统编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件

宇宙生命之谜六年级上册﹒第三单元11第一课时多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？新课导入宇宙广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。资料袋宇宙

新地球指的是人类发现的位于宜居带的系外行星，且各项特征类似地球的行星。美国航天局（NASA）曾宣布了通过分析开普勒太空望远镜的观测数据，“批发”了500多个新的太阳系外行星候选天体，包括12个大小和公转轨道与地球相似的天体，编号为开普勒-22b、开普勒-452b的地外行星为近年发现的重要新地球。新地球谜尚氧倾揭斑míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbān燥漠zàomò字词学习磁抵御素cídǐyùsù盗培dàopéi书写指导斑bān左部“王”底横变提；“文”要紧缩，最后一次的捺要变成点。结构：左中右结构部首：王书写指导：笔画：12画御yù左窄右宽。“彳”竖短；右边的“卸”要写紧凑，左边最后一笔是提，提的左边注意要出头。结构：左右结构部首：彳书写指导：笔画：12画词语表发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察培养似（类似）例：尽管类似（）的玩具已有很多，但对于这个变形金刚，小明仍像得到宝贝似（）的爱不释手。sì（似的）sìshìshì【行星】沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身不发光，只能反射太阳光。【沧海一粟】大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。【恒星】本身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。过去认为这些天体的位置是固定不动的，所以叫作恒星。实际上恒星也在运动。【起源】事物发生的根源。【诸如】举例用语，放在所举的例子前面，表示不止一个例子。【温室效应】指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温度增高。【陨石】流星体经过地球大气层时，没有完全烧毁而落在地面上的含石质较多或全部是石质的部分。猜测——推测适合——适宜浓厚——浓密观察——观测抵御——抵挡探索——探究发达——落后吸引——排斥

无限——有限

猜测——确定

浓厚——稀薄干燥——湿润阅读课文前的学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。阅读提示

阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。1.在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？自主阅读2.详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？3.在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？通过《竹节人》的学习，我们知道了有目的地阅读，要根据阅读目的选择适当的阅读内容，还要根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。请同学们在自读课文的过程中，思考下面几个问题：交流反馈

在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。

详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法第2自然段寻找中心句第3自然段圈画关键词第4自然段提取关键信息第8自然段搜集、查找资料发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？有情感地朗读课文，抄写本课的生字词。宇宙真神秘！课后作业宇宙生命之谜六年级上册﹒第三单元10第二课时回顾导入这篇课文前的学习提示，点明了其阅读目的——弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。下面我们就结合课文的旁批进行阅读，梳理阅读方法。古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。第1自然段与阅读目的关系不大，可以很快跳过去。梳理方法浏览课文浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命存在没有帮助。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要主要找出来。这段话的中心句是哪一句呢？从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。寻找中心句这句话是本段的中心句。由宇宙的无限，猜测地球不是有生命存在的唯一天体。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。

太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？

所以从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。

那么，哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。圈画关键词这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？①合适的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热。有生命存在的天体必须具备的条件：科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。提取关键信息这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。想一想：如何针对这些行星提取信息进行分析呢？水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。表面温度极高不可能存在生命金星缺氧、缺水，有着浓厚云层及“温室效应”。表面温度极高不可能存在生命木星土星天王星海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃。表面温度太低不可能存在生命看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？不能。因为太阳系中的行星还有火星。它是唯一还可能存在生命的行星。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。查找资料前面排除了那些不具备生命存在条件，这一段提示火星上可能存在生命，关于火星的内容很重要。想一想：为什么说火星可能存在生命？填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几个相似点？1.地球自转一圈是（），火星自转一圈是（）。2.地球自转轴与公转轨道平面有（）的倾角，火星的倾角约为（）。3.火星和地球一样有（），有（）。23小时56分4秒24小时37分66度34分66度1分昼夜四季火星火星表面科学家怎样证实火星上是否有生命？利用探测器➢近距离的拍照➢近距离的观测➢实地考察近距离的拍照

“运河”是暗环形山和斑点近距离的观测

颜色的四季变化是风吹尘土阅读第8自然段，说说科学家们有什么发现。①火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少；②火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；③火星表面温度很低；④火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。

