触地说：“父母虽然学历不高，但他们很乐观。他们从来不给我压力，时常来看我，但从来不问我成绩怎样，这让我的学习很轻松。”每次放假回家，父亲从不让女儿看书，而是讲些家长里短的趣闻逗女儿开心。高考那天，天也下着雨，虽然有母亲陪考，但女孩仍没带雨伞，她习惯了没雨伞的日子。进考场前，妈妈看到女儿手心出汗，坐立不安，感觉到女儿的紧张。妈妈攥着女儿的手说：“别怕，能勇敢地走进这个考场你就是最棒的。”在妈妈的开导下，她自信地走进考场，取得了优异成绩。我楼下曾留下这个女孩奔跑的身影，同学们不会忘记校园里曾有过一个没带雨伞的女孩子迎着雨奔跑。女孩已从清华大学毕业，走上工作岗位。她没有忘记这套房，她每年都来故地重游，那里有她的青春记忆，有她的梦想。1．女孩的学习成绩为什么能如此优异？2．谈谈你对“没伞的孩子就得拼命奔能”这句话的理解。3．文章最后一句话在文中有什么作用？4．女孩学数学的经历给了你怎样的启示？【答案】1．①勤奋刻苦；②讲究方法；③懂事，能自觉学习；有理想，有追求；④有哥哥作为榜样；⑤父母教导有方2．表面上是指女孩因为没有带雨伞，为了尽可能少淋雨，所以必须在路上奔跑。深层含义是指没有任何保护或依靠的孩子，或是没有背景、没有家境、没有关系、没有金钱的孩子，就必须加倍努力，以此来改变自己的命运。3．①照应开头；②揭示了女孩考上清华后回来看这套房子的原因；③表现了女孩对这套房子有着深厚的感情。4．遇到困难，不能退缩，否则就会被困难打败，要迎难而上，想方设法克服困难，解决困难。【分析】1．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。“她一直坚持错题总结法，抄错题的笔记积累了好多本，课余时间，她会一遍遍看做错的题”，女孩学习数学说明她勤奋又刻苦；“多读多写多记是她学习英语的方法”“语文和文科综合也是需要感悟的，死记硬背是绝对不行的，理解体会，举一反三，融会贯通之后就能手到擒来了”，对于语文和英语的学习方法显示出她学习讲究技巧和方法；“女孩的学习不需要别人为她操心，她知道自己应该怎么做，她不是为了高考而学习的，她把学习当成了通向光明的大道”反映她懂事、自觉、有理想追求；“朴实的父母总是这样教育子女，女孩将父母的话牢记在心。哥哥两年前考上了大学，给妹妹做足了榜样”还反映出家庭的教育、哥哥的榜样力量。据此分析概括作答即可。2．本题主要考查对关键句子的理解能力。首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，思考句子运用了哪些修辞手法或者描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。因为女孩的父母不在身边，下雨天没有人为她送伞，所以这句话表面上女孩在说和别人比起来，因为自己没有伞，只有跑快一点才不会被雨淋湿；再结合文中语句“女孩的家庭并不富裕，那套房子是她的一位同学的父亲为她在学校附近租的”“我家庭条件不好，哥哥又在上大学，靠父母在小镇上做点小生意供我和哥哥上学，父母够辛苦的了。所以我必须加倍努力去学习，用学习来改变命运”分析可知，“伞”在这里喻指家庭背景、好的家境、金钱、关系等，这些都是女孩家不具备的，所以深层含义是指没有先天优势的孩子，家庭条件差的孩子，只有靠自己更加努力，才能有美好的未来。3．本题主要考查对关键句子的分析、鉴赏能力。文章最后一句话可以结合文章尾段的作用来赏析。结构上看，“她没有忘记这套房，她每年都来故地重游，那里有她的青春记忆，有她的梦想”照应了文章开头“女孩又来看她曾经住过的那套房子，这是她考取清华大学后第6次回来了”。内容上看，“那里有她的青春记忆，有她的梦想”揭示了女孩来看房子的原因；“她没有忘记这套房，她每年都来故地重游”表现出她对房子的深厚情感。4．本题考查对文章内容的理解、想象能力与语言组织、表述能力。首先需要通读文章，理解文章大意以及体会文章主旨，合理想象，并组织语言。文中“越弱就越不能怕，逃避只能永远失败，就像下雨没带伞一样，我会迎难而上”，这句话启示我们遇到困难要直面它，勇敢地解决问题。示例：面对困难，千万不要逃避，不要做把头埋在沙子里面的鸵鸟，要以乐观的态度和坚强的意志面对困难，要迎难而上，想方设法克服困难，解决困难。二、阅读《温暖的劈柴》，回答问题。①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：‘父母在，不远游。’现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。(《文苑·经典美文》2016年第2期)5．通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。6．选文第④段中的画线句子属于什么描写，有什么作用？7．选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？8．结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。9．请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。