Unit1Topic1读写综合训练教学设计2023-2024学年仁爱版七年级英语上册

Unit1Topic1读写综合训练教学设计2023-2024学年仁爱版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Topic1读写综合训练

2.教学年级和班级：七年级英语上册

3.授课时间：第一周，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过图片展示和简单问答，引入本节课的主题——介绍自己和家人。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解并掌握介绍自己和他人的基本句型。

3.语法讲解：讲解一般现在时，引导学生运用该时态进行自我介绍和介绍他人。

4.小组活动：学生分组，用所学句型和时态互相介绍自己和家人，并进行角色扮演。

第二课时：

1.复习：回顾上一节课的内容，检查学生对句型和时态的掌握情况。

2.写作训练：引导学生运用所学句型和时态，写一篇关于自我介绍的短文。

3.课堂展示：学生将自己的写作成果展示给全班同学，互相学习和评价。

4.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

课程拓展：

1.课后作业：布置相关的写作练习，巩固所学知识。

2.课外活动：鼓励学生用所学英语知识，与同学进行日常交流，提高口语表达能力。

教学目标：

1.让学生掌握介绍自己和他人的基本句型，并能运用一般现在时进行表达。

2.培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高英语实际运用水平。

3.增强学生的合作意识和口语表达能力，激发学习英语的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Topic1的内容，使学生能够：

1.语言能力：熟练运用英语介绍自己和家人，掌握一般现在时态的正确使用，提升口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过小组讨论和角色扮演，学会倾听、理解他人观点，形成有效的沟通。

3.学习能力：激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，鼓励学生在课后拓展学习，将所学知识应用到实际生活场景中，形成持续学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中已经接触过简单的英语自我介绍，掌握了一些基本的问候语和日常用语。他们对一般现在时态有初步的了解，能够使用简单的句子描述自己和周围的事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其对能够实际应用到生活中的英语表达感兴趣。学生在语言模仿和记忆方面表现出较强的能力，但逻辑思维和创造性思维还有待培养。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，一般现在时态的动词变化规则可能会让他们感到困惑，需要反复练习以巩固记忆。其次，学生在进行自我介绍和描述他人时，可能会因为词汇量的限制而难以准确表达自己的意思。此外，小组合作时，学生可能面临沟通不畅、协作效率低等问题。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的引导和支持，帮助学生克服障碍，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-英语学习卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-PPT课件

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络英语学习资源

-电子测试题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-互动问答

-课后自主学习指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？这在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于自我介绍和家庭成员的图片，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍自我介绍的基本方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握介绍自己和他人的基本句型，了解一般现在时的用法。

过程：

讲解一般现在时的定义和构成，包括动词的变化规则。

介绍常用的自我介绍句型，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例，让学生练习如何使用一般现在时进行自我介绍和介绍他人。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的应用和自我介绍的重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的语言特点和应用场景，让学生全面了解如何在实际交流中使用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语介绍自己的家庭成员。

小组内讨论家庭成员的特点和介绍方法，准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括介绍家庭成员的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍和一般现在时的重要性。

过程：

简要回顾自我介绍的方法和一般现在时的应用。

强调在现实生活中的实际应用，鼓励学生用英语进行日常交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍和家庭成员的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力提升：学生掌握了用英语进行自我介绍和介绍他人的基本句型，能够熟练运用一般现在时态描述自己和家人的特点。在口语表达方面，学生的发音更准确，语调更自然，能够流畅地进行简单的英语对话。

2.词汇量扩大：在学习和讨论过程中，学生接触并掌握了与家庭成员、职业等相关的新词汇，为日后的英语交流打下了基础。

3.思维品质培养：通过案例分析、小组讨论等形式，学生学会了倾听他人意见，提高了逻辑思维和批判性思维能力。在分析案例时，学生能够从多角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力增强：在教师的引导和指导下，学生能够主动查阅资料、拓展学习，将所学知识应用到实际生活场景中。此外，学生学会了如何利用网络资源和英语学习软件辅助学习，提高了学习效率。

5.合作意识与沟通能力：学生在小组讨论和课堂展示环节中，积极参与，分工合作，提高了团队协作能力。在与其他同学交流互动时，学生的沟通能力得到了锻炼，能够更好地表达自己的观点和想法。

6.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，学习态度更积极，课堂参与度提高。

具体表现在以下几个方面：

1.自我介绍和家庭成员介绍：学生能够运用所学句型和词汇，熟练地进行自我介绍和家庭成员介绍，如：“Mynameis…Iamastudent.Ihaveabrother.Heisadoctor.”