在经过大量的分析、论证后，作者得出了什么样的结论？地球以外的其他星球上有没有生命存在呢？人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。总结全文，照应开头，使得文章结构严谨。这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证据来证实，所以只能说“可能”存在生命。课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探求结论想一想说一说提出问题地球之外的太空中是否有生命存在分析问题生命存在的必备条件太阳系的其他行星（除地球外）地球之外生命是否存在仍然是个谜宇宙生命之谜探求结论水星、金星、木星、土星、天王星、海王星火星层次梳理《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。课文主旨“有目的地阅读”常用方法浏览内容法：通过浏览过滤掉无关内容。勾画中心法：通过寻找中心句迅速把握主要内容。概括段意法：对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。提取关键信息：在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，可以帮我们很快解决问题。对比筛选法：不是每一条信息都是正确的，有用的，我们要善于通过比对筛选，去伪存真，避免走弯路。查找资料法：查找其他资料帮助我们进行判断。总结方法

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？课后习题与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。

有的信息可能是不准确的，需要再查相关资料加以判断。为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，首先把文章读通，然后边读边归纳每一自然段的意思，再根据自己的阅读目的重点阅读和“其他星球是否存在生命”相关的段落，最后找到相应的答案。这位同学的思考启发我不能尽信书，遇到不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。参考答案科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

先浏览全文，找出与该问题有关的段落（第3~9自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。

科学家先按照有生命存在的四个必备条件依次排除了水星、金星等五大行星有生命存在；然后根据理论猜测火星可能有生命存在；接着对火星进行近距离观测，再根据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面也没有生命存在的结论。科学家是通过一步步排除进行判断的，有先后顺序和步骤。参考答案人类是否有可能移居火星？

先浏览全文，找出与火星有关的段落（第5~8自然段），然后仔细阅读。我们可以发现尽管火星与地球有不少的相似之处，但是火星干燥，氧气含量极少，温度很低，没有磁场、臭氧层，生命难以存在。所以目前来说，人类移居火星的设想无法实现。参考答案

运用本文的说明方法（列数字、作比较），或其他的说明方法，如，举例子、打比方、下定义、分类别等，写一写你最感兴趣的事物。写一写互动小课堂宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版10我们研究了“宇宙中，除了地球之外，其他星球上是否也存在生命”这个问题。本课中运用了多种说明方法来解决说明这个问题，请同学们找出相关语句。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

、

的说明方法。从“自转”“倾角”“昼夜长短”“四季更替”等方面说明

和

有不少相似之处。列数字作比较火星地球地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。运用了

和的

说明方法说明火星和地球在某些方面非常相似。通过列举“

”对火星进行观测的例子，引出对上文猜测的分析。列数字作比较水手9号说明方法是写说明文时，用简明扼要的语言把事物的实际情况恰当地表述出来的方法。本文就综合运用了多种说明方法。综合运用多种说明方法在综合运用多种说明方法时要注意：1.了解常用的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等。2.根据说明对象的不同，选择合适的说明方法。请你运用多种说明方法，写一写校园中的教学楼。小练笔每当走进校门，首先映入我们眼帘的就是学校漂亮的教学楼。教学楼共有五层，据说有二十米高，每层有六间教室和一间教师办公室。远远望去，它就像一个巨人矗立在那里，非常壮观。互动小课堂谢谢观看六年级上册﹒人教版11宇宙生命之谜六年级语文上册嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛会地球之外是否存在生命？尚shànɡ氧yǎnɡ倾qīnɡ字音燥zào磁cí素sù字音bēn奔bèn（奔跑）（投奔）字音揭jiē下面是“∟”不是“ㄩ”形近字组词：揭（）喝（）渴（）字形表示科学概念的词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。来自外太空的带电高能次原子粒子。组成有机物的分子，含碳元素的化合物形体微小、构造简单的生物的统称，例如：细菌、病毒。臭氧层宇宙线有机分子微生物词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。来自外太空的带电高能次原子粒子。组成有机物的分子，含碳元素的化合物形体微小、构造简单的生物的统称，例如：细菌、病毒。臭氧层宇宙线有机分子微生物词语太阳系、银河系、恒星、行星蛋白质、核酸、厌氧菌、氧气、二氧化碳磁场、臭氧层、紫外线、宇宙线有机分子、微生物、陨石地球宇宙太阳系银河系词语朗读课文，读读旁注，寻找阅读方法，开展有目的地阅读。课文寻找中心句法浏览课文法圈画关键词法提取关键信息法比对筛选法查找资料法