【答案】5．一是指赵大爷的帮助所带来的温暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。6．这句话写屋里冷，从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔。7．一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责；二是赵大爷的一席话触动心扉，使作者感到内疚，对不住母亲。8．赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。9．示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。【分析】5．试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。根据故事内容可知，题目中的“温暖”指的是赵大爷的帮助给我和母亲带来的；联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给我的亲情的温暖。据此分析可作答。6．试题分析：本题考查赏析句子的表现效果。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果。语句“推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯”是对我家环境的描写，写出了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文我听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫。7．试题分析：本题考查对人物心理的揣摩。作答时，需联系具体的语境和人物当时的处境，结合自己的情感体悟分析。第一处，我看到母亲一个人孤单的躺在床上，又不想吃什么东西，再想到自己的所作所为，心里升起一种难过和自责之情。第二处，赵大爷的话让我明白了自己的错误，也明白了母亲的不易，心里感到内疚，对不起母亲。据此理解分析作答。8．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。根据赵大爷照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”可知，他是一个心地善良，乐于助人的人；根据他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴可知他是一个观察细致，考虑周全的人。据此概括作答。9．试题分析：本题考查对文本主旨的理解与掌握。“父母老，不远游”是说要在父母跟前尽心侍奉，即使有事情要出门也要把家里的一切安排好才出去，这是每个人都能够做到的。作答本题时，围绕“当父母年老时，应尽到为人子女的责任，多陪伴照顾他们”来表述即可。本题不设统一答案，言之成理，符合题目的要求即可。三、阅读下面的短文，完成后面的问题。红鸡蛋刘成龙①窗外，呼的北风裹着雪花漫天飞扬，窗内熊熊的灶火烘着棉被暖气洋洋。回到乡下老家，我重温拥被烤火的乡村生活，与父母拉着家常，沉浸在温暖如夏的气氛中。②突然，“笃笃笃”的敲门声响起，母亲起身开门，一个扎羊角辫的小女孩伸进头来，继而扬起红扑扑的苹果脸，甜甜地喊：“福奶奶，给您送红鸡蛋哩。”我一看，小姑娘胳膊肘里挎着一只竹篮子，满满地装着鲜红鲜红的鸡蛋，一脸温甜的笑容。母亲招呼着：“杉妹子，快进来烤烤火。”被称为杉妹子的小姑娘又是甜甜一笑:“不啦，我还要去送蛋哩。”说着，侧身带上门，迈着欢快的步子踏雪而去。母亲对我说:“杉妹子的嫂嫂生了个小宝宝，送蛋哩。”③老家这个风俗，依然未改啊。④自女儿肚子初腆，娘家就张罗着把鸡蛋腌在坛子里，浸着盐，浸着八角五香，还浸着鲜红的朱丹，严严密密地腌半年。出坛之后，鸡蛋红红艳艳，剥了红壳，那红清清亮亮地渗在蛋白里，咸里带着微微香气，粉里带着隐隐酸味，看看闻闻，就叫人生津舌动，吃时细口咬，舌尖舔，舍不得一口呑下去。偷懒的岳母娘常常省了腌制这一环节，把鸡蛋煮熟，蛋壳上涂些红墨水，红倒是很红，那味道就差远了。讲面子的娘家一般都不偷懒，都精心地腌红鸡蛋。到了打三朝酒那天，岳母娘就让小舅子挑着红皮竹箩，欢天喜地送到女婿家去。宴席开到红辣椒炒杂碎下饭时分，就将红鸡蛋盛在红盘子里，挨桌端上，嘴馋的当下剥了慢慢品，顾家的就兜在袋里，留给家里人尝味。⑤宴席之后，就一家一家地送，全村一户也不漏。这次，杉妹子送到我家的鸡蛋就是精心腺过的，有点粉，有点酸，有点香，有点甜，咸淡适口，不老不嫩，还有一点麻辣味，腌的功夫十分到家。母亲将它切成几小块，我们小口小口地咬，诸般味道留在唇齿间，好久好久了，余味还在舌上。⑥小时候，我也多次送过红鸡蛋。那次，侄子出生，母亲叫我去送红鸡蛋。母亲早就把院子里的人家数了。我却问：“晒簟丘那户送吗？”晒簟丘那户是莲嫂，她与母亲曾骂过架，一直结仇没搭话。见我问，母亲头也没抬地说:“送。”我又问：“亭子端头那家送吗？”亭子端头那家叫英婶，她家的菜园子与我家的菜园子接壤，有次挖土，英婶向我家这边多挖了两锄，母亲不让，反过来向她家多挖了两锄，两人狠闹了一回，因此我才问送不送。