2.一般现在时态的应用：学生掌握了一般现在时态的用法，能够正确使用动词原形、第三人称单数等形式，描述自己和家人的日常生活，如：“Igotoschoolat7:00a.m.Mymothercooksdeliciousfood.”

3.阅读理解能力：学生在阅读课文和案例分析过程中，提高了阅读理解能力，能够抓住文章主旨，理解细节信息。

4.写作能力：通过课后作业和课堂练习，学生能够撰写简单的英语短文，如自我介绍和家庭成员介绍，提高了写作能力。

5.口语表达能力：学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，不断锻炼口语表达能力，能够用英语进行日常交流。

6.学习策略：学生学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。同时，学生掌握了利用网络资源和课程平台进行自主学习的技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在口语表达、听力理解、阅读分析和写作练习中的表现，重点关注学生对一般现在时态和自我介绍句型的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的互动交流、观点阐述和成果展示。重点关注学生对家庭成员介绍的创新性和实用性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，评估学生对本节课重点知识点的掌握程度，包括一般现在时态的用法、自我介绍和家庭成员介绍的句型等。

4.课后作业：检查学生撰写的关于自我介绍和家庭成员介绍的短文，评价其写作结构和语言运用能力，以及对学生实际应用所学知识的反馈。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励，指出学生在口语表达、听力理解、阅读分析和写作方面的进步。

-针对学生在小组讨论和课堂展示中的表现，给出具体的建议和指导，帮助学生提高合作能力和沟通技巧。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，为学生提供个性化的辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

-定期与学生进行交流，了解他们在英语学习中的困惑和需求，调整教学策略，以提高教学效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深感教学方法、策略和管理的重要性。首先，我发现激发学生的学习兴趣是关键。通过生动的导入、丰富的案例分析以及小组讨论，学生们的积极性明显提高，他们在课堂上更加专注，积极参与互动。此外，我也意识到在教学过程中要注重培养学生的合作精神和沟通能力。通过分组讨论和课堂展示，学生们不仅提高了英语表达能力，还学会了倾听、理解和尊重他人的观点。

然而，我也意识到教学中存在一些不足。首先，我发现部分学生在一般现在时态的运用上还存在困难，尤其是在动词变化规则方面。因此，我决定在下节课中加强对这一知识点的讲解和练习。其次，我发现学生在写作方面还有待提高，他们的文章结构不够清晰，语言表达也不够准确。为了改善这一点，我计划在课后提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。课后作业1.写作练习：请用一般现在时态，写一篇关于你家庭成员的短文，至少包括每个人的姓名、年龄、职业和兴趣爱好。

答案示例：

Myfamilyhasfourmembers.Myfather'snameisJack.Heis45yearsoldandheisadoctor.Helikesreadingbooks.Mymother'snameisSusan.Sheis42yearsoldandsheisateacher.Sheenjoyscooking.IhaveayoungersisternamedLily.Sheis10andsheisastudent.Lilylovesdrawingpictures.

2.造句练习：请用一般现在时态，每人造五个句子，描述你的日常活动。

答案示例：

-Igetupat6:00a.m.everyday.

-Igotoschoolbybus.

-Ihavelunchatschoolwithmyfriends.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Igotobedat10:00p.m.

3.角色扮演：与同学合作，分别扮演家庭成员，进行英语对话，介绍彼此的情况。

答案示例：

-A:Hi,I'mTom.I'm16yearsoldandI'mahighschoolstudent.Ilikeplayingbasketball.

-B:Hi,I'mTom'smother.I'manurse.Iworkatthelocalhospital.Inmyfreetime,Ilovegardening.

4.阅读理解：阅读一篇关于家庭成员的短文，然后回答以下问题。

短文：TheSmithsareahappyfamily.Mr.Smithisalawyer.Heworksveryhard.Mrs.Smithisahousewife.Shetakescareofthehouseandtheirtwochildren.Theirson,John,isahighschoolstudent.Heisgoodatmath.Theirdaughter,Mary,isaprimaryschoolstudent.Shelearnsballet.

问题：

-HowmanypeoplearethereintheSmithfamily?

-WhatdoesMr.Smithdo?

-WhatdoesMarylearn?

答案：

-TherearefourpeopleintheSmithfamily.

-Mr.Smithisalawyer.

-Marylearnsballet.

5.口语练习：录制一段视频，用英语介绍你的房间，包括房间的布局和你在房间里的日常活动。

答案示例：

-Hi,thisismyroom.Itisnotverybigbutitiscozy.Ihaveabed,adesk,andabookshelf.Ido