标上段号，运用“寻找中心句法”快速了解课文每个自然段的内容，如果自然段里没有关键句，还可以采用“圈画关键词法”“提取关键信息法”去概括段落的意思。请同学们按下暂停键，思考一下。课文①从神话引入，提出地球之外是否有生命存在。②从理论上猜测地球不是有生命存在的唯一天体，但人类至今未找到另外一颗具有生命的星球。③有生命存在的天体必须具备的条件。④经分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在。⑤猜测火星可能有生命存在。科学家发现火星和地球有很多相似之处，同时发现火星表面的黑色条纹像运河，火星表面的颜色随季节变化。课文⑥发现火星表面的黑色条纹是暗环形山和暗的斑点，火星表面的颜色变化是风把火星表面的尘土吹来吹去。⑦发现火星的特点是干燥、空气稀薄、温度低、没有磁场和臭氧层，说明生命在火星上难以存在。⑧进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子，在火星表面取样的培养中未发现微生物的存在。⑨科学家从陨石中找到了有机分子，大家相信地球以外的太空中存在生命。⑩总结地球之外是否有生命存在仍然是一个需要不断探索的谜。课文说明文常见的写作顺序：提出问题——分析问题——探究结论。宇宙生命之谜提出问题（自然段）：地球之外的太空中是否有生命存在分析问题（自然段）生物存在的必备条件推测太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星研究表明，火星上没有发现生命存在探究结论（自然段）：地球之外是否有生命存在仍是未解之谜第12-89-10

课文学生质疑：课文的第一部分，也就是第1自然段，对了解地球之外是否有生命没有帮助，这段话是不是多余的？能否删除呢？增加文章的趣味性，引发读者阅读兴趣；从古至今，强调时间之久远，人们一直对地球之外的太空中是否有生命感兴趣，可见这个问题实在是一个吸引人的问题；用了对比的手法，古代科学不发达，只能用神话来解释，而如今科学发达了，却依然没有确切的答案，可见这个问题确实是个“谜”，自然过渡到下文的探究。课文

本文是一篇说明文，信息量很大，还有一些专业术语，初读下来，同学们可能觉得有点难，但是只要运用书上介绍的一些阅读方法，像“浏览法”“寻找中心句法”“圈画关键词法”“提取关键信息法”，了解了全文按“提出问题——分析问题——得出结论”的顺序来说明，我们就能很清楚地把握这篇课文的主要内容了。小结阅读自己喜欢的科普书籍。课后作业11宇宙生命之谜

宇宙中，除了地球以外，其他星球上是否也有生命的存在呢？有目的地阅读运用了一些方法。有哪些？寻找中心句法浏览课文法圈画关键词法提取关键信息法比对筛选法查找资料法

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？生命存在的前提条件是什么？请重点研读第3自然段，通过“圈画关键词法”的阅读方法，快速找出生命存在必须具备四个条件！请按下暂停键，圈画关键词。第一，适合生物生存的温度；第二，必要的水分；第三，适当成分的大气；第四，有足够的光和热。“圈画关键词法”

太阳系中除地球、火星之外的其他行星有无生命存在呢？是如何得出这一结论的？请重点研读第4自然段，用上“提取关键信息法”，按下暂停键，完成下面的表格。行星信息表名称水星金星木星、土星、天王星、海王星有无生命存在

如何得出结论

行星信息表名称水星金星木星、土星、天王星、海王星有无生命存在无无无如何得出结论离太阳最近，向阳时表面温度达到300～400℃，不符合生命存在的温度条件。缺氧、缺水，有着浓厚的云层，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使其表面温度极高，不符合生命存在的温度、水分、大气条件。离太阳很远，表面温度一般都低于-140℃，不符合生命存在的温度条件。“提取关键信息法”辩题：火星上是否有生命存在？正方：第一小组；反方：第二小组

第5—8自然段，重点分析了火星上是否有生命存在。让我们来仔细读一读，辩一辩。我们将分成两组，分组思考下面的问题：“圈画关键词法”和“提取关键信息法”

关于火星的最新研究成果，学生快速阅读，了解相关知识。

资料一：截止2018年，火星上有两架陆地探测器，其中“好奇号”火星探测器是最有实力的，它于2011年11月发射，在火星上工作，拍摄回非常多火星地表图片，人类对火星有了更深入的了解。“好奇号”火星探测器在火星的两项重大发现：一是“好奇号”火星探测器在接近火星地表处一块有30亿年历史的沉积岩中发现了有机分子，说明火星上曾经可能存在远古生命；二是发现火星大气中的甲烷含量存在季节性波动现象，或与现代火星生命有关。虽然这些发现不足以说明火星上一定存在生命，但对未来的火星表面和地下探索任务而言，这些发现无疑