母亲说:“告诉你了嘛，都送。”在乡下，田埂接连田埂，屋檐搭着屋檐，磕磕碰碰的事情不少，东家长西家短的事情也蛮多，吵起架来，有时锣鼓铙钹一齐响。可是在喜事降临的时候，谁都忘了恩仇，谁都忘了纠葛，而把自己的每一份喜悦都送给每家每户分享。其实，又何止是喜悦呢。在乡村，一家有难、有苦、有悲，全村男女老少不管曾经有过什么是非，有过什么恩怨，都搁在一边，尽各自的一份力帮忙。⑦记得有一次，我在水塘边玩，高兴过了头，不小心一脚掉了下去，小伙伴们全都傻了眼。晒簟丘的莲嫂正在田里锄地，听到“扑通”一声响，扔了锄头，没命地跑来，她一个女人家，从不识水性，前脚还没稳，却直往水里扑，呛了好几口水，终于把我拉了上来。现在想来，那正是莲嫂天性中的那一份善良，母亲叫我送那份红鸡蛋，也许是为了回报，也许是同一村人的同一种苦乐，哪会斤斤计较陈芝麻烂谷子的恩怨呢？⑧这就是乡情浓郁的乡村，这就是纯朴厚道的乡亲。⑨在外面奔波，尝过了许多炎凉世态，回到乡村，才真切地觉得乡亲们有一颗至真至纯而透明澄澈的心。⑩此次，我带着妻子孩子回家，外面是呼呼的北风，风中夹雪，我烤着火，吃着杉妹子送来的红鸡蛋，身上与心中都热热乎乎的。身上，我已烤着炭火取暖；心中呢,我凭依老家充满浓浓乡情的老风俗取暖。10．课文内容及常识填空。本文的文学体裁是________，文章的线索是______________。文章是用第______人称写的；文题中“鸡蛋”的“鸡”的第六画的笔画名称是____________________。11．文章第③写道：“老家这个风俗，依然未改啊。”句子中“风俗”的具体内容是什么？这个风俗在文中的现实意义是什么？风俗的具体内容：_________________________________________。现实意义：_________________________________________。12．文中两处画线句子的表达方式是什么？在文中的作用分别是什么？13．文章最后一句“身上，我已烤着炭火取暖；心中呢，我凭依老家充满浓浓乡情的老风俗取暖。”的表层含义和深层含义各是什么？【答案】10．散文；红鸡蛋（文题）；一；竖折折钩。11．风俗内容：女人生了孩子以后，要给全村的乡亲们送腌制的红鸡蛋。风俗的现实意义：把自己的喜悦都送给每家每户分享，联络乡情，化解矛盾。12．环境描写；第1处环境描写交代了回老家的季节和天气特点；室外的严寒与室内的“温暖”形成对比，衬托出一种“暖气洋洋”的气氛，为全文奠定了感情基调。第2处环境描写的作用是烘托人物心情，深化文章主题，突出了家乡乡情的浓郁和乡亲们的纯朴厚道。同时，在结构上还呼应开头，使文章结构完整。13．表面含义指炭火为“我”的身体驱除寒意，带来温暖；其深层含义却是“我”多年来“在外面奔波，尝过了许多炎凉世态。”【分析】10．本题考查文学常识的综合。常见的文学体裁有小说、散文、诗歌、寓言等。本文属于乡村散文。线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。常用线索有核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。本文全篇围绕“红鸡蛋”来组织，所以线索是“红鸡蛋”。人称共有三种。“我”是第一人称，“你”是第二人称，“他”是第三人称。“鸡”的笔顺：横撇/横钩、点、撇、横折钩、点、竖折折钩、横。第六笔是竖折折钩。11．本题考查学生理解文章重要词句的能力。理解文章重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。“老家这个风俗，依然未改啊”，结合原文“杉妹子的嫂嫂生了个小宝宝，送蛋哩”归纳答案。结合原文“喜事降临的时候，谁都忘了恩仇，谁都忘了纠葛，而把自己的每一份喜悦都送给每家每户分享。其实，又何止是喜悦呢。在乡村，一家有难、有苦、有悲，全村男女老少不管曾经有过什么是非，有过什么恩怨，都搁在一边，尽各自的一份力帮忙”归纳风俗的意义。12．此题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展等。表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明。本段属于环境描写。内容上：“窗外，呼的北风裹着雪花漫天飞扬”，，描写了北方冬季的寒冷。“窗内熊熊的灶火烘着棉被暖气洋洋”，和屋外的冷雪形成对比，为全文温暖之情奠定基调。“身上与心中都热热乎乎的”，烘托了作者温暖的心情，突出家乡人的淳朴厚道善良。结构上首尾呼应。13．此题考查学生理解文章中的重要词句的含义的能力。一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。“身上，我已烤着炭火取暖”体现了表层含义炭火驱走寒冷；“心中呢，我凭依老家充满浓浓乡情的老风俗取暖”，“我”回忆往事，深深感受到家乡人的温暖，提醒自己学会珍惜。呼应开头，使文章结构更加完整，深化文章主题。四、阅读下面的短文，然后完成后面的问题。