Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1PeopleofAchievement:ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：2024年9月10日，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用名人图片或名言引入本课主题，激发学生对成就人士的兴趣。

-通过提问方式引导学生思考：Whatmakesapersonachievegreatness?

2.阅读前（10分钟）：

-预览课文标题和图片，预测文章内容。

-引导学生关注文章结构，预测文章可能采用的时态和语态。

3.阅读中（15分钟）：

-学生快速阅读课文，找出关键信息，了解文章大意。

-深度阅读，分析文章结构，理解文章细节。

-完成课本相关练习，巩固阅读技能。

4.阅读后（10分钟）：

-讨论文章中提到的成就人士及其成就，引导学生思考其背后的品质和精神。

-分组讨论：Howcanwelearnfromthesepeopleofachievement?

-学生分享讨论成果，进行口头汇报。

5.语法讲解（5分钟）：

-结合课文内容，讲解本节课的重点语法知识。

-通过实例和练习，帮助学生掌握语法用法。

6.作业布置（5分钟）：

-完成课本练习：ReadandThink部分。

-预习下一课的内容。

7.课堂小结（5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-鼓励学生积极思考，勇于追求自己的成就。核心素养目标分析本节课围绕“Unit1PeopleofAchievement”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、思考、讨论等活动，提高学生的英语阅读理解能力，掌握文章结构、时态和语态等语言知识，培养准确、流畅的英语表达能力。

2.思维品质：引导学生从多角度分析、评价成就人士，培养批判性思维和创造性思维，激发学生对未来目标的设定和追求。

3.文化意识：通过学习成就人士的事迹，了解不同领域的优秀文化，增强学生的民族自豪感，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生在阅读和思考过程中，能够发现、分析和解决问题，为终身学习奠定基础。

本节课的教学活动设计紧密结合课本内容，关注学生核心素养的培养，助力学生在英语学习过程中实现全面发展。学情分析本节课的教学对象为高中一年级英语提高班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的英语基础，能运用基本的语法知识进行阅读和写作，但部分学生在词汇、语法掌握方面仍有不足。

（2）认知水平：高中阶段的学生思维逐渐成熟，具有一定的分析、推理和评价能力，但个体差异较大。

2.知识、能力方面：

（1）知识方面：学生在初中阶段对英语文章的阅读有了一定的基础，但对于复杂的文章结构、高级词汇和表达方式的掌握仍有待提高。此外，对于成就人士的了解相对有限。

（2）能力方面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力发展不均衡，部分学生阅读理解能力较强，但在口头表达和写作方面存在困难。

3.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对与实际生活相关的话题感兴趣，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信。

（2）学习动机：学生普遍具有明确的学习目标，希望通过英语学习提高自身综合素质，为高考和未来发展打下基础。

（3）合作精神：学生在小组活动中能积极参与，表现出较好的合作精神，但在分工和责任意识方面有待提高。

4.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等，但仍有学生存在拖延、依赖等现象。

（2）课堂表现：大部分学生在课堂上能认真听讲、积极发言，但个别学生课堂纪律意识较弱，容易分心。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力方面的差异会影响课程教学的进度和深度，教师需在教学中关注分层教学，满足不同层次学生的需求。

2.学生在学习兴趣、动机方面的差异，要求教师在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.学生在合作精神、学习习惯方面的表现，对课堂教学效果和课程目标的实现具有重要影响。教师应关注学生良好行为习惯的培养，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的重点和难点知识，如文章结构分析、语法讲解等，采用讲授法进行系统、详细的讲解，帮助学生掌握知识。

（2）讨论法：在阅读前、中、后环节，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表见解，培养学生的批判性思维和合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有真实情境的任务，如口头汇报、写作练习等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，增强学生对课程内容的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课程内容，实现课堂的互动性和趣味性，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找成就人士的相关资料、阅读英语文章等，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

具体实施：

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解文章结构和语法知识时，结合实际例子，以生动形象的语言进行讲解，便于学生理解和掌握。

（2）讨论法：在阅读过程中，组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析文章内容，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）任务型教学法：布置课后任务，如让学生撰写一篇关于自己敬佩的成就人士的短文，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在导入环节，播放与成就人士相关的视频，激发学生的学习兴趣；在阅读过程中，展示文章中的重点词汇和表达，帮助学生理解。

（2）教学软件：利用PPT展示课程内容，通过互动白板实现课堂互动，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：鼓励学生在课后利用网络查找与成就人士相关的资料，加深对课程内容的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Unit1PeopleofAchievement”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“Whoisyourfavoritepersonofachievement?”和“Howdotheyinspireyou?”激发学生思考，为课堂学习成就人士的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和口头报告，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语阅读策略，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的重点词汇和语法结构，结合实例帮助学生理解。突出文章结构分析、时态和语态等重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕成就人士的成就和品质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与成就人士相关的拓展知识，如不同领域的最新成就和动态，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的成就人士的相关内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如阅读理解练习和写作任务。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了“Unit1PeopleofAchievement”课文中的重点词汇、短语和语法结构，如定语从句、被动语态等，并能正确运用到阅读和写作中。

（2）学生能够分析文章结构，理解并概括文章大意，提高阅读理解能力。

（3）学生通过小组讨论、口头汇报等互动环节，提高了英语听说能力和合作学习能力。

2.过程与方法：

（1）学生学会了运用预习、课堂讨论、总结归纳等学习方法，形成了一套有效的英语学习策略。

（2）学生在课堂活动中积极参与，勇于表达自己的观点，锻炼了思维能力和解决问题的能力。

（3）学生能够利用多媒体资源、网络等现代化手段进行自主学习，拓宽知识视野。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对成就人士产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的热情，增强了学习动机。

