信息技术华中师大版八年级上册教案 第一章第三节《表格“神算子”-公式、函数的使用》说课

信息技术华中师大版八年级上册教案第一章第三节《表格“神算子”-公式、函数的使用》说课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容是信息技术华中师大版八年级上册教案第一章第三节《表格“神算子”-公式、函数的使用》。

主要内容包括：

1.表格的基本概念与操作，包括如何插入、删除、移动、复制表格等基本操作。

2.公式的概念与使用，包括如何使用公式进行计算，以及如何处理单元格引用。

3.函数的概念与使用，包括如何使用函数进行计算，以及如何处理单元格引用。

4.实例应用，通过实例演示如何使用公式和函数进行数据处理。核心素养目标本节课的核心素养目标是：

1.理解并掌握表格的基本概念与操作，能够熟练地插入、删除、移动、复制表格，培养学生的信息素养和计算思维。

2.理解并掌握公式的概念与使用，能够熟练地使用公式进行计算，以及处理单元格引用，培养学生的计算思维和信息素养。

3.理解并掌握函数的概念与使用，能够熟练地使用函数进行计算，以及处理单元格引用，进一步培养学生的计算思维和信息素养。

4.通过实例应用，培养学生的实际应用能力和创新思维，提高他们解决实际问题的能力。学情分析本节课的学情分析如下：

1.学生层次：本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力。在这个阶段，学生对新知识的接受能力和学习动力较强，但同时也有一定的学习压力，需要在课程学习中找到适合自己的学习方式。

2.知识方面：在信息技术学科方面，学生已经学习过一些基本的操作技能，如文字处理、图片编辑等。对于表格的基本概念和操作，学生可能已经有所了解，但可能还不太熟悉公式的概念和使用方法。因此，本节课的教学内容需要从表格的基本概念和操作入手，逐步引导学生掌握公式的概念和使用方法。

3.能力方面：学生在信息技术学科方面的能力相对较弱，需要通过实际操作和练习来提高。对于公式的概念和使用方法，学生可能需要通过具体的实例来理解和掌握。因此，本节课的教学设计需要注重实践性和操作性，让学生在实际操作中学习和掌握公式的使用方法。

4.素质方面：在信息技术学科方面，学生的素质相对较低，需要通过培养良好的学习习惯和合作精神来提高。对于公式的概念和使用方法，学生可能需要通过与他人合作和交流来深入理解和掌握。因此，本节课的教学设计需要注重合作学习和交流，让学生在合作中学习和掌握公式的使用方法。

5.行为习惯方面：在信息技术学科方面，学生的学习习惯可能存在一定的问题，如拖延、注意力不集中等。对于公式的概念和使用方法，学生可能需要养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。因此，本节课的教学设计需要注重培养学生的学习习惯，让学生在良好的学习习惯中学习和掌握公式的使用方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对表格的基本概念和操作，通过系统的讲解和示范，让学生对表格的操作有一个清晰的认识。同时，在讲解公式和函数的概念和使用方法时，通过实例演示，让学生直观地理解公式的计算过程和函数的作用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际操作中遇到的问题进行交流，互相学习，共同进步。同时，通过讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3.实验法：组织学生进行上机实验，让学生在实际操作中学习和掌握公式的使用方法。在实验过程中，教师可以进行巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示表格的操作过程，让学生更加直观地理解和学习。同时，利用多媒体设备，展示实例，让学生更加清晰地看到公式的计算过程和函数的作用。

2.教学软件：利用教学软件，如Excel、WPS等，让学生在实际操作中学习和掌握公式的使用方法。同时，通过教学软件，模拟实际应用场景，让学生在实际应用中提高自己的技能。

3.网络资源：利用网络资源，如教学视频、教学博客等，让学生在课外时间进行自主学习。同时，通过网络资源，让学生了解公式的实际应用，提高学生的实际应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解表格“神算子”-公式、函数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习表格“神算子”-公式、函数做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确表格“神算子”-公式、函数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保表格“神算子”-公式、函数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习表格“神算子”-公式、函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入表格“神算子”-公式、函数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表格“神算子”-公式、函数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为表格“神算子”-公式、函数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表格“神算子”-公式、函数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出表格“神算子”-公式、函数重点，强调表格“神算子”-公式、函数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕表格“神算子”-公式、函数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验表格“神算子”-公式、函数知识的应用，提高实践能力。

在表格“神算子”-公式、函数新课呈现结束后，对表格“神算子”-公式、函数知识点进行梳理和总结。

强调表格“神算子”-公式、函数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表格“神算子”-公式、函数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决表格“神算子”-公式、函数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的表格“神算子”-公式、函数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表格“神算子”-公式、函数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表格“神算子”-公式、函数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习表格“神算子”-公式、函数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表格“神算子”-公式、函数内容，强调表格“神算子”-公式、函数重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的表格“神算子”-公式、函数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够熟练掌握表格的基本概念和操作，如插入、删除、移动、复制表格等，能够在实际应用中灵活运用。

2.学生能够理解并熟练使用公式进行计算，能够处理单元格引用，提高计算效率和准确性。

3.学生能够理解并熟练使用函数进行计算，能够处理单元格引用，进一步提高计算效率和准确性。

4.学生能够通过实例应用，将所学知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

5.学生能够通过合作学习和交流，提高自己的合作精神和团队意识，培养良好的学习习惯和合作精神。

6.学生能够通过实践活动或实验，提高自己的实践能力和创新能力，培养创新思维和探索精神。

7.学生能够通过课堂互动和讨论，提高自己的沟通能力和表达能力，培养合作精神和团队意识。

8.学生能够通过知识拓展和情感升华，拓宽自己的知识视野，培养社会责任感和人文素养。

9.学生能够通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，形成完整的知识体系，提高自己的学习效果和学习能力。

10.学生能够通过学习表格“神算子”-公式、函数，提高自己在信息技术学科方面的素养和能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。板书设计1.表格“神算子”-公式、函数的概念和作用

2.公式的概念和基本操作

-插入公式

-编辑公式

-更新公式

3.函数的概念和基本操作

-插入函数

-编辑函数

-更新函数

4.实例应用

-使用公式和函数解决实际问题

5.小结

-重点回顾

-难点强调

-学习方法建议

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以适当使用图表、颜色和布局设计，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的课堂小结环节，教师将简要回顾本节课的教学内容，包括表格“神算子”-公式、函数的概念和作用，公式的概念和基本操作，函数的概念和基本操作，实例应用，以及课堂小结和作业布置。教师将强调表格“神算子”-公式、函数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系，并肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

当堂检测：

当堂检测是课堂教学的重要环节，它可以帮助教师了解学生对本节课所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。在当堂检测中，教师可以设计一些与表格“神算子”-公式、函数相关的问题，让学生进行回答或操作，以检测学生对表格“神算子”-公式、函数知识的理解和应用能力。

教师可以设计一些选择题、填空题和操作题，让学生在课堂上完成。选择题可以测试学生对表格“神算子”-公式、函数概念的理解，填空题可以测试学生对表格“神算子”-公式、函数