荷叶·母亲冰心①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院了，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。⑤仍是不适意!徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。⑥对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。⑧我心中深深地受了感动⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?14．课文内容及常识填空。冰心，原名___________，“冰心”是她的笔名，取“_________________”之意。冰心是我国女作家中寿命最长的一位作家，享年________岁，被称为“__________________”。15．下面各项中，对文章内容的分析了解不正确失误一项是（）A．第①自然段中“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。”一句的作用是引起回忆，为后文作铺垫，属于巧妙的伏笔。B．第③自然段写“九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。”，其记叙方式属于插叙，其作用是为下文的借花喻人蓄势。C．第④自然段描绘了“白莲凋零图”和“红莲盛开图”两幅图画，运用了对比的表现手法，将白莲与红莲对比，以白衬红，用白莲的不幸来突出了红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。D．第⑦自然段中“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”一句在文中的作用主要是表现勇敢慈怜的荷叶对红莲的保护。16．作者三次观看红莲的心绪在不断的变化，指出下面各项中作者心绪变化的具体原因。①我不敢下阶去，也无法可想：______________________。②我不宁的心绪散尽了：_________________________。③我心中深深地受了感动：_________________________。17．阅读文章的最后一段，然后完成下面的问题。①将“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句改为陈述句。②指出最后一段在文中的作用。③发挥你的想象，仿照下面的例句写一段话，献给你的母亲。母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?【答案】14．谢婉莹一片冰心在玉壶99世纪老人15．D16．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……想到母亲就像荷叶保护红莲一样荫庇儿女17．①心中的雨点来了，只有你，才是我在无遮拦天空下的荫蔽。②点明主旨，深化中心。③示例一：母亲啊！你是雨露，我是幼苗，成长的岁月里，除了你,谁能在我渴望的时候滋润我？示例二：母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒流来了，除了你，谁能给我无遮拦冷风中的温暖？示例三：母亲啊！你是灯塔，我是小船，生活的迷雾中，除了你，谁能在迷茫时给我指明方向?【分析】14．考查对作家作品常识的掌握。冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。15．考查对文章内容的把握。D.“在文中的作用主要是表现勇敢慈怜的荷叶对红莲的保护”有误，应为“在文中的作用主要是表现母爱的伟大”。16．考查对文章主要人物心理变化的把握。由⑤段内容，可知第一空应填“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜”；由⑥段内容，可知第二空应填“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”；由⑨段内容“母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”，可提炼出“母亲能像荷叶一样，荫蔽儿女”。17．考查对文章重点段落作用的把握。（1）反问句改陈述句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道”和句尾疑问助词“呢”“吗”；句末的问号改为句号。本题，首先，去掉“谁”，“心中的雨点来了，除了你，是我在无遮拦天空下的荫蔽？”其次，把“除了”改为“只有”，“心中的雨点来了，只有你，是我在无遮拦天空下的荫蔽？”最后，去掉问号，“心中的雨点来了，只有你，是我在无遮拦天空下的荫蔽”。（2）从内容上来说，“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”赞美了母爱的伟大，点明中心；从结构上来说，照应题目。（3）示例一：母亲啊，你是港湾，我是小船，心中的风雨来了，除了你，谁是我在狂风暴雨中的依靠？