（2）学生通过学习成就人士的励志故事，树立了正确的人生观和价值观，培养了积极向上的品质。

（3）学生在学习过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际沟通能力。

4.学习习惯与行为：

（1）学生养成了按时完成作业、主动复习的好习惯，提高了学习效率。

（2）学生在课堂上能够保持良好的纪律，认真听讲，积极参与，形成良好的学习氛围。

（3）学生学会了自我管理，合理安排学习时间，形成了一套适合自己的学习方法。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

学生在课后作业和随堂练习中，正确率明显提高，尤其在对文章结构的把握和语法知识的运用方面。在写作任务中，学生能够运用所学知识，撰写出结构清晰、内容丰富的短文。

2.过程与方法方面：

学生在课堂讨论中，能够主动发表自己的观点，与同伴进行热烈的讨论。在小组活动中，学生分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.情感态度与价值观方面：

学生在学习成就人士的过程中，感受到了他们的拼搏精神和坚定信念，激发了学生追求梦想、努力奋斗的决心。同时，学生学会了尊重和理解他人，形成了良好的道德品质。

4.学习习惯与行为方面：

学生能够按照老师的要求，按时完成预习、课堂学习和课后作业。在课堂表现方面，学生认真听讲，积极参与，形成了一个积极向上的学习氛围。课堂小结，当堂检测本节课通过学习“Unit1PeopleofAchievement”，学生掌握了课文中的重点词汇、短语和语法结构，提高了英语阅读理解能力。学生在课堂活动中积极参与，提高了英语听说能力和合作学习能力。通过学习成就人士的励志故事，学生树立了正确的人生观和价值观，培养了积极向上的品质。同时，学生学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了人际沟通能力。在课后作业和随堂练习中，学生的正确率明显提高，尤其在文章结构把握和语法知识运用方面。在写作任务中，学生能够运用所学知识，撰写出结构清晰、内容丰富的短文。课堂小结时，教师应强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。当堂检测环节，教师应设计针对性的练习题，检查学生对本节课知识点的掌握情况，并及时给予反馈和指导。同时，教师应关注学生的学习态度、方法和习惯，鼓励学生继续保持良好的学习状态，为后续课程的学习打下坚实基础。板书设计1.教学内容概括：

-课程名称：Unit1PeopleofAchievement

-重点词汇和短语

-文章结构分析

-语法知识：定语从句、被动语态等

-成就人士的品质和精神

2.结构设计：

-标题：Unit1PeopleofAchievement

-重点词汇和短语列表

-文章结构分析图

-语法知识框架

-成就人士品质和精神要点

3.重点突出：

-文章结构分析图：用流程图或结构图形式展示文章的主要部分和逻辑关系。

-语法知识框架：用表格或图表形式总结定语从句、被动语态等语法知识。

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加视觉效果。

-在重点词汇旁绘制简笔画，增加趣味性。

-使用符号和箭头，使板书结构更清晰。

5.板书示例：

-课程名称：Unit1PeopleofAchievement

-重点词汇：achievement,inspiration,determination,perseverance...

-文章结构分析图：[流程图/结构图]

-语法知识框架：

-定语从句：[表格/图表]

-被动语态：[表格/图表]

-成就人士品质和精神要点：

-Determination

-Perseverance

-Courage

-Integrity

6.使用说明：

-在课堂教学中，根据教学内容逐步完成板书。

-在讲解重点词汇和短语时，可以边讲解边在黑板上书写。

-在分析文章结构和语法知识时，可以边讲解边绘制相应的图表或框架。

-在总结成就人士品质和精神时，可以边讲解边列出要点。

-在课堂小结时，可以回顾板书内容，帮助学生巩固所学知识。教学反思本节课通过学习“Unit1PeopleofAchievement”，学生们展现出了极大的兴趣和积极性。他们不仅掌握了课文中的重点词汇和语法结构，还通过小组讨论和口头汇报等方式，提高了英语听说能力和合作学习能力。特别是在写作任务中，他们能够运用所学知识，撰写出结构清晰、内容丰富的短文，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在预习环节存在一定困难，导致课堂学习效果受到影响。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，及时给予指导，确保他们能够充分准备课堂学习。

此外，个别学生在课堂纪律方面还有待加强。在课堂讨论和小组活动中，我注意到一些学生容易分心，这对他们的学习效果产生了一定影响。为了改善这一状况，我计划在课堂上加强纪律管理，同时鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

在教学方法上，我发现通过多媒体设备和网络资源的运用，学生的学习兴趣得到了明显提升。因此，在今后的教学中，我将继续探索更多现代化教学手段，以提高教学效果和学生的学习体验。课后作业1.写一篇关于自己敬佩的成就人士的短文，要求使用定语从句和被动语态。

2.根据课文内容，分析文章结构和主要观点。

3.用英语总结成就人士的品质和精神，并分享自己的感悟。

补充说明：

1.短文写作：

学生需要选择一个自己敬佩的成就人士，如科学家、艺术家、政治家等，写一篇短文介绍该人士的成就和影响。在写作过程中，学生需要运用定语从句和被动语态，如：

-Thescientistwhodiscoveredthetheoryofrelativityiswidelyregardedasoneofthegreatestmindsinhistory.

-Thepaintingwascreatedbytheartistin1900andhassincebecomeasymboloftheartmovement.

2.文章结构分析：

学生需要分析课文的组织结构，如引言、正文、结尾等，并总结每部分的主要观点。例如：

-Introduction:Thearticleintroducesthetopicofpeopleofachievementandtheirimpactonsociety.

-Body:Thearticlediscussestheac