示例二：母亲啊，你是露珠，我是小草，心中的荒漠来了，除了你，谁是我灰心丧气时滋润心灵的源泉？五、阅读下面的两则短文选段，完成后面的问题。（甲）秋天的怀念[史铁生]①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。（乙）母亲的格言[戴若冰]①母亲去世多年了，但她的格言还在我耳边回响。②母亲是1990年麦收时节走的。当时，我在一所中学教书，每个周末都回去看母亲。记得那是刚开镰的一个周末，上午母亲还去地里帮着割麦子，下午就喊胸口闷得厉害。傍晚时分我去看母亲，她正倚在床头打盹儿。③听到我的脚步声，她坐起来，说:“山娃回来了?”我说:“是的。妈妈，学校里事情太多，下个周末我可能不回来了。”④“我晓得，孩子们要考试了，你忙。”接过我端去的水杯，母亲喝了一口，又说，“‘养不教，父之过，教不严，师之惰。’当老师的要把学生娃放心上。”⑤我十分诧异，诧异于从来没有听到母亲说过这么上“档次”的格言。她平时说的格言，大多是从外祖父那里捡来的，有的则是她自个儿编的。我觉得母亲的格言不过是些“下里巴人”，全没有“阳春白雪”的高雅。今天，她怎么说出如此有品位的格言呢，难不成母亲年轻时读过《三字经》?⑥母亲精神尚好，我问母亲需不需要进医院，她说不用去了，睡一宿就没事的。晚餐时，母亲吃了几片西红柿、几片黄瓜、一个煮鸡蛋、半碗菜稀饭。⑦可是，让我们万万没有想到的是，第二天晚上，母亲就静静地走了。而“养不教，父之过，教不严，师之惰”竟是她老人家留给我的遗言。⑧我的外祖父是个木匠，走南闯北做手艺，见多识广，知道很多格言、民谚。许是受外祖父的影响吧，虽说读书不多，但母亲说起话来颇有文化味儿，张口就是格言竟成了母亲的文化招牌，邻居夸她“出口成章”，实际上，母亲不过是个“半文盲”。——节选自《中国文化报》18．两篇文章的体裁都是_________，两篇文章记叙的顺序分别是___________，__________。19．文章词语在语境中的含义。（1）（甲）文的第①自然段中写道，“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”文中最能表现“我”的脾气变得暴怒无常的两个句子是：①_______________________，②______________________。（2）（乙）文的第⑤自然段中写道“我觉得母亲的格言不过是些‘下里巴人’，全没有‘阳春白雪’的高雅。”句中“下里巴人”的含义是____________________。20．对下列句子中加点词语理解有误的一项是（）A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（从文中的叠词“悄悄”、“偷偷”可以看出，这是一位慈爱、细心的母亲。）B．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”（“絮絮叨叨”一词，表现了母亲因为儿子的不配合而变得心情郁闷，怀旧话多。）C．而“养不教，父之过，教不严，师之惰”竟是她老人家留给我的遗言。（一个“竟”字含有对自己未能及时察觉母亲患病的愧疚，也表达了作者对母亲的深切怀念。）D．可是，让我们万万没有想到的是，第二天晚上，母亲就静静地走了。（“静静”一词，既说明了母亲的去世并没有经历苦痛，十分平静，也侧面说明了我完全没有想到她的离去，十分突然。）21．（乙）文的第④自然段中写道，“我晓得，孩子们要考试了，你忙。”接过我端去的水杯，母亲喝了一口，又说，“‘养不教，父之过，教不严，师之惰。’当老师的要把学生娃放心上。”句中母亲朴实的语言说明母亲是一个（）的母亲。（多选）A．深明大义 B．无私、坚强、伟大 C．体谅、理解儿子 D．具有博爱精神22．（乙）文中既说“我觉得母亲的格言不过是些‘下里巴人’，全没有‘阳春白雪’的高雅。”但文章的开头却说“母亲去世多年了，但她的格言还在我耳边回响。”这样写是否矛盾？为什么？23．文章内容鉴赏理解。①（甲）文中母亲一再表示要带“我”去看菊花，那么，“看花”在文中有何用意？②（乙）文节选部分的最后一段在文中的作用是什么？【答案】18．散文，顺叙；倒叙。19．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。语言通俗（土）或不上档次。20．B21．ACD22．不矛盾；母亲说的格言，大多是从外祖父那里捡来的，自然上不了“档次”，但是，母亲的格言却包含着自然、朴素的做人之道，对“我”的成长起到了至关重要的作用；一个是从来源讲，一个是从格言所起的作用讲，所以，二者并不矛盾。23．①母亲希望儿子从观看菊花中得到启示，不管遇到多大的困难与打击，都要勇敢、坚强地活下去。②照应前文“她平时说的格言，大多是从外祖父那里捡来的”，对母亲格言的来源起补充说明作用。【分析】18．此题考查的是对文体和记叙顺序的理解。两篇文章都是散文，散文的特点是形散而神不散。两篇文章写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验，都表现了对母亲的怀念之情。但是两篇文章的记叙顺序不同，甲文是按照时间顺序来写的，所以是顺叙，而乙文开头“母亲去世多年了，但她的格言还在我耳边回响”一句即暗示了这篇文章的记叙顺序是倒叙。19．（1）此题考查的是从文中搜集信息的能力。解答时结合问题先确定段落位置，然后捕捉关键词句。甲文开头交代“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，在文中的具体体现是“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。（2）此题考查的是对词语的理解。结合前文的“她平时说的格言，大多是从外祖父那里捡来的，有的则是她自个儿编的”和后文中“全没有‘阳春白雪’的高雅”可以明白这里的“下里巴人”意思是语言通俗，档次一般。20．此题考查的是对文章中词语的理解。B项结合语境可知，此时由于“我”答应了母亲的要求，母亲变得异常兴奋，话也多了。“絮絮叨叨”一词表现了母亲的激动和兴奋之情。故选B。21．此题考查的是对人物形象的理解。“我晓得，孩子们要考试了，你忙。”一句写出了母亲对儿子的体谅，母亲知道孩子忙，不忍心为孩子添麻烦，表现了她的深明大义，“‘养不教，父之过，教不严，师之惰。’当老师的要把学生娃放心上”表现了母亲的博爱精神。故选ACD。22．此题考查的是对文章的理解。文章中写到“她平时说的格言，大多是从外祖父那里捡来的，有的则是她自个儿编的”，“我”甚至“觉得母亲的格言不过是些‘下里巴人’”，说明了母亲的格言很普通，很通俗，但是通俗的格言中却处处蕴含着做人做事的哲理，对“我”有着引导作用，所以作者又说“她的格言还在我耳边回响”，突出了母亲那普通的格言对“我”的重大影响。据此理解作答。23．此题考查的是对文章的理解和鉴赏。（1）甲文中母亲提出要带“我”去看菊花，她是希望儿子能像菊花一样傲霜斗雪，不在困难面前低头、希望儿子能看看外面美好的世界，更能像菊花坚强的生活，绽放出属于自己的那种美丽与灿烂。（2）此题考查的是文章的情节安排。文段乙的结尾中“许是受外祖父的影响吧，虽说读书不多，但母亲说起话来颇有文化味儿，张口就是格言竟成了母亲的文化招牌”说明了格言的来源，很好地照应了前文中“她平时说的格言，大多是从外祖父那里捡来的”一句，前后照应，使文章结构严谨。六、阅读下面的短文，完成下列小题。一窗牵牛花风中箫十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏，经常逃学去酒吧，还跟社会上一些人有了来往，不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求打骂，都无济于事，她依然如故。母亲毫无办法，常常暗自垂泪。那次她逃学跟一帮朋友去爬山，偏找没路陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无大碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，需躺在床上静养三个月，右腿不能乱动，更不能下床。病房里静悄悄的，她那些朋友早不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一（）疼袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢，嚷嚷着难受，发脾气，摔东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说，这是你十岁时从外婆家搬来的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说，不记得了。几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的。开始让人以为是棵小草，随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一（）新绿格外引人注意。牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬，她一圈一圈数着，1、2、3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那幺多快乐和幸福。她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台缠绕得绿意盎然。寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦。每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长高了。牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。牵牛花开的季节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑：“怎么都是牵牛花？”她笑：“喜欢啊。”她忽然想起问（）（）那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎会长出牵牛花啊（）（）母亲淡淡地说：“我特意种上的。”她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。她记得，就是从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜。24．在文中（）内填写恰当的量词。25．在文中（）内填写恰当的标点符号26．用简洁的语言概括“她”性格变化的过程。27．简要赏析文中画横线的句子。（1）牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。（2）她回学校读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。28．说说你对文中画波浪线句的理解。她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。29．你认为文中的母亲具有怎样的形象，请简要回答。【答案】24．阵抹25．：“？”26．叛逆、倔强、乱发脾气；安静下来，不再乱发脾气、不再吵嚷哭闹；懂得了感恩，学会了珍惜。27．（1）从动词、形容词入手，能举例赏析。（2）从比喻句入手，说出本体、喻体的相似点，赏析“悄然开放”。28．“愣在了一旁”，是因为她没料到那改变了她人生轨迹的牵牛花竟然是母亲特意种下的，直到现在“她”才明白母亲为了她的成长付出了怎样的苦心；“心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花”一句，一方面是说她回忆起了母亲为了改变她“特意种下的”牵牛花，另一方而说明此刻她心里“缠绕”的是母亲那浓浓的母爱。29．这是一个充满智慧的母亲；面对叛逆的女儿，母亲没有采取简单粗暴的方式，而是用别具一格的方法耐心引导她，鼓励她；母亲用母爱帮助女儿度过了成长的叛逆期。【解析】24．考查填写量词的能力。腿的疼痛袭来自然用“一阵”来修饰，且有“阵痛”一说。形容“新绿”自然用“一抹”，“一抹”：一条；一片。如一抹夕照；天边一抹晚霞等。这里形容“新绿”也很恰当。25．考查表达符合的使用。“她忽然想起问”后肯定得加顿号，以表示提顿。然后是人物说的话，所以要加引号。人物所说的话“怎会长出牵牛花啊”是个问句，所以这个问句后要加问号且要放在引号内。26．分析人物的性格变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的性格，注意抓住文中的重点词语。人物的性格变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题第1段点出“十五岁的她，叛逆、倔强，沉迷网络游戏”；看到了牵牛花的茎蔓特点，进而“她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹”；最终因为“心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花”，使得“从那时起，她懂得了感恩，学会了珍惜”。可从文章中提取关键性词语作答即可。27．试题分析：（1）考查对文中词语的理解和把握。牵牛花是植物，不会真正地牵“她”的目光。这里一方面运用了拟人的修辞手法，表现了牵牛花的状态；另一方面也写出了牵牛花对“她”的吸引力。答题时首先要点明描写景物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感倾向，即“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。（2）考查修辞手法的类型及其表达效果。“她回学校读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。”从“如”可知此句运用了比喻的修辞手法。把“她回学校认真读书的样子”比作“一朵悄然开放的牵牛花”，无非是为突出痊愈的“她”读书的认真，表现了“她”努力向上的精神状态，给人无限的力量与希望。这两个句子，可从修辞手法、表现手法、动词的运用、语句的形式等角度进行赏析。28．考查对文章重要语句的理解。答此题首先要读懂上下文的情节内容，最好把握了文章中心后再考虑答案内容。“她愣在了一旁，心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。”赏析这句话时，可把此句分为两部分来答：先根据具体语境答出“她愣在了一旁”的原因；再根据文章的中心也就是“母爱”来答出“心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花”所蕴含的深刻意蕴。29．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从母亲用别具一格的方法（让“她”从牵牛花中汲取力量，获得新生）耐心引导她鼓励她的情节，即可概括出她是一个充满智慧的母亲。所以一定要读懂情节与描写。七、阅读下面的文段并回